在小學(xué)管理中的幾點(diǎn)思考

李競(jìng)

【摘 要】學(xué)校管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這樣才能吻合全國(guó)教育萬(wàn)馬奔騰、你追我趕的格局。要以政策為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為目的，把創(chuàng)新與創(chuàng)效統(tǒng)一起來(lái)，確立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校管理創(chuàng)新目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教學(xué)管理；學(xué)校教育管理；管理體制；決策

現(xiàn)代世界各國(guó)都在加快發(fā)展步伐，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這種日益激烈而且長(zhǎng)期存在的競(jìng)爭(zhēng)決定了教育的重要性。教育需從小抓起，因此，小學(xué)教育是建起一座堅(jiān)固的育人參天大樓的基礎(chǔ)。作為一名校長(zhǎng)，他的基本職責(zé)就是抓好學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，應(yīng)該在管理的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的才華和智慧，在合作共營(yíng)的理念下順應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展的潮流，使得小學(xué)學(xué)校管理與社會(huì)進(jìn)步的步伐并駕齊驅(qū)。如何提高學(xué)校管理水平、改進(jìn)學(xué)校管理模式以及提高教育質(zhì)量，一直是一個(gè)熱議的話題。

傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校管理體制，存在著許多弊端：責(zé)任制的確定不明顯、責(zé)權(quán)不分的現(xiàn)象泛濫，不利于統(tǒng)一管理；校長(zhǎng)在管理過(guò)程中“一言堂”，唯親是任，捕捉不到民主的影子；學(xué)校的財(cái)務(wù)管理的透明度不高，導(dǎo)致出現(xiàn)貪污或挪用現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教育的真正意義的展現(xiàn)；校長(zhǎng)與學(xué)生和教師以及家長(zhǎng)的溝通過(guò)少，不利于校長(zhǎng)在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)、社會(huì)中良好形象的樹(shù)立……諸如此類(lèi)的一連串的問(wèn)題，都需要我們?cè)谌粘５墓芾砉ぷ髦屑右愿倪M(jìn)和提高。提高管理水平、注重教育質(zhì)量是我們一直在探索的方面，關(guān)于這方面，本人在擔(dān)任小學(xué)學(xué)校管理工作的過(guò)程中總結(jié)了一點(diǎn)心得和經(jīng)驗(yàn)，在本文中將逐一與大家分享。

一、學(xué)校教學(xué)工作的管理

1.堅(jiān)持依法治校和民主管理，樹(shù)立“以人為本”的思想

（1）堅(jiān)持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為。另外，“干部是人民的公仆”，領(lǐng)導(dǎo)的工作就是服務(wù)的工作。要真心實(shí)意地把教職工當(dāng)做學(xué)校的主人，有事要多與教師商量，聽(tīng)取民意，以便正確決策。充分發(fā)揮教代會(huì)參與民主管理的權(quán)利。依法行使審議建設(shè)權(quán)、審議通過(guò)權(quán)、審議決定權(quán)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的評(píng)議監(jiān)督權(quán)。凡是學(xué)校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案，規(guī)章制度，教職工獎(jiǎng)懲辦法等，都經(jīng)教代會(huì)審議并通過(guò)。發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)教職工主人翁意識(shí)，有利于校長(zhǎng)將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學(xué)校管理過(guò)程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。

（2）以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地，校長(zhǎng)最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。對(duì)此，針對(duì)不同年齡，提出分層要求。如備課，對(duì)新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對(duì)中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理形成教學(xué)理論。

抓住青年教師的培養(yǎng)，實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來(lái)，抓住了教育的未來(lái)，為使青年教師盡快成熟起來(lái)，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過(guò)三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過(guò)建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò)，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。特別對(duì)一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師推行“導(dǎo)師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度，要有切實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，詳細(xì)記載培養(yǎng)過(guò)程。二是舞臺(tái)出英雄。千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建大、中、小各種舞臺(tái)，讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)。三是氛圍出人才。努力營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，合適的校園土壤，豐富的校園養(yǎng)分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長(zhǎng)。

2.深入落實(shí)教學(xué)的中心地位

學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無(wú)論從時(shí)間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只*零食補(bǔ)。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說(shuō)什么就說(shuō)什么，漫無(wú)邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn)，要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。

如何評(píng)價(jià)一所好的學(xué)校，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，好的學(xué)校，必須有好的聲譽(yù)，而好的聲譽(yù)，首要的是孩子在學(xué)校里學(xué)得好，學(xué)得有出息，畢業(yè)時(shí)能較容易地進(jìn)入聲譽(yù)同樣較好的高一級(jí)學(xué)校。老百姓評(píng)價(jià)一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑是一條比鐵還硬的定則。教育家們認(rèn)為，好的學(xué)校，起碼有三條：一、學(xué)生上課聚精會(huì)神，氣氛活躍；二、課外活動(dòng)龍騰虎躍；

二、學(xué)校要深入落實(shí)教學(xué)的中心地位

基于以上情況，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，質(zhì)量是生命線，教學(xué)是最基本也是最重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和過(guò)程。教學(xué)工作的中心地位如果不能保證，教學(xué)質(zhì)量就不能保證，培養(yǎng)合格人才就是一句空話，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意，社會(huì)不滿(mǎn)意，學(xué)校就談不上發(fā)展，路子會(huì)越走越窄。學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。

三、正確處理好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的關(guān)系

家長(zhǎng)中，有的對(duì)子女的教育撒手不管，放任自流；有的關(guān)心有余，但教育方法不正確；有的過(guò)分疼愛(ài)小孩，養(yǎng)成嬌、驕習(xí)氣；有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作了解甚少，或?qū)W(xué)校有成見(jiàn)、誤解，因而不放心學(xué)校教育。這些情況都程度不同的影響學(xué)校工作的開(kāi)展。為了溝通思想，消除隔閡，我認(rèn)為應(yīng)該定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)班內(nèi)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，并和家長(zhǎng)一起研究改進(jìn)教育方法，研究學(xué)生情況，改進(jìn)班級(jí)工作等。特別是現(xiàn)在農(nóng)村許多孩子都是婆婆級(jí)的家長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)校的工作許多都不了解，觀念也比較陳舊，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，可以詳細(xì)的向他們講解學(xué)校的工作安排，還可以教他們一些教育孩子的方法。我們學(xué)校就定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，很多學(xué)生的公公婆婆在和老師當(dāng)面交流后，對(duì)學(xué)校的工作都很支持，他們也理解了老師的辛苦，有的老人說(shuō)：“我們現(xiàn)在還是要學(xué)習(xí)怎樣管孩子，人家老師一個(gè)人管這么多孩子多累，我們管一個(gè)孩子都管不好，就太不應(yīng)該了?！?/p>

四、全力營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境

開(kāi)展學(xué)校安全專(zhuān)項(xiàng)檢查，嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制和三防措施，努力消除各類(lèi)安全隱患。督促學(xué)校配足專(zhuān)職保安，加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，著重抓好學(xué)生上下學(xué)重點(diǎn)時(shí)段和校門(mén)口等重點(diǎn)區(qū)域的安全防范和秩序維護(hù)，開(kāi)展應(yīng)對(duì)處置突發(fā)事件的應(yīng)急演練，提高師生安全防范意識(shí)和技能，確保師生人身安全。在各校建立了校園人民調(diào)解委員會(huì)，完善學(xué)校矛盾糾紛調(diào)解機(jī)制。

當(dāng)前，在小學(xué)校開(kāi)展加強(qiáng)學(xué)校管理，共建和諧校園活動(dòng)的總體目標(biāo)任務(wù)，就是努力把一所中小學(xué)校建成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實(shí)保障全國(guó)廣大少年兒童的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)校更是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。相信在我們的共同努力下，農(nóng)村中小學(xué)校管理工作會(huì)有一個(gè)更加美好的未來(lái)。