園林綠化設(shè)計(jì)課程中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)探討

周亮亮

【摘 要】園林綠化設(shè)計(jì)中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是當(dāng)前園林綠化設(shè)計(jì)教學(xué)中的趨勢(shì)。本文從計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的選擇、園林綠化設(shè)計(jì)課堂中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對(duì)策略等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】園林綠化設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；教學(xué)

《園林綠化設(shè)計(jì)》是一門集藝術(shù)、技術(shù)、管理于一體的課程。它要求學(xué)生既要有科學(xué)設(shè)計(jì)的精神，又要有藝術(shù)創(chuàng)新的想象力，還要有較強(qiáng)的管理能力。屬于理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)獲得必要的顯性知識(shí)，之后通過實(shí)踐活動(dòng)使知識(shí)得到鞏固。在整個(gè)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能運(yùn)用多種手段來表達(dá)設(shè)計(jì)效果，是學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)、建筑效果圖表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD、Photoshop等表現(xiàn)，來體現(xiàn)其設(shè)計(jì)意圖，我們采用了建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教師、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教師的團(tuán)隊(duì)教學(xué)，在學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中，針對(duì)各自的問題，由相應(yīng)的教師給予指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。教學(xué)中以必需和夠用的目標(biāo)為尺度，針對(duì)園林綠化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在掌握理論的同時(shí)，重點(diǎn)提高其分析和解決問題的能力。

一、園林綠化設(shè)計(jì)教學(xué)過程中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的選擇

教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)來輔助設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生在校期間其它課程的學(xué)習(xí)以及在往后的工作中都會(huì)產(chǎn)生影響。而軟件的選擇中，我們的目的是要選易操作、上手快、通用性強(qiáng)的軟件。

目前從行業(yè)中，運(yùn)用的比較多的軟件有美國Autodesk公司的CAD、美國Adobe公司的Potoshop、美國Autodesk公司的3Dmax以及美國谷歌公司的Sketchup軟件。CAD軟件制圖精度高，便于修改適合應(yīng)用到繪制設(shè)計(jì)平面圖、施工圖等。3Dmax軟件和Sketchup軟件主要用于三維建模和效果圖空間渲染等，體現(xiàn)園林綠化設(shè)計(jì)中的空間體量有較大的優(yōu)勢(shì)。Potoshop軟件在效果圖后期制作與處理有很好的效果，結(jié)合CAD軟件可以滿足一般的園林綠化設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要求。

二、園林綠化設(shè)計(jì)課堂中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生對(duì)園林專業(yè)知識(shí)和規(guī)范掌握不足

園林綠化設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)中都需要計(jì)算機(jī)參與，如設(shè)計(jì)基地的原始基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、方案圖紙的設(shè)計(jì)、最終效果圖的設(shè)計(jì)等等。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)起到很大作用。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也是在市場(chǎng)中發(fā)展較為成熟的行業(yè)，輔助設(shè)計(jì)也向更智能化發(fā)展。但按照目前來看學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作還是不熟練，沒能很好掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的技能，沒能系統(tǒng)訓(xùn)練。

多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)比較淺，沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)中所起的重要作用，更沒有意識(shí)到工作對(duì)計(jì)算機(jī)技能上的要求。學(xué)生首先面對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)就有畏難情緒，導(dǎo)致其對(duì)課程的學(xué)習(xí)積極性的比較低。再者學(xué)生對(duì)園林制圖規(guī)范和園林綠化設(shè)計(jì)的一些方法一知半解就影響了最終的設(shè)計(jì)效果。如園林綠化設(shè)計(jì)中沒有把握好制圖的比例和尺度，對(duì)效果圖中的色彩、陰影及高光等處理生硬且缺乏科學(xué)性等等。

2.園林素材收集困難

在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力比較薄弱，往往喜歡拷貝他人圖紙素材，在參考別人方案過程中沒有思考喜歡照搬照抄。而網(wǎng)上的素材大部分清晰度、分辨率都比較低，一旦提交成果出圖就會(huì)遇到輸出效果打折扣。大部分學(xué)生又沒有整理素材的習(xí)慣，使得在園林素材運(yùn)用上顯得局促、雜亂和單調(diào)。

三、應(yīng)對(duì)園林綠化設(shè)計(jì)課堂中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中所存在問題的策略

1.提高學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)課程中軟件操作的重要性

在園林綠化設(shè)計(jì)課程中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)過程中，還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)本身的重要性。沒有自身參與的設(shè)計(jì)就追求計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的快捷性就會(huì)變得舍本逐末。強(qiáng)調(diào)要有人參與的合理的設(shè)計(jì)才能給我們的計(jì)算機(jī)圖紙賦予了生機(jī)。但光有設(shè)計(jì)而沒有純熟的計(jì)算機(jī)表達(dá)也會(huì)制約設(shè)計(jì)的最終效果，所以在課程中教師要強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林綠化設(shè)計(jì)中的重要性。

2.改變課堂模式，采用多媒體教學(xué)

園林綠化設(shè)計(jì)課程中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生掌握必要的園林綠化設(shè)計(jì)原理，還要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成園林平面設(shè)計(jì)圖，還要求完成園林效果表現(xiàn)圖。而以前的教學(xué)更多地注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣的考慮，教師必須注重教學(xué)方式的選擇和改變，教師需要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)將理論講解和案例分析相結(jié)合并運(yùn)用多媒體形式授課。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在實(shí)際計(jì)算機(jī)制圖中學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用。

3.加強(qiáng)園林綠化設(shè)計(jì)素材庫建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源

（1）借助網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給教學(xué)工作帶來很大的幫助，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)便捷的教學(xué)資料庫。在網(wǎng)絡(luò)上可以免費(fèi)獲取大量教學(xué)資料，信息量大，內(nèi)容廣泛，教師本身應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽，以豐富提高自己，及時(shí)了解教學(xué)以及行業(yè)動(dòng)態(tài)。同時(shí)把一些有利于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資料介紹給學(xué)生。可以借助貼吧、論壇等老式的交流方式獲得資源，也可以借助手機(jī)APP下載相關(guān)的軟件應(yīng)用，還可以通過添加園林綠化設(shè)計(jì)相關(guān)的微信公眾號(hào)獲取好的資源。同時(shí)也使得師生在課堂之外的即時(shí)交流成為可能。

（2）自制園林素材?？梢再徺I已經(jīng)發(fā)行的園林素材庫光盤；利用數(shù)碼相機(jī)攝取景觀圖片；利用掃描儀獲取雜志期刊的園林景觀圖片；運(yùn)用制圖軟件自制素材圖片等等。然后把素材進(jìn)行歸檔整理成園林綠化設(shè)計(jì)素材庫。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

園林綠化設(shè)計(jì)不僅是理論知識(shí)豐富而且是一門如何運(yùn)用理論知識(shí)把設(shè)計(jì)表達(dá)出來的過程。而計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)就可以展現(xiàn)理論表達(dá)效果。且對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中的具體分析和解決問題的能力得到了鮮明體現(xiàn)。且在這過程中，可以有效提高學(xué)生的成就感，而且拓寬了學(xué)生的就業(yè)面。所以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)在園林綠化設(shè)計(jì)中起到重要作用。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林綠化設(shè)計(jì)中的重要性，教師可以通過一些園林項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，可以引入自己的工作項(xiàng)目，讓學(xué)生按照任務(wù)書要求一步步完成相關(guān)任務(wù)，從而讓學(xué)生了解園林綠化設(shè)計(jì)的流程并獲得解決問題的能力。

5.改變考核方式，形成良好導(dǎo)向

園林綠化設(shè)計(jì)本身就是理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更多的參與到實(shí)踐項(xiàng)目中，更好地深入了解設(shè)計(jì)，只要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)，并達(dá)到了考核的基本要求。如果做的設(shè)計(jì)有創(chuàng)新就可以獲得加分。這種考核方式就可以在學(xué)生間形成良好的導(dǎo)向作用。提高了學(xué)生的積極性，并從枯燥機(jī)械的考試中解脫出來。

總之，園林綠化設(shè)計(jì)中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是當(dāng)前園林綠化設(shè)計(jì)教學(xué)中的趨勢(shì)。本文從計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的選擇、園林綠化設(shè)計(jì)課堂中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對(duì)策略等方面進(jìn)行了探討。建議在園林綠化設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中教師需要提高學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)課程中軟件操作的重要性；教師可以通過改變課堂模式，采用多媒體教學(xué)并且加強(qiáng)園林綠化設(shè)計(jì)素材庫建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)最終通過改進(jìn)考核方式來形成創(chuàng)新的良好導(dǎo)向。

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基金項(xiàng)目：義烏工商學(xué)院院級(jí)教改課題2014年度《物業(yè)園林綠化設(shè)計(jì)與管理》教學(xué)創(chuàng)新研究的部分研究成果。