叩開初中英語(yǔ)語(yǔ)法的大門——談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法趣味教學(xué)

文/李莉

叩開初中英語(yǔ)語(yǔ)法的大門——談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法趣味教學(xué)

文/李莉

摘要：在初中的英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,其對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、聽力、寫作等都具有直接的影響。然而目前初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的效果卻不甚理想,過(guò)于枯燥乏味的語(yǔ)法教學(xué)使得學(xué)生們失去了語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣?；诖?文章主要針對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法趣味教學(xué)進(jìn)行探析,以期幫助學(xué)生叩開初中英語(yǔ)語(yǔ)法的大門。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0060-01

引言

初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。但是有的教師在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中依舊還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)感到枯燥,厭煩,產(chǎn)生排斥心理。如何提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量成為了初中英語(yǔ)教師需要研究的重要課題。

1.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

在初中英語(yǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性是不言而喻的,其主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1)語(yǔ)言具備三要求,即為語(yǔ)言、詞匯以及語(yǔ)法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都是同等重要的。沒有語(yǔ)法只能傳達(dá)片面的或錯(cuò)誤的信息,因?yàn)樵~匯只是一個(gè)個(gè)獨(dú)立存在的元素,當(dāng)詞匯沒有語(yǔ)法練習(xí)就好比大樹沒有樹枝與樹干,僅僅只是零散的樹葉；2)英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是母語(yǔ),初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中嚴(yán)重缺乏自然習(xí)得的過(guò)程。學(xué)生從小接觸的語(yǔ)言是漢語(yǔ),長(zhǎng)時(shí)間受到了漢語(yǔ)語(yǔ)法的深刻影響。而英語(yǔ)與漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言體系,其差距十分巨大,因此在習(xí)慣表達(dá)與思維方式方面有著巨大的差異。而英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中找到英語(yǔ)表達(dá)的規(guī)律。例如,中國(guó)的學(xué)生在使用英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違背英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的表述,例如,I very like English這一句子中違背了副詞修飾動(dòng)詞要放在動(dòng)詞后面這一語(yǔ)法規(guī)則。又例如,I live in a large house has garden.這一句子中違背了一個(gè)英語(yǔ)句子中不能同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤；3)語(yǔ)法是將詞匯、句子連接起來(lái)的關(guān)鍵。掌握語(yǔ)法能夠使得英語(yǔ)寫作的文章更加流暢、更加通順,思路更加清晰。

2.初中英語(yǔ)語(yǔ)法趣味教學(xué)

2.1基于多媒體的趣味教學(xué)

隨著多媒體信息技術(shù)的普及越來(lái)越多的英語(yǔ)課堂中都開始使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。尤其是對(duì)于初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)來(lái)說(shuō),多媒體的融入給語(yǔ)法教學(xué)帶來(lái)了新鮮的活力。教師可以利用多媒體教學(xué)來(lái)開展語(yǔ)法趣味教學(xué),讓學(xué)生能夠在多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的樂(lè)趣。例如,在進(jìn)行“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中,教師可以利用多媒體只是來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在多媒體畫面上呈現(xiàn)的是一個(gè)名為“We are having a party”的主題動(dòng)畫,在畫面中有各種各樣的小動(dòng)物,小動(dòng)物們?cè)谟淇斓某?、跳?而在畫面的下方出現(xiàn)了英文歌詞We are singing.We are dancing！同學(xué)們?cè)诳吹蕉嗝襟w畫面中有趣的形象后,情緒也受到了感染,教師可以提出問(wèn)題：What are they doing？同學(xué)們很快的就可以回答：The dog is singing./The cat is dancing！學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中同時(shí)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法進(jìn)了具體的運(yùn)用。通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境相對(duì)于死板的教授語(yǔ)法知識(shí)要有趣的多,也更加容易讓初中生感興趣。因此,可以看出基于多媒體的趣味語(yǔ)法教學(xué)能夠滿足學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

2.2基于順口溜的趣味教學(xué)

有的初中英語(yǔ)語(yǔ)法過(guò)于枯燥,使得學(xué)生難以牢記,因此教師可以編寫一些實(shí)用的語(yǔ)法順口溜或口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶,使得枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得輕松愉快。例如,在進(jìn)行感嘆句的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中,教師可以教給學(xué)生一句順口溜：學(xué)好感嘆句,我命好幸福。其主要含義在于,感嘆句通常有兩種句型,分別是由what引導(dǎo)的what+名詞性短語(yǔ)+主語(yǔ)+謂語(yǔ)以及由how引導(dǎo)的how+形容詞或副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)。而“我命好幸?！本褪恰拔摇本褪恰皐hat”,“命”即為名詞性從句,“好”是指“how”,“幸?！笔侵竓ow后面跟的形容詞與副詞。這一簡(jiǎn)單的一句話就能夠幫助學(xué)生牢牢的記住感嘆句的句式結(jié)構(gòu),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有趣,也十分實(shí)用。

2.3基于游戲競(jìng)賽的趣味教學(xué)

在英語(yǔ)課堂上組織游戲競(jìng)賽的主要目的就是讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái),并且在游戲競(jìng)賽中將學(xué)到的語(yǔ)法加以實(shí)踐,寓教學(xué)于娛樂(lè)。例如,在進(jìn)行“want to”的陳述句、疑問(wèn)句及其回答的句型教學(xué)過(guò)程中,在教師講解了句式的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)后,可以組織班級(jí)同學(xué)分成小組開展小組討論,并且邀請(qǐng)兩位小組代表使用“want to”這一結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話,并且評(píng)選出最佳表現(xiàn)的小組,給予一定的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),

2.4基于圖片繪畫的趣味教學(xué)

利用圖片繪畫開展趣味教學(xué)能夠清晰的展示語(yǔ)法與事物之間的直接聯(lián)系,幫助學(xué)生更加容易的理解,并且吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在進(jìn)行方位介詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于over,on,above的講解,教師可以使用三幅簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)清晰直接的表示這三個(gè)方位介詞的區(qū)別與使用。如圖1所示。

圖1

學(xué)生在觀看這一簡(jiǎn)筆繪畫后就可以很清晰的認(rèn)識(shí)這三個(gè)方位介詞之間的區(qū)別以及用法,大大提升了教學(xué)效率,加深了學(xué)生的印象。

3.結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中趣味教學(xué)法以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)做到了吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)感興趣,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的效果。在今后的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中,教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的實(shí)際情況,靈活運(yùn)動(dòng)趣味教學(xué)法,以全面提升學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果。

(作者單位：重慶市巫溪縣城廂中學(xué))

參考文獻(xiàn)：

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