淺析高中地理教學生活化的意義

古世欣

摘要：高中地理學科有其自身的獨特性，它就是一門生活學科，里面講解就是關(guān)于我的地球上面涵蓋的自然環(huán)境和人文環(huán)境，所以，高中地理教學要求師生關(guān)注生活，運用地理知識對我們生活進行思考，給一些自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象一個合理的解釋，我們學習知識的目的在于合理認知，避免盲從，所以，高中地理知識的學習需要學生抱著嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，認真學習每一個知識點。對以后的生活和工作都有很大的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：生活化教學；認知興趣；認知理性；自覺性

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0255-02

1.生活化教學促進學生的認知興趣

高中階段學習是十分辛苦的，很多學生抱怨高中學習生活枯燥乏味，作為教師，有其義務(wù)和責任為學生減輕煩惱，學生由于受到年齡，心理自身的局限，同時對困難的排解能力不強，所以我們需要鼓勵學生不要害怕失敗，幫助他們樹立信心，那么，在課堂上面，讓課本知識變得有趣味性不失是一種好的教學方式，激發(fā)學生的課堂興趣，讓教學主體學生積極參與是最好的方法，所以，我在上課之前一般會提出幾個比較有興趣的問題，然后讓學生給出自己的答案。例如：師1：同一緯度，我們生活中晝夜長短不一在四季中有什么變化規(guī)律？生1：夏至日，晝最長，夜最短，極晝范圍達到最大。之后，晝漸短，夜?jié)u長；冬至日，晝最短，夜最長，極晝范圍達到最大。之后，晝漸長，夜?jié)u短；春秋分，全球晝夜平分。師2：為了控制人口遷移對沿海城市的壓力，國家大力開發(fā)中西部地區(qū)經(jīng)濟的意義？生2：每一個地區(qū)的資源是有限的，所以當?shù)氐娜丝谌萘恳彩怯邢薜?，當人口遷移大部分集中在北上廣深地區(qū)，會給當?shù)氐淖匀毁Y源，城市用水，空氣環(huán)境帶來巨大的壓力，國家大力發(fā)展中西部地區(qū)經(jīng)濟就是為了合理控制人口遷移，使得人口環(huán)境和人口容量保持平衡。同時，縮小中西部和沿海經(jīng)濟距離，也是穩(wěn)定整個國家安全的戰(zhàn)略保障。簡單的兩個問題，從生活中舉例，讓學生充分發(fā)揮自己的能動作用，效果非常好，讓學生明白，學習地理知識是可以解決實際生活問題的。

2.生活化教學可以促進學生的認知理性

教學的最終目的在于指導(dǎo)我們的生活，用理論知識指導(dǎo)我們的實踐能力，給生活現(xiàn)象一個合理的解釋。高中地理知識涵蓋了自然地理和人文地理，讓我們認識大自然本身的一些知識現(xiàn)象，同時介紹我們的人類活動的各種現(xiàn)象，給我們培養(yǎng)保護大自然的意識，在人類活動中維持人與自然的和諧相處。在講到城市化一章節(jié)時，我用深圳市為例，舉例說明城市化過程中的產(chǎn)生的問題及解決途徑。

2.1 環(huán)境質(zhì)量大幅度下降，包括大氣污染、水污染、固體垃圾污染，噪聲污染等等；深圳市是人口密集很高的城市，城市工礦企業(yè)生產(chǎn)時候排放的大量煙氣，每天城市居民做飯生活燃燒天然氣和煤炭所排放的煙塵，上班族用到的汽車、公共汽車以及地鐵等交通工具所排放的尾氣。同時城市水污染十分嚴重，噪聲污染特別嚴重，使得城市生活質(zhì)量日益下降，嚴重危害著人們的身體健康，深圳市區(qū)急需出臺相關(guān)政策，合理布局大氣污染較嚴重的企業(yè)，建立綠色隔離帶，建立污水處理廠，對城市固體垃圾及時清理，實行分類回收、利用。

2.2 交通擁擠，居住條件差；人口越來越多的集中居住一個城市，必然導(dǎo)致居住條件差的問題，住房缺少，交通嚴重阻塞，深圳市急需控制城市人口增長，合理布局城市道路，加快住房建設(shè)。

2.3 難度增加，失業(yè)隊伍擴大；隨著城市人口集聚膨脹，深圳市需要提供大量的就業(yè)崗位，近年來，隨著市場競爭壓力大，工廠企業(yè)效益日益下降，造成大量裁員的現(xiàn)象，加上每年不斷有外地就業(yè)人口的加入，造成失業(yè)人口逐年增加，深圳市需要加快經(jīng)濟發(fā)展，增加就業(yè)崗位。

2.4 問題突出；深圳市有很多外來鄉(xiāng)村人口的遷入，整體素質(zhì)不高，加上地價昂貴，很多外地人口沒法在當?shù)鼐幼?，造成政府和人們的矛盾越來越多，同時就業(yè)困難，出現(xiàn)了很多年輕人犯罪的現(xiàn)象。深圳市需要進行綜合整治，才能解決大量的社會矛盾突出問題。課堂上通過拿大家熟悉的城市作為案例，讓學生積極參與討論，給出自己的合理見解，為城市化合理進程提出自己的意見，生活化教學方式，提高學生認知的理性。

3.生活化教學，促進學生學習的自覺性

教學的主體是學生，隨著教育改革的深入，很多教育工作者摸索提高課堂效率，學生自覺學習的方法，經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗證實，生活化教學從學生的需求點出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生參與課堂討論中來，極大的提高了學生的學習自覺性。這樣的教學方式是有效果的，只有學生自己自覺參與學習中來，學習效果才是最好的，教學注重時效性，是為了解決現(xiàn)實中的問題，所以每節(jié)課堂上，我都是理論結(jié)合實際，給學生講解我們生活中的一些事情，用理論知識解釋這些現(xiàn)象，很多學生也通過課本知識總結(jié)自己周邊的一些自然人文地理的規(guī)律。這個時代是大信息傳遞的時代，需要開發(fā)學生的新思維，學習方式需要改變，鼓勵學生開發(fā)自己的新思維，用不同的角度去看待問題。在講到交通運輸布局及其影響的章節(jié)時，可以拿炙手可熱的網(wǎng)購互聯(lián)網(wǎng)時代引入，沒有便捷的交通運輸是沒有辦法承載數(shù)量龐大的商品運輸，隨著經(jīng)濟的高度發(fā)展，人們對時間和工作效率要求越來越高，電子商務(wù)與高效率和時間進行賽跑，這些年，國家大力發(fā)展交通運輸網(wǎng)絡(luò)就是保證經(jīng)濟大力發(fā)展的重要保證?？v觀世界，歐美發(fā)達國家的交通網(wǎng)十分密集發(fā)達，鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸?shù)?，給發(fā)達國家提供重要的經(jīng)濟發(fā)展保障。通過案例進行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生自覺參與課堂討論，提高自己認知，用所學到的知識給出合理的建議。生活化教學注重學生的感受，一切從學生的需求點出發(fā)，結(jié)合生活實際問題，讓學生積極參與其中。極大地促進了學生學習的自覺性。

參考文獻：

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[2] 李朝輝.《問題教學法在高中地理教學中的應(yīng)用研究》[J].遼寧師范大學，2013.