新訓(xùn)中不良心理的調(diào)適

張君國(guó)

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新訓(xùn)中不良心理的調(diào)適

張君國(guó)

摘要：“95后”士兵已經(jīng)成為部隊(duì)兵員的主體，他們?cè)谛掠?xùn)期間往往呈現(xiàn)出特殊的生理和心理狀態(tài)，從而導(dǎo)致各種不良心理的產(chǎn)生。這些不良心理如果得不到及時(shí)的調(diào)整，將嚴(yán)重影響新訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，從而直接影響到新兵整體軍事素質(zhì)的提高和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生成。對(duì)新兵新訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種不良心理的成因進(jìn)行分析，提出應(yīng)對(duì)策略，以期對(duì)新兵新訓(xùn)工作的順利進(jìn)行提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新訓(xùn)；不良心理；調(diào)適

中圖分類號(hào)：E0- 051

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、當(dāng)前新兵主要心理特點(diǎn)

新訓(xùn)期間新兵產(chǎn)生的不良心理主要有畏難情緒、逆反心理、過(guò)度緊張和自負(fù)心理。主要有以下五個(gè)方面表現(xiàn)：一是自控能力差。部分新兵入伍動(dòng)機(jī)多元化，在涉及個(gè)人利益問(wèn)題上，情感變化起伏較大，目的達(dá)不到或遇到挫折時(shí)，往往表現(xiàn)得心神不定、坐臥不安、悲觀萎靡。二是心胸不開(kāi)闊。少數(shù)新兵對(duì)人對(duì)事缺乏基本的信任，懷疑領(lǐng)導(dǎo)安排的工作是有意刁難，戰(zhàn)友進(jìn)步認(rèn)為是有關(guān)系，旁人交談猜測(cè)是議論自己。三是自尊心過(guò)強(qiáng)。部分新兵受不了委屈，一旦受點(diǎn)小委屈就喜歡往民主、人權(quán)和尊嚴(yán)上面靠。四是價(jià)值取向有偏差。個(gè)別新兵的消費(fèi)觀念超前，勤儉節(jié)約的意識(shí)淡化，苦樂(lè)觀樹(shù)得不牢，追求“高端大氣上檔次”。五是行為易偏激。個(gè)別新兵對(duì)上級(jí)三令五申的要求不以為然，越是禁止的東西越要去嘗試；有的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)面服心不服，消極對(duì)抗，甚至當(dāng)面頂撞；有的與戰(zhàn)友發(fā)生矛盾后記恨在心，總想伺機(jī)報(bào)復(fù)。

二、新訓(xùn)中不良心理產(chǎn)生的原因

（一）新兵自身的問(wèn)題是產(chǎn)生不良心理的根本原因。一是生理上正處于青春期后期，生理機(jī)能正在發(fā)生急速變化，體能素質(zhì)也在不斷提升，但還沒(méi)有達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的程度。隨著新訓(xùn)的推進(jìn)，軍事訓(xùn)練強(qiáng)度高與新兵身體素質(zhì)弱的矛盾日益突出，使身體素質(zhì)較差的新兵產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，時(shí)間久了就會(huì)形成不良心理。二是新兵心理素質(zhì)普遍比較脆弱。新兵心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)是其心理素質(zhì)較為脆弱的根本原因。第一個(gè)矛盾是心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾?！?5后”新兵從心理上過(guò)高地評(píng)價(jià)自己的成熟度，認(rèn)為自己的思想和行為屬于成人水平，要求與成人的社會(huì)地位平等，渴望社會(huì)給予他們成人式的信任和尊重。第二個(gè)矛盾是心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾。他們很希望與人交流、溝通，并得到他人的理解，這種開(kāi)放胸懷的愿望促使他們?cè)敢庀蛲g朋友推心置腹，或者借助網(wǎng)絡(luò)達(dá)到交流的目的。但同時(shí)因成人感和獨(dú)立自主意識(shí)所致，他們又不愿意向教官和干部?jī)A吐心扉。第三個(gè)矛盾是成就感與自卑感交替出現(xiàn)。心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，常常大起大落。他們?nèi)绻@得成功或取得好的成績(jī)，就會(huì)享受超越一般的優(yōu)越感與成就感；如果遇到失利或失敗，就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的挫折感。這兩種情緒體驗(yàn)交替出現(xiàn)，一時(shí)激情滿懷，一時(shí)低沉沮喪。

（二）管理教育方式不科學(xué)是不良心理產(chǎn)生的重要原因。在兵員素質(zhì)發(fā)生極大變化的情況下，訓(xùn)練理念和方法沒(méi)有緊跟這種變化，導(dǎo)致在訓(xùn)練中出現(xiàn)很多問(wèn)題。主要原因是對(duì)“95后”新兵的特點(diǎn)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)。比如，現(xiàn)在新兵對(duì)高科技武器系統(tǒng)的掌握速度較快，對(duì)教官的能力素質(zhì)要求更高，民主意識(shí)強(qiáng)，敢于發(fā)表意見(jiàn)和不同觀點(diǎn)，把言論自由作為維護(hù)自己的人權(quán)行為，希望得到尊重；多才多藝，渴望有展示自己優(yōu)秀一面的舞臺(tái)；具有較強(qiáng)的理論思維能力，具備一定的學(xué)識(shí)，大多數(shù)人懂道理，不喜歡說(shuō)教和被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。但在新訓(xùn)中新兵所呈現(xiàn)出的這些特點(diǎn)并沒(méi)有得到足夠重視，或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，但由于傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，不愿作出改變。因此新訓(xùn)中的教育和訓(xùn)練模式與當(dāng)前新兵的適應(yīng)能力之間必然產(chǎn)生矛盾，由此產(chǎn)生各種不良心理。

（三）生活環(huán)境的改變是不良心理產(chǎn)生的外在原因。嚴(yán)格正規(guī)的軍隊(duì)生活方式與舒適自由的家庭、學(xué)校生活相比具有較大的差別，特別是高強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的軍事訓(xùn)練，封閉式的管理模式，對(duì)新兵的生理和心理都提出了更高的要求。尤其在當(dāng)代社會(huì)，大量的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊他們的大腦，由于其思維模式還沒(méi)有達(dá)到可以接受如此大量信息的程度，造成新兵的思緒紊亂，判斷力下降。多元價(jià)值文化的侵入造成他們道德人格發(fā)育的不健全，虛擬網(wǎng)絡(luò)交流成為他們?nèi)粘＝涣鞯闹饕问剑趸伺c真實(shí)世界的交往能力，冷落了現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系，引發(fā)信任危機(jī)，使得社會(huì)支持系統(tǒng)和戰(zhàn)友之間的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)變得脆弱。社會(huì)轉(zhuǎn)型期呈現(xiàn)的各種社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題在他們頭腦中打下了烙印，他們對(duì)國(guó)家的發(fā)展、民族的振興有著強(qiáng)烈的使命感，勢(shì)必會(huì)對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的各種不和諧現(xiàn)象和丑陋行為產(chǎn)生憤慨之情。這些社會(huì)環(huán)境造成的消極影響如果在新訓(xùn)中沒(méi)有得到合理的排解，必然為新兵在新訓(xùn)中產(chǎn)生各種不良心理提供了可能。

三、調(diào)適對(duì)策

（一）提高自身素質(zhì)是避免產(chǎn)生不良心理的內(nèi)在基礎(chǔ)。一是針對(duì)生理機(jī)能處于發(fā)展期，身體素質(zhì)差的現(xiàn)狀，新訓(xùn)期間要保持合理的飲食，保證每名新兵攝入足夠的營(yíng)養(yǎng)維持身體發(fā)展的需要；合理安排訓(xùn)練科目，適時(shí)給軍事訓(xùn)練減壓；因材施訓(xùn)，不搞“一刀切”，對(duì)身體素質(zhì)較差的新兵采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練模式，講究方法。二是針對(duì)心理素質(zhì)脆弱的現(xiàn)實(shí)，建立適合官兵心理特點(diǎn)的心理咨詢網(wǎng)絡(luò)和咨詢熱線，邀請(qǐng)專家進(jìn)行心理專題輔導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。開(kāi)展好新兵心理行為訓(xùn)練，通過(guò)預(yù)設(shè)情境，讓新兵體驗(yàn)自信、愉快、滿足、信任等積極情緒，同時(shí)在訓(xùn)練中適當(dāng)設(shè)置失敗情境，使新兵體驗(yàn)沮喪、懊悔、挫折、憤怒等消極情緒，讓積極情緒與消極情緒交替出現(xiàn)，并且從心理學(xué)上加以正確的解釋和引導(dǎo)，培養(yǎng)新兵穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

（二）積極轉(zhuǎn)變教育訓(xùn)練思路是避免產(chǎn)生不良心理的外在手段。新兵新訓(xùn)過(guò)程中要配強(qiáng)帶兵干部，積極轉(zhuǎn)變教育訓(xùn)練思路。建立新兵個(gè)人檔案，了解他們的家庭背景、思想狀況、學(xué)業(yè)成績(jī)，熟悉個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。在教育訓(xùn)練中注重發(fā)揮新兵的才能和特長(zhǎng)，努力提供施展才華的舞臺(tái)。要本著以人為本的思想，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，積極為他們排憂解難。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、部隊(duì)、自我三者之間的關(guān)系，提高適應(yīng)部隊(duì)的能力。堅(jiān)持用部隊(duì)的條令條例和規(guī)章制度抓好對(duì)他們的管理教育。同時(shí)，要注重及時(shí)發(fā)現(xiàn)和宣傳他們中遵紀(jì)守法的先進(jìn)典型和好人好事，做到管理張弛有度，幫助他們逐步克服存在的缺點(diǎn)。

（三）提高環(huán)境適應(yīng)能力是避免產(chǎn)生不良心理的輔助手段。首先，要明確服從命令是對(duì)軍人的職業(yè)要求，一旦選擇了軍隊(duì)就是選擇了紀(jì)律，就要服從管理。同時(shí)也要明確指出，對(duì)新兵的教育訓(xùn)練，部隊(duì)是發(fā)揚(yáng)軍事民主的，凡是有助于提高軍政素質(zhì)的方法，部隊(duì)都愿意在符合條令條例的情況下加以采納。因此允許發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和學(xué)識(shí)才干，積極為訓(xùn)練出謀劃策，既要做被訓(xùn)者，又要當(dāng)訓(xùn)練者。其次要更新新兵的思想觀念，滌清他們身上的不良社會(huì)習(xí)氣。要廣泛宣傳當(dāng)前國(guó)家發(fā)展和社會(huì)形勢(shì)積極向上的方面，講清在發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題，端正思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。最后要杜絕新訓(xùn)中的各種“土政策”和“土規(guī)定”。“95后”新兵民主意識(shí)和法規(guī)意識(shí)更加強(qiáng)烈，他們無(wú)法接受與條令條例不相符的各種“土政策”和“土規(guī)定”。因此，要嚴(yán)格執(zhí)行一日生活制度，不隨意擠占士兵的休息時(shí)間，堅(jiān)持按綱施訓(xùn)，不搞層層加碼、疲勞戰(zhàn)術(shù)，注重文明帶兵，杜絕以罰代法、侮辱人格等現(xiàn)象。

【作者系77629部隊(duì)政治處干事】