亞洲高校應(yīng)該如何吸引國際學(xué)生

[美]拉胡爾·周大涵+譯/張優(yōu)良

目前，亞洲的一些國家和高校開始吸引國際學(xué)生，但是其在思想觀念、聲譽(yù)度、就業(yè)前景、文化差異等方面的因素阻礙了國際學(xué)生到亞洲留學(xué)。亞洲在吸引國際學(xué)生方面存在哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在招生、合作與交流等方面有哪些成功的策略？目前，在這一領(lǐng)域，全球有哪些成功經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐？我們可以從以下3點(diǎn)看出專家們對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)。

第一，亞洲高校通過政策引導(dǎo)學(xué)生國際流動(dòng)。日本一橋大學(xué)全球教育研究中心的太田弘（Hiroshi Ota）教授指出，日本高等教育資源處于過剩狀態(tài)，在過去的10年中，日本高中數(shù)量減少但高校數(shù)量不斷增加，因此，政策制定者和高校必須通過政策引導(dǎo)來吸引國際學(xué)生。諾丁漢大學(xué)馬來西亞分?？蒲信嘤?xùn)和學(xué)術(shù)發(fā)展中心主任克里斯托弗·希爾（Christopher Hill）指出，馬來西亞一方面吸引國際高校到該國設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，另一方面卻對(duì)學(xué)生簽證和工作簽證限制較多。因此，馬來西亞需要改善簽證制度。

第二，亞洲高校需要發(fā)展合作與交流關(guān)系。香港城市大學(xué)內(nèi)地及對(duì)外事務(wù)處副主任助理程大偉（David Cheng）認(rèn)為應(yīng)該在合作和交流中創(chuàng)新方法，這樣就可以利用有限的學(xué)生交流項(xiàng)目和雙學(xué)位項(xiàng)目做更多的事情。美國猶他大學(xué)全球辦公室副主任薩賓·C·克拉爾（Sabine C Klahr）指出，該校在韓國設(shè)置分支機(jī)構(gòu)的“校園拓展模式”為校本部教職工和學(xué)生提供了接觸亞洲的新途徑。她認(rèn)為，在設(shè)立分校的過程中，除了需要適宜的設(shè)立時(shí)間、耐心和靈活性等策略，合適的人選及其非凡的領(lǐng)導(dǎo)力也至為關(guān)鍵。

第三，亞洲高校需要強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。英國桑德蘭大學(xué)國際招生辦主任鄭天宇（Sky Zheng）認(rèn)為，可持續(xù)的招生策略應(yīng)該建立在個(gè)人關(guān)系基礎(chǔ)上。高校需要設(shè)計(jì)“顧客導(dǎo)向”的招生策略，讓學(xué)生自己做出選擇。這些積極的學(xué)生體驗(yàn)會(huì)形成高校良好的口碑，從而影響高校以后的潛在生源。馬來西亞泰萊大學(xué)副校長安吉拉·波克（Angela Pok）指出，保證國際學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，高校需要加強(qiáng)自身基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這不僅僅涉及財(cái)務(wù)和人力資源方面，還需要利用創(chuàng)新的方式獲得學(xué)生的反饋。比如，泰萊大學(xué)的學(xué)生就可以把他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的體驗(yàn)通過學(xué)校所設(shè)的服務(wù)臺(tái)反饋給學(xué)校。

亞洲高校要充分發(fā)揮其潛力，成為國際學(xué)生的中心，需要利用多樣化和創(chuàng)新性的方法，將高校的價(jià)值取向、政策環(huán)境與學(xué)生的需求保持一致。亞洲高校如果“千校一面”，在招生過程中簡單模仿其他高校，則很難達(dá)成吸引國際學(xué)生的目標(biāo)。

編輯 郭偉 校對(duì) 許方舟