“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”效益可持續(xù)發(fā)展研究

王保衛(wèi)+梁?jiǎn)⒊?/p>

摘 要：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”主旨是解決遍布中西部地區(qū)廣大山區(qū)教學(xué)點(diǎn)師資短缺、教師專業(yè)化水平偏低、學(xué)校開(kāi)不齊課程、教學(xué)質(zhì)量不高等方面的問(wèn)題。通過(guò)兩年的實(shí)施，《項(xiàng)目》學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)，對(duì)帶動(dòng)勐?？h基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展乃至教育的改革都起到了積極的促進(jìn)作用。本文對(duì)勐?？h的情況做了全面介紹。

關(guān)鍵詞：資源全覆蓋；教學(xué)點(diǎn)；效益；發(fā)展

中文分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2015）17-0030-04

教育部于2012年起實(shí)施的“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目）主旨是解決遍布中西部地區(qū)廣大山區(qū)教學(xué)點(diǎn)師資短缺、教師專業(yè)化水平偏低、學(xué)校開(kāi)不齊課程、教學(xué)質(zhì)量不高等方面的問(wèn)題。通過(guò)兩年的實(shí)施，項(xiàng)目學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)，對(duì)帶動(dòng)全縣基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展乃至教育的改革都起到了積極的促進(jìn)作用。

一、勐?？h縣情和教育的基本情況

1.縣域概況

勐?？h位于云南省西南部，西雙版納傣族自治州西部，東接景洪市，東北和西北與普洱市思茅區(qū)和瀾滄縣相鄰，西部和南部與緬甸接壤，距省會(huì)昆明599公里，距州府景洪市45公里。全縣國(guó)土面積5511平方公里，轄5鄉(xiāng)6鎮(zhèn)1個(gè)農(nóng)場(chǎng)，85個(gè)行政村3個(gè)社區(qū)6個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，949個(gè)村民小組81個(gè)居民小組，駐有1個(gè)省屬茶葉科學(xué)研究所。2014年末常住人口33.9萬(wàn)人，戶籍人口32.75萬(wàn)人。

全縣具有獨(dú)特的氣候優(yōu)勢(shì)，年平均氣溫18.7℃，平均海拔1180米，冬暖夏涼，適宜養(yǎng)生、休閑和度假，是打造度假、體驗(yàn)游的最佳選擇；具有享譽(yù)天下的普洱茶，茶文化、茶樹(shù)王和連片的古茶園是打造健康游、體驗(yàn)品位游和古茶文化游的最好品牌；民族文化、農(nóng)耕文化是勐?？h吸引現(xiàn)代城市人思古追幽、返璞歸真的最亮賣點(diǎn)；打洛邊境游是勐?？h旅游獨(dú)具特色的旅游名片。勐海縣土地資源豐富，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，生物資源富集，生態(tài)環(huán)境良好。

勐?？h集商品糧基地、糖料基地、普洱茶基地、畜牧蔬菜出口基地、竹產(chǎn)業(yè)基地、石斛基地于一身，目前的農(nóng)產(chǎn)品加工都處于初級(jí)階段，加工轉(zhuǎn)化升值空間大。勐海縣新型工業(yè)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化融合度較高，蔗、茶、竹、石斛、木薯等主要農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)都有優(yōu)勢(shì)龍頭加工企業(yè)帶動(dòng)，農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、財(cái)政增效的關(guān)聯(lián)度高，產(chǎn)、工、銷連接鏈較長(zhǎng)。目前，勐?？h正處在諸多產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期和基礎(chǔ)期，大的規(guī)劃發(fā)展才剛剛起步，隨著國(guó)家和省、州各項(xiàng)重大政策機(jī)遇效應(yīng)的疊加，勐?？h特色優(yōu)勢(shì)正加速向競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力正在不斷增強(qiáng)。

全縣國(guó)境線長(zhǎng)146.556公里。國(guó)家級(jí)一類口岸打洛距緬甸景棟僅86公里，距泰國(guó)北部口岸米賽僅240公里，是我國(guó)通往緬甸、泰國(guó)及整個(gè)東南亞距離最近的陸路通道。勐海縣轄區(qū)內(nèi)居住有25種民族，少數(shù)民族人口28.86萬(wàn)人，占全縣戶籍人口的88.1 %，世居著傣、哈尼、拉祜、布朗等13種少數(shù)民族，大多跨境世居。勐?？h有全國(guó)唯一的布朗族鄉(xiāng)，布朗族為全國(guó)為數(shù)不多的直接從原始社會(huì)末期過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)的少數(shù)民族，現(xiàn)有人口37494人。其中：哈尼族、拉祜族、布朗族主要生活在山區(qū)、半山區(qū)。由于交通閉塞，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后；傣族主要生活在平壩區(qū)，較之其他民族較為先進(jìn)。

全縣四大主體民族（傣、哈尼、拉祜、布朗）的地域分布特點(diǎn)在一定程度上決定了全縣教育基本特點(diǎn)：哈尼族、拉祜族、布朗族與傣族受教育程度差距較大，層次分明，全縣教育水平呈現(xiàn)出多層次、差距大的特征。勐?？h教育始于20世紀(jì)50年代初（以1953年縣一小辦學(xué)為主要標(biāo)志），起步很晚，加之受經(jīng)濟(jì)、交通條件制約，發(fā)展緩慢，與全省其他教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比差距較大。

2.勐海縣教育的基本情況

2014-2015學(xué)年初，全縣共有各級(jí)各類學(xué)校（含校點(diǎn)）118所。其中：幼兒園12所（含民辦4所）；小學(xué)50所（含民辦1所、完小32所）；普通中學(xué)13所（含完中3所，初級(jí)中學(xué)8所，九年一貫制學(xué)校2所）；職業(yè)初中1所，職業(yè)高中（中職）1所；教師進(jìn)修學(xué)校1所；教學(xué)點(diǎn)40個(gè)（其中一師一校點(diǎn)12個(gè)）。

全縣共有教學(xué)班977個(gè)，其中：學(xué)前教育班級(jí)155個(gè)，小學(xué)566個(gè)，初中班級(jí)201個(gè)（含職初10個(gè)）；普通高中班級(jí)26個(gè)，職業(yè)高中班級(jí)29個(gè)。

全縣在校學(xué)生42840人，其中：學(xué)前教育在校生6631人，比上年增加13人；小學(xué)在校生23204人，比上年增加11人；初中在校生10653人（含職初473人），比上年減少1280人（上學(xué)年初中畢業(yè)4446人，本學(xué)年招生3365人，招生小于畢業(yè)數(shù)1081人，故在校生減少）；普通高中在校生1369人，比上年增加59人；職業(yè)高中在校生983人，比上年減少31人。

全縣各級(jí)各類學(xué)校教職工2649人，其中：學(xué)前教育教職工203人；小學(xué)教職工1421人；普通初中438人，九年一貫制學(xué)校教職工156人，職業(yè)初中教職工38人；完全中學(xué)教職工320人；職業(yè)高中及教師進(jìn)修學(xué)校教職工73人。

2014-2015學(xué)年初轄區(qū)學(xué)前三年幼兒入園率61.63%，學(xué)前一年幼兒入園率86%；小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率99.85%，小學(xué)在校生年鞏固率99.36%；轄區(qū)初中階段毛入學(xué)率117.9%，初中階段學(xué)齡人口入學(xué)率88.5%，初中年鞏固率98.33%；轄區(qū)高中階段毛入學(xué)率38.07%。青壯年非文盲率99.9%。

二、扎實(shí)有效實(shí)施教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目，帶動(dòng)和促進(jìn)教育改革

1.數(shù)字教育資源全覆蓋情況

勐海縣有“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)47個(gè)，其中“一師一校”教學(xué)點(diǎn)有12個(gè)，主要集中在邊境山區(qū)鄉(xiāng)布朗山鄉(xiāng)。這些分布在全縣山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)點(diǎn)，有近200名教師，覆蓋2000多名學(xué)生。

2.扎實(shí)有效實(shí)施教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目

（1）縣教育局高度重視，2014年勐?？h教育局自籌資金購(gòu)買了32套電子白板發(fā)放到教學(xué)點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，共投入近200萬(wàn)元資金，用于舉辦各種培訓(xùn)及獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)點(diǎn)教師。

（2）有效實(shí)施教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目的措施

一是克服困難，將項(xiàng)目設(shè)備有效利用起來(lái)。

如：勐海鎮(zhèn)新生寨教學(xué)點(diǎn)離村寨較遠(yuǎn)末通電，鎮(zhèn)中心小學(xué)購(gòu)買了一套太陽(yáng)能發(fā)電機(jī)，重新加固教室門窗，并聘請(qǐng)了本村村民看護(hù)學(xué)校（每月500元）；布朗山鄉(xiāng)南朗、老南東等教學(xué)點(diǎn)為確保資源設(shè)備的安全，教師每天上課將設(shè)備調(diào)試、安裝，以供教學(xué)使用，放學(xué)后再將設(shè)備拆除、搬回宿舍。上述舉措為偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源提供了保證。

二是以會(huì)代訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)是制約項(xiàng)目有效實(shí)施的最重要因素。勐?？h及時(shí)建立了關(guān)于教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目應(yīng)用推動(dòng)機(jī)制，全面推動(dòng)資源的廣泛應(yīng)用?！耙詴?huì)代訓(xùn)”解決教師思想上的問(wèn)題。通過(guò)舉辦數(shù)字教育資源全覆蓋應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)提高教師對(duì)資源全覆蓋思想上的認(rèn)識(shí)。

2013年12月，在布朗山鄉(xiāng)召開(kāi)研討會(huì)，校長(zhǎng)、教務(wù)主任和信息技術(shù)人員參會(huì)，觀摩教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源項(xiàng)目設(shè)備安裝、調(diào)試、應(yīng)用。同時(shí)，在應(yīng)用過(guò)程中召開(kāi)項(xiàng)目促進(jìn)推進(jìn)會(huì)，全面聽(tīng)取項(xiàng)目學(xué)校開(kāi)展工作情況匯報(bào)。在布朗山舉辦了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)的教師都把本校應(yīng)用“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”開(kāi)展教學(xué)的實(shí)際情況作了交流，并上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等示范課。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的主管教學(xué)副校長(zhǎng)，信息技術(shù)人員參加了研討會(huì)；

三是以賽代訓(xùn)，推動(dòng)應(yīng)用?！耙再惔?xùn)”解決教師使用和應(yīng)用中的問(wèn)題。通過(guò)舉辦應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源課堂教學(xué)競(jìng)賽提高教師課堂駕馭信息化的能力。2014年5月25-26日，縣教育局主辦布朗山中心小學(xué)承辦了應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的教學(xué)競(jìng)賽，參賽的32名教師又是比賽者又是評(píng)委。競(jìng)賽以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)分組進(jìn)行；2014年12月23-25日，縣教育局主辦、勐遮鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦了勐?？h“國(guó)培計(jì)劃”（2014）——教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目教師教學(xué)實(shí)踐暨課堂教學(xué)競(jìng)賽研討會(huì)。省電教館、州教育局、縣教育局、全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)主管教學(xué)副校長(zhǎng)、信息技術(shù)人員，共計(jì)143人全程參與了這次研討活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村完小及教學(xué)點(diǎn)全體教師初選，推選出55名教師參加了競(jìng)賽。此次競(jìng)賽最大的亮點(diǎn)就是音樂(lè)、美術(shù)專業(yè)教師不能參加競(jìng)賽，競(jìng)賽教師既是選手也是評(píng)委，更好地達(dá)到競(jìng)賽教師互相學(xué)習(xí)、互相提高的目的，并形成了機(jī)制，每年舉辦一次；積極舉辦了課賽團(tuán)體賽。它以團(tuán)體賽的方式進(jìn)行，分預(yù)賽、決賽兩個(gè)階段。各校按照參賽學(xué)科選拔推薦優(yōu)秀選手組團(tuán)參加片區(qū)預(yù)賽，片區(qū)預(yù)賽評(píng)選出團(tuán)體前兩名參加全縣的決賽。競(jìng)賽學(xué)科分為小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)四科；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品六科。參賽教師用多媒體備課、使用多媒體課件進(jìn)行授課，充分調(diào)動(dòng)了除教學(xué)點(diǎn)外其他學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教師們相互幫助、一起學(xué)習(xí)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，既鍛煉了自身課堂教學(xué)能力，又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)點(diǎn)教師的流動(dòng)性大，應(yīng)保證任教期內(nèi)教師熟悉并能獨(dú)立進(jìn)行設(shè)備的安裝調(diào)試、使用維護(hù)和資源接收等工作，及時(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到的設(shè)備和技術(shù)問(wèn)題，保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。縣教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校委派信息技術(shù)骨干教師深入到教學(xué)點(diǎn)教會(huì)教師利用配發(fā)的設(shè)備進(jìn)行數(shù)字教育資源的接收以及獲取資源的途徑，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。組織學(xué)科優(yōu)秀教師直接把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法送到教學(xué)點(diǎn)，幫助教學(xué)點(diǎn)教師在完成日常教學(xué)任務(wù)的情況下，能夠花時(shí)間、精力思考優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用到的教學(xué)方法以及教學(xué)手段等要素，通過(guò)相互之間不斷的切磋、交流，提高教學(xué)點(diǎn)教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，而不是孤軍作戰(zhàn)，僅憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教授知識(shí)。

上述活動(dòng)的開(kāi)展，有力推動(dòng)了數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目在勐?？h的使用、普及，使其最大限度地服務(wù)于全縣各教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作。

（3）教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目取得的成效。

勐?？h對(duì)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目進(jìn)行了科學(xué)、有效的探索，成功將數(shù)字教育資源全覆蓋植入教師課賽團(tuán)體賽，使數(shù)字教育資源（可視性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)、圖文并茂）的優(yōu)點(diǎn)真正服務(wù)于中心小學(xué)、中學(xué)的日常教學(xué)，起到了以點(diǎn)帶面的效果顯著。

一是有效解決了全縣教師不足、結(jié)構(gòu)不合理和開(kāi)不足、開(kāi)不齊國(guó)家規(guī)定課程的問(wèn)題。

國(guó)家提供的教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教學(xué)資源有效解決了農(nóng)村學(xué)校信息閉塞、教學(xué)資源匱乏的問(wèn)題，最大限度地讓邊疆少數(shù)民族子女享受到了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)孩子的全面發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。全縣各小學(xué)積極應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)，特別是村完小和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)資源開(kāi)設(shè)好了音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)課等課程，解決了常年因無(wú)專業(yè)教師不能開(kāi)齊課程的大難題。音樂(lè)、美術(shù)課的開(kāi)設(shè)讓學(xué)校換發(fā)了生機(jī)、營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍。生動(dòng)的畫面、規(guī)范的動(dòng)作、美麗的圖畫、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中不僅學(xué)到了知識(shí)，也深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，整個(gè)校園充滿了歡歌笑語(yǔ)。家長(zhǎng)們也感受到了這種變化，學(xué)生會(huì)唱更多的歌曲，會(huì)畫更多的圖畫，會(huì)做更多有趣的游戲，學(xué)校成為少數(shù)民族學(xué)生最喜歡去的地方，孩子們也更加喜歡在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活了。

二是很大程度矯正了教學(xué)點(diǎn)教師語(yǔ)言、書寫不規(guī)范問(wèn)題。

三是有效提高了教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)成績(jī)。布朗山鄉(xiāng)教學(xué)點(diǎn)相對(duì)分散、偏遠(yuǎn)，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)中心學(xué)校偏低。在使用數(shù)字教育資源后，學(xué)生的成績(jī)較之以前有了很大程度的提高。

四是促進(jìn)了農(nóng)村教師的快速成長(zhǎng)。

農(nóng)村學(xué)校教師通過(guò)參與集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)資源上好一節(jié)的公開(kāi)課、研究課或示范課，應(yīng)用數(shù)字教育資源的能力和教學(xué)能力都有了較大的提升。教師們談到教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項(xiàng)目時(shí)，都興奮不已?！皯?yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)，課堂教學(xué)會(huì)更加輕松，更高效。數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，使課堂充滿了生機(jī)與活力?！薄拔覀兊闹R(shí)面也得到拓展、教學(xué)技能得到提升，以前不敢上的課也敢上了，徹底改變了我們‘一張黑板、一本教材、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式”。

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，勐?？h逐年引進(jìn)、輸送優(yōu)秀年輕教師到教學(xué)點(diǎn)工作，確保了教學(xué)點(diǎn)教師素質(zhì)的穩(wěn)步提高。同時(shí)，給予教學(xué)點(diǎn)物質(zhì)支持，有效改善了辦學(xué)條件，促進(jìn)了教育均衡化發(fā)展。

三、搭建平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)信息化水平的提高

數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目的實(shí)施，帶動(dòng)并促進(jìn)了勐?？h教育信息化水平的提高，豐富的數(shù)字資源有利于培訓(xùn)廣大教師，促使教師與時(shí)俱進(jìn)，改變自己。使廣大山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)、邊境地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育公平成為可能。為使項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展，我們的具體做法是：

1.構(gòu)建三級(jí)管理服務(wù)網(wǎng)

為加強(qiáng)對(duì)全縣數(shù)字教育資源的組織領(lǐng)導(dǎo)，勐海縣及時(shí)成立了“縣教育局信息中心——鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息技術(shù)人員——村小信息員”的三級(jí)管理服務(wù)網(wǎng)，定期不定期地組織各中小學(xué)信息技術(shù)員到各學(xué)校解決設(shè)備應(yīng)用、維護(hù)維修等實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，信息技術(shù)人員解決實(shí)際問(wèn)題的能力得以大大提高，從而確保了數(shù)字教育資源真正在鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是教學(xué)點(diǎn)落地生根、發(fā)展壯大。

2.建設(shè)校園網(wǎng)

校園網(wǎng)屬局域網(wǎng)一種，其特點(diǎn)是：投入小、使用簡(jiǎn)便、管理技術(shù)要求低。學(xué)校只需購(gòu)置服務(wù)器一臺(tái)，加裝所需硬盤，用不低于100兆的網(wǎng)線通過(guò)交換機(jī)連通所有的教室、功能室和教師的辦公電腦，通過(guò)映射功能就能實(shí)現(xiàn)班班通、室室通、臺(tái)臺(tái)通。

校園網(wǎng)的主要功能是在校內(nèi)應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)信息交流、資源存儲(chǔ)及共享、班級(jí)及校園文化建設(shè)、辦公自動(dòng)化、學(xué)校管理、慕課、曬課、網(wǎng)上集體備課、評(píng)課等。

目前，全縣完小以上學(xué)校校園網(wǎng)建成28所，未建19所。計(jì)劃到2015年12月底完成中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校園網(wǎng)及班班通建設(shè)，網(wǎng)速提高到50至100兆；2016年12月底完成完小校園網(wǎng)及班班通建設(shè)，網(wǎng)速提高到20兆；2017年12底完成教學(xué)點(diǎn)班班通建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)速10兆。

3.提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)有效校本資源庫(kù)建設(shè)認(rèn)識(shí)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，召開(kāi)研討會(huì)等形式促使校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、樹(shù)立與信息時(shí)代相適應(yīng)的教育價(jià)值觀，學(xué)生觀、教學(xué)觀。上學(xué)期分別召開(kāi)了小學(xué)及中學(xué)校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教科、教務(wù)主任和信息技術(shù)人員校本資源研討會(huì)，有效提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)有效校本資源庫(kù)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)校開(kāi)展校本資源庫(kù)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。就在2015年8月20日，召開(kāi)了由全縣校（園）長(zhǎng)參加的勐?？h中小學(xué)教育信息化應(yīng)用展示會(huì)，展示了中小學(xué)有效校本建設(shè)、應(yīng)用和教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源應(yīng)用。

4.建好數(shù)字公共資源庫(kù)

2014年勐?？h分別組織了全縣小學(xué)、中學(xué)的學(xué)科帶頭教師和信息技術(shù)人員一百多人從《中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)》、《國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)》、《教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源庫(kù)》等能下載的網(wǎng)站中下載、整理了大量和我縣學(xué)科配套的資源，基本建成了我縣中小學(xué)公共資源。為各校有效校本資源（科科、課課有適合本校學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及課堂、課后檢測(cè)題等）的建設(shè)打下了良好基礎(chǔ)，為全縣教師節(jié)約了大量的時(shí)間。

5.專家服務(wù)隊(duì)伍下基層學(xué)校服務(wù)教學(xué)

縣教育局及時(shí)組建人數(shù)160多人的信息技術(shù)專家服務(wù)組，涵蓋中小學(xué)所有國(guó)家規(guī)定學(xué)科，以指導(dǎo)定期開(kāi)展工作。

一是信息技術(shù)專家服務(wù)組定期深入到各個(gè)學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)幫助建立簡(jiǎn)易校園網(wǎng)，維護(hù)、維修設(shè)備，培訓(xùn)指導(dǎo)教師使用設(shè)備開(kāi)展教學(xué)、下載資源、整合資源，建立IP資源庫(kù)；二是學(xué)科專家組定期指導(dǎo)各學(xué)校全員參與，建立校本資源庫(kù)，構(gòu)建有效、高效課堂。

6.狠抓教師培訓(xùn)教師

有效校本資源建設(shè)主要靠各學(xué)科教師，沒(méi)有高水平的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)校本資源。勐海縣將定期組織學(xué)科專家組深入學(xué)校開(kāi)展培訓(xùn)工作，培訓(xùn)包括電子白板有效應(yīng)用，課件制作，教學(xué)設(shè)計(jì)等。

今后，勐海將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”的推進(jìn)為契機(jī)，做好數(shù)字教育資源全覆蓋的延伸與發(fā)展，以點(diǎn)帶面，全面促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，推動(dòng)全縣基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。

（編輯：王曉明）