多科聯(lián)動的學(xué)科綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

孔瑋

綜合實(shí)踐活動課程是國家和北京市規(guī)定的必修課，包括學(xué)科實(shí)踐活動、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐等。課程通過學(xué)生親身實(shí)踐，綜合培養(yǎng)人文、科學(xué)等素養(yǎng)，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

根據(jù)2015年7月北京市教委公布的《北京市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃（修訂）》要求，各學(xué)科平均應(yīng)有不低于10%的學(xué)時用于開設(shè)學(xué)科實(shí)踐活動課程。

學(xué)校統(tǒng)籌安排學(xué)科實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，采取校內(nèi)外共同實(shí)施模式，每學(xué)期組織5次校外實(shí)踐活動（市級1次、區(qū)級2次、校級2次，共15學(xué)時）、10次校內(nèi)實(shí)踐活動（共30學(xué)時）。具體活動時間和地點(diǎn)，結(jié)合各年級活動主題、內(nèi)容確定。

內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注意避免用學(xué)科教學(xué)內(nèi)容簡單替代，努力構(gòu)建綜合多個學(xué)科內(nèi)容、跨學(xué)科、多主題、多層次的系列活動。

活動形式上突出實(shí)踐性、探究性，盡量讓學(xué)生看一看、找一找、說一說、做一做、演一演、畫一畫、量一量、唱一唱、玩一玩……創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會，讓學(xué)生走出教室，融通生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，“中華汲采——經(jīng)典國產(chǎn)動畫之旅”主題活動，首先組織學(xué)生觀看中國第一部水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》。在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師向?qū)W生介紹水墨動畫具有中國民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，即水墨畫的特點(diǎn)：人物造型既沒有邊緣線，又不是平涂，能從影片上表現(xiàn)出毛筆畫在宣紙上的效果。進(jìn)而欣賞一些國畫大師的水墨畫作品，嘗試用毛筆在宣紙上畫一畫小蝌蚪、水草、青蛙，接著制作頭飾。英語教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)見面問候的英語對話，然后嘗試為這部動畫配音。語文教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，分小組、分角色進(jìn)行故事表演。學(xué)生在經(jīng)典影片看一看、水墨知識聽一聽、名家作品賞一賞、國畫體驗(yàn)畫一畫、英語對話說一說、有趣故事講一講、演一演的過程中，提高了交流合作的能力、創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

學(xué)校充分利用市、區(qū)以及學(xué)校周邊的資源，如高校、科研院所、博物館、科技館、展覽館、紀(jì)念館、企業(yè)、社會團(tuán)體等，建立中小學(xué)生社會大課堂實(shí)踐基地。結(jié)合基地情況與學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐活動課程與方案，突出實(shí)踐性、探究性、綜合性，形成包括生活實(shí)踐、社會實(shí)踐等在內(nèi)的多層次、多主題系列課程。

例如，在“中華汲采——經(jīng)典國產(chǎn)動畫之旅”主題活動的實(shí)施過程中，學(xué)校組織學(xué)生到電影博物館參觀，了解動畫片制作流程等知識。根據(jù)院線上映信息，組織學(xué)生走進(jìn)區(qū)內(nèi)電影院，享受在電影院觀看3D電影的樂趣。endprint