新加坡教育中信息通信技術(shù)的應(yīng)用

[新加坡]蔡楚發(fā)

新加坡的教育隨著國家的發(fā)展而發(fā)展。新加坡是一個年輕的國家，獨立剛剛50年。最初，我國的教育是為了國家的生存，對教師和學(xué)生開展了大規(guī)模的培訓(xùn)。當(dāng)時，新加坡沒有足夠的學(xué)校，為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，匆忙拼湊了一些資源建構(gòu)國家的教育體系。

在取得一定成功之后，新加坡開始致力于提高教育體系的效率。20世紀(jì)70年代初，新加坡學(xué)生的綴學(xué)率很高。為了留住學(xué)生，讓其繼續(xù)升學(xué)，我們意識到需要改變原有的教育提議，并用多樣化的課程提高教學(xué)效率。在提高教學(xué)效率過程中，我們注重不同孩子的個性需求，形成了一個以知識為基礎(chǔ)、以夢想為推動的教育體系。當(dāng)前，我們的學(xué)生擁有很好的教學(xué)資源、設(shè)備等，我們希望他們理解新加坡在全球市場中所處的地位，讓新加坡成為在其心中占有特別位置的祖國。

新加坡的教育主要服務(wù)兩個目標(biāo)。第一，為國家社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才。新加坡是一個小國家，沒有豐富的自然資源，人力資源是其最大優(yōu)勢，因此需要加強(qiáng)人才培養(yǎng)。教育是培養(yǎng)人才的重要方式。只有注重教育發(fā)展才能發(fā)展以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。第二，幫助國民實現(xiàn)個人夢想。除了推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們還注重幫助孩子、家庭實現(xiàn)他們的夢想。

相較于很多國家，新加坡的教育規(guī)模較小。在基礎(chǔ)教育階段，新加坡只有365所學(xué)校，不到50萬名學(xué)生，3300名教師。除此之外，還有一些輔助教學(xué)的教育工作者，如職業(yè)咨詢教師、心理咨詢教師等。在高等教育階段，新加坡有5所獨立大學(xué)、5所理工學(xué)院，還有技工學(xué)院，大約有16.6萬名學(xué)生，1.3萬名授課教師和1.7萬名其他教職員工。其中，新加坡國立大學(xué)是處于全球排名前列的大學(xué)。

新加坡的教育信息技術(shù)規(guī)劃過程包含三個階段。1997年，新加坡建立了關(guān)于教育信息科技的總體規(guī)劃，實施了大概五六年，這是第一階段。之后，該規(guī)劃每五六年更新一次，目前已進(jìn)入到第四階段。第一階段為奠定基礎(chǔ)階段，主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括網(wǎng)線、技術(shù)設(shè)備、計算機(jī)室、筆記本電腦等。除此之外，我們還對教師進(jìn)行了專門的技術(shù)培訓(xùn)。第二階段，我們意識到，應(yīng)給予各校更有針對性的、更具體的支持，因為每所學(xué)校的需求不一樣，在實施具體計劃方面也不一樣。因此，我們開始讓每所學(xué)校更加積極地參與信息技術(shù)的嘗試和開發(fā)，使那些勇于將新的技術(shù)手段運用于教育方面的學(xué)校成為信息化模范、領(lǐng)先學(xué)校，并通過這些模范學(xué)校把新的教學(xué)手段推廣至其他學(xué)校。第三階段，我們開始努力實現(xiàn)一些關(guān)鍵目標(biāo)，主要包括賦能和成果。在賦能方面，我們希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者能夠制定良好的與信息通信技術(shù)相關(guān)的總體規(guī)劃，充分利用信息通信技術(shù)資源和財務(wù)資源，讓學(xué)校應(yīng)用好信息技術(shù)；教師能夠充分應(yīng)用信息通信技術(shù)，努力實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)；不斷更新學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，以持續(xù)支持學(xué)校教學(xué)工作。除此之外，目標(biāo)還包括學(xué)生所取得的成果，即學(xué)生能做什么、能學(xué)到什么、在能力方面有哪些成長等。我國信息通信技術(shù)在教育中應(yīng)用的主要目標(biāo)在于促使學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)，讓其能夠運用技術(shù)進(jìn)行協(xié)作；促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)外與他人的交流，包括促進(jìn)學(xué)生與全球的交流，使其在無國界的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

學(xué)校的信息通信技術(shù)總體規(guī)劃制定必須基于教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)，即使用合理的技術(shù)來支持教學(xué)理論的應(yīng)用。有時候，有些技術(shù)并不適用于課堂。對此，教師應(yīng)合理應(yīng)用，以促使目標(biāo)的實現(xiàn)。信息通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用很重要的一點在于促進(jìn)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。新加坡的教育目標(biāo)在于培養(yǎng)未來的新加坡人，使其具備21世紀(jì)所需的能力，包括合作、批判思維等。各個國家應(yīng)根據(jù)自己本國的情況，因地制宜，完善自身教育體系，促進(jìn)目標(biāo)的實現(xiàn)。

新加坡主要通過以下四個方面來支持學(xué)校的發(fā)展。第一，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師的能力。對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師能力的提升，我認(rèn)為專業(yè)培訓(xùn)非常重要。我們開設(shè)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力課程，專門針對校長、副校長、教研室主任等，使其認(rèn)識到在課堂中應(yīng)用技術(shù)的重要性，以及學(xué)會如何合理有效地應(yīng)用技術(shù)、如何更好地把信息科學(xué)技術(shù)融入教學(xué)，如幫助其開發(fā)網(wǎng)上課程、理解信息通信技術(shù)等。教師之間需要互相學(xué)習(xí)、獲得指導(dǎo)，分享其在課堂中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)。對此，我們培養(yǎng)了一批在信息通信技術(shù)方面能力較強(qiáng)的教師，他們被稱為信息通信技術(shù)導(dǎo)師，再組織這些教師去培訓(xùn)其他教師如何應(yīng)用信息通信技術(shù)。除此之外，我們提供了針對所有人的學(xué)習(xí)資源平臺，將所有好的資源、想法等放置在一個網(wǎng)絡(luò)平臺。教師可以登錄該網(wǎng)絡(luò)平臺下載資源、學(xué)習(xí)、分享技術(shù)和想法。我們還建立了一個門戶網(wǎng)站，教師可以把他們課堂上一些好的想法和技術(shù)上傳至該網(wǎng)站，促使教師之間不斷地相互學(xué)習(xí)、相互幫助。第二，將信息通信技術(shù)整合到課程當(dāng)中。新加坡教育部制定了一些標(biāo)準(zhǔn)，以保證所有學(xué)生能夠擁有必要的信息技術(shù)技能，且制定了審核流程，以保證學(xué)生在完成10年、12年的教育之后能達(dá)到目標(biāo)，以及必要的信息技術(shù)技能。在課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生信息通信技術(shù)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。例如，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師不僅講數(shù)學(xué)的概念，也要講信息通信技術(shù)的作用。因此，在規(guī)劃課程表的時候，學(xué)校就應(yīng)考慮到這一點，并制定相應(yīng)戰(zhàn)略。第三，保證充足的基礎(chǔ)設(shè)施和良好的環(huán)境，支持師生對信息通信技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我認(rèn)為，信息通信技術(shù)的使用對于年輕人來說不是問題，關(guān)鍵在于保證其合理地使用這些技術(shù)。因此，我們非常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康等。新加坡非常注重這一點。對此，新加坡幾個部委聯(lián)合建立了一個框架，旨在幫助孩子安全、負(fù)責(zé)任地使用互聯(lián)網(wǎng)或其他一些信息通信技術(shù)。我們有一個概念叫“數(shù)碼足跡”，即希望孩子們能夠留下好的足跡，以對他們將來的就業(yè)帶來好處。網(wǎng)絡(luò)健康是一個很大的概念，牽涉多方利益主體。我們不能只在學(xué)校環(huán)境或者教育部執(zhí)行這個概念，應(yīng)讓所有利益相關(guān)方參與進(jìn)來，共同支持這個概念。第四，鼓勵學(xué)校創(chuàng)新地使用信息通信技術(shù)。信息通信技術(shù)發(fā)展迅猛，學(xué)校應(yīng)能夠創(chuàng)新地使用信息通信技術(shù)。因此，我們希望設(shè)立較高的標(biāo)準(zhǔn)，讓一些具備創(chuàng)新精神的學(xué)校嘗試一些新的做法，鼓勵創(chuàng)新的信息通信技術(shù)實踐。在此過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)、借鑒其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗，并不斷完善我們國家的學(xué)校在該方面的創(chuàng)新和實踐。在鼓勵學(xué)校創(chuàng)新地使用信息通信技術(shù)方面，我們的主要做法是建立未來學(xué)校項目。目前，新加坡有8所學(xué)校正在引領(lǐng)整個教育體系的創(chuàng)新。另外，有一部分學(xué)校還未達(dá)到未來學(xué)校的水平，但正在創(chuàng)新過程中，他們愿意嘗試很多項目、戰(zhàn)略，以及技術(shù)平臺和工具。我們也給這些學(xué)校提供資源，同時邀請相關(guān)研究人員、高等教育領(lǐng)域?qū)＜?、商業(yè)合作伙伴等幫助這些學(xué)校。最后，將此擴(kuò)展至更多學(xué)校。這是一個總體框架，即先鼓勵一部分學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新實踐，然后讓更多學(xué)校參與進(jìn)來，進(jìn)而不斷改善。

（本刊根據(jù)國際教育信息化大會現(xiàn)場錄音整理，標(biāo)題系本刊所加）

編輯 吳婷 校對 朱婷婷