企業(yè)文化教育對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成探索

劉浪琴

摘 要：

加強(qiáng)企業(yè)文化教育，提高高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高素質(zhì)技能型專門人才的重任，加強(qiáng)企業(yè)文化教育是提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的根本要求。首先闡述了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)過程中的問題，然后分享了企業(yè)文化的概念及主要內(nèi)容，最后探討了將企業(yè)文化融入高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成途徑的探索。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；高等職業(yè)教育；職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）25010502

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高素質(zhì)技能型專門人才的重要使命，在對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)能力方面具有獨(dú)特作用。為了加強(qiáng)高職院校對學(xué)生企業(yè)文化教育的認(rèn)識，絕大多數(shù)的高職院校在制定自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)都提出了這一特殊的要求，要讓學(xué)生在真正進(jìn)入社會之前就首先接收企業(yè)文化的熏陶，從而提升適應(yīng)企業(yè)崗位所需要的技能與文化素養(yǎng)，為畢業(yè)后走出校園走進(jìn)企業(yè)作好充分的職前文化儲備，這已成為高職教育界的共識。

1 高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)過程中的問題

現(xiàn)代高等職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）文件中也明確提出要以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 企業(yè)文化的概念及主要內(nèi)容

企業(yè)文化，或稱組織文化，是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。企業(yè)文化是在一定的條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。它包括文化觀念、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。企業(yè)文化的核心應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者所賦予的價(jià)值觀念。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。它包含著非常豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀。這里的價(jià)值觀不是泛指企業(yè)管理中的各種文化現(xiàn)象，而是企業(yè)或企業(yè)中的員工在從事商品生產(chǎn)與經(jīng)營中所持有的價(jià)值觀念。

企業(yè)經(jīng)營的目的是營利，而企業(yè)文化是一種特殊形態(tài)的組織文化，但是它和組織文化又不完全一致。企業(yè)文化包括企業(yè)個(gè)性意識和企業(yè)的內(nèi)涵，并通過各種企業(yè)組織行為體現(xiàn)出來。企業(yè)文化是指企業(yè)在實(shí)踐中，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、遵守、帶有本企業(yè)特色的價(jià)值觀念、經(jīng)營準(zhǔn)則、經(jīng)營作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)的總和。

我們在教科書上了解到：企業(yè)文化的樹立與形成在企業(yè)長期的生存與發(fā)展過程中慢慢建立起來的，它是能夠解決企業(yè)實(shí)際問題的而且被組織所有成員所認(rèn)同并愿意共同遵守的企業(yè)認(rèn)知和信念。企業(yè)文化不僅體現(xiàn)了管理層的管理理念與主張，還可以延生成具體的組織行為，并作為企業(yè)所有成員共同的價(jià)值觀念與行為規(guī)范的導(dǎo)向。用比較通俗的話來解釋，就是說當(dāng)一個(gè)企業(yè)的員工了解了自己企業(yè)的發(fā)展歷程、經(jīng)營理念、發(fā)展目標(biāo)及上升空間之后，就能夠明白怎樣的行為方式才能夠真正促進(jìn)企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展，才是真正對企業(yè)有利，而且都是發(fā)自內(nèi)心的自覺自愿地做，慢慢地就形成了一種習(xí)慣，并成為一種牢固的觀念。這種觀念一旦形成又會以規(guī)章制度的形式反過來對員工的日常工作、思維、行動加以約束，形成固定的規(guī)章制度。具體指企業(yè)全體員工在企業(yè)運(yùn)行過程中所培育形成的、與企業(yè)組織行為相關(guān)聯(lián)的、并事實(shí)上成為全體員工主流意識而被共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值體系、基本信念及企業(yè)組織行為規(guī)范的總和。

一個(gè)企業(yè)的文化應(yīng)該由這四個(gè)方面的內(nèi)容所構(gòu)成：物質(zhì)層、行為層、制度層和精神層等四個(gè)層次的文化。而最根本的目標(biāo)則是要建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，讓員工能夠自覺自愿地加入到企業(yè)文化的建設(shè)工作中來。

2.1 物質(zhì)層文化

物質(zhì)層文化是企業(yè)在發(fā)展過程中通過累計(jì)逐步體現(xiàn)出來的一些經(jīng)營成果及企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)的經(jīng)營條件、固定資產(chǎn)的規(guī)模、社會認(rèn)知度、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與包裝，這些都是屬于一個(gè)企業(yè)物質(zhì)文化體現(xiàn)的主要內(nèi)容。它所體現(xiàn)的是一個(gè)企業(yè)在長期發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來的物質(zhì)財(cái)富與經(jīng)營規(guī)模的累積。

2.2 行為層文化

行為層文化是企業(yè)員工在工作及生活過程中所體現(xiàn)出的行為活動的具體表現(xiàn)，及企業(yè)在發(fā)展過程中與社會各個(gè)階層接觸過程中所體現(xiàn)出來的一些人際關(guān)系、文體活動方面的行為文化。具體來說，這些行為文化主要存在于企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)與政府之間，以及企業(yè)與社會之間。

2.3 制度層文化

制度層文化主要指的是提供企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃、維持企業(yè)正常運(yùn)作、規(guī)范企業(yè)員工日常行為等方面的制度文化。這些制度文化是企業(yè)的經(jīng)營管理者為了實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)而對員工提出的要求及對行為加以規(guī)范的限制性的文化。它的具體形式包括：企業(yè)生產(chǎn)流程、發(fā)展目標(biāo)、日常規(guī)章制度、目標(biāo)考核及獎(jiǎng)懲辦法等。

2.4 核心層的精神文化

核心層的精神文化應(yīng)該是一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者在長期的生產(chǎn)經(jīng)營過程中，所累積形成的有一定社會文化背景、意識形態(tài)的文化理念。它可以具體表現(xiàn)為：企業(yè)的經(jīng)營理念、價(jià)值觀、口號、道德文化使命等等內(nèi)容。

3 企業(yè)文化融入高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的途徑探索

為了響應(yīng)國家教育部的最新職教文件精神，滿足高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)，建設(shè)，管理，服務(wù)等行業(yè)的一線崗位所需的擁有較高的職業(yè)素質(zhì)，掌握高技能的人才，我們必須在對高職學(xué)生職業(yè)技能傳授過程中融入行業(yè)企業(yè)的企業(yè)文化，并將對學(xué)生的培養(yǎng)與職業(yè)技能，職業(yè)道德與人文素質(zhì)相結(jié)合起來。具體實(shí)施的辦法可以從以下三個(gè)方面著手。

（1）將企業(yè)的文化融入專業(yè)課程的課堂教學(xué)及多種形式的校園文化活動中。通過課堂教學(xué)引入及多種形式的校園文化活動，可以讓學(xué)生提前接觸，感受企業(yè)文化，在正式步入社會之前對相關(guān)企業(yè)乃至行業(yè)有一定的認(rèn)識與了解，有利于提升學(xué)生對專業(yè)行業(yè)的認(rèn)同度，盡快的樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，并且能夠更快地適應(yīng)企業(yè)行業(yè)發(fā)展的需求，迅速找到自己的專業(yè)發(fā)展方向與定位。

（2）加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)深度融合。積極地利用各種與企業(yè)合作的機(jī)會，將學(xué)生帶到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)交替，讓學(xué)生真正走入企業(yè)，了解企業(yè)文化。這樣不僅有利于學(xué)生在真實(shí)的一線崗位上參與實(shí)踐，掌握實(shí)踐技能，而且可以零距離地接觸企業(yè)文化，了解企業(yè)文化，從而對自己的自身的問題加以反思，改進(jìn)，促使自己成為企業(yè)，行業(yè)真正需要的高技能，高素質(zhì)人才。

（3）創(chuàng)立仿真實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生的實(shí)踐課程教學(xué)過程中，我們可以引入一些在行內(nèi)具有較高知名度，規(guī)模較大，制度完善，發(fā)展健全的典型企業(yè)的實(shí)際工作流程，管理方法，先進(jìn)行業(yè)技術(shù)，作為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容。這樣可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對該行業(yè)企業(yè)的認(rèn)同度，提升學(xué)生就實(shí)習(xí)就業(yè)的期望值，提高學(xué)習(xí)的積極性，來獲得更好的學(xué)習(xí)效果。