蘇州市工業(yè)自動(dòng)化高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

聶瓊　艾佳琨　潘樹(shù)勛

【摘 要】通過(guò)深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談，從政府、企業(yè)、學(xué)校三方面角度進(jìn)行分析蘇州工業(yè)自動(dòng)化高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并且針對(duì)現(xiàn)狀提出政府、企業(yè)、學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)方面的對(duì)策建議，進(jìn)一步完善工業(yè)自動(dòng)化高技能人才培養(yǎng)體系，保證工業(yè)自動(dòng)化高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】工業(yè)自動(dòng)化；高技能人才；培養(yǎng)；現(xiàn)狀；對(duì)策

Research on the current situation and

Countermeasures of high skilled personnel training in Suzhou

NIE Qiong AI Jia-kun PAN Shu-xun

（Suzhou Polytechnic Institute of Agriculture， Suzhou， Jiangsu 215008， China）

【Abstract】In this paper， through a variety of ways such as Through in-depth enterprise questionnaire and interviews，

Analyzes the present situation of suzhou industrial auto-mation high-skilled personnel training from the government， businesses， schools in three areas. And in view of the present situation in the government， enterprises， schools， highly skilled personnel training aspects of countermeasures and Suggestions. We will further improve the industrial automation high-skilled personnel training system， Ensure the quality of industrial automation high-skilled personnel training.

【Key words】Industrial automation； High skilled talents； Culture； present situation； Countermeasures.

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為亞洲最大的制造業(yè)大國(guó)，蘇州近些年制造業(yè)的發(fā)展成績(jī)令世界矚目，而蘇州作為全國(guó)甚至全球重要的制造業(yè)中心。我們?cè)诟袊@蘇州制造業(yè)發(fā)展迅速的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，隨著近些年隨著通貨膨脹和房?jī)r(jià)高漲等多重因素，勞動(dòng)力北移導(dǎo)致蘇州地區(qū)勞動(dòng)力短缺和勞動(dòng)力成本高提高，致使蘇州制造業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和生產(chǎn)方式改變，原來(lái)普通制造業(yè)需要的普通一線(xiàn)操作工人從數(shù)量和技能上已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)的需要，高技能人才更為短缺，這已成為影響蘇州地區(qū)乃至華東地區(qū)發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題。工業(yè)自動(dòng)化相關(guān)的電子機(jī)械產(chǎn)業(yè)是蘇州地區(qū)的一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)支柱，隨著產(chǎn)業(yè)調(diào)整，工業(yè)自動(dòng)化相關(guān)的高技能人才嚴(yán)重不足，為了蘇州地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在蘇州市人力資源和社會(huì)保障局的資助下，對(duì)蘇州地區(qū)工業(yè)自動(dòng)化高技能人才的培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查和分析，從學(xué)校、企業(yè)、政府三方面來(lái)探索工業(yè)自動(dòng)化高技能人才培養(yǎng)的方式、內(nèi)容、目標(biāo)，為蘇州地區(qū)工業(yè)自動(dòng)化高技能人才培養(yǎng)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

1 高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前技能人才的培養(yǎng)主要集中在中專(zhuān)和大專(zhuān)職業(yè)院校。隨著近些年中國(guó)高考制度的改革和擴(kuò)招，中專(zhuān)和大專(zhuān)學(xué)生的生源主要來(lái)自初中、高考當(dāng)中成績(jī)的同學(xué)，這些同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，自我學(xué)習(xí)和管理的能力、吃苦耐勞的能力差；而從學(xué)校角度看，職業(yè)院校的教學(xué)仍大部分采用和本科類(lèi)似的老師講，學(xué)生聽(tīng)的方式，這種方式對(duì)于理論基礎(chǔ)知識(shí)差的中職和高職的學(xué)生是提不起興趣的，學(xué)生更喜歡邊做邊學(xué)的方式，而中職和高職教學(xué)設(shè)備和器具又存在臺(tái)套不夠，人數(shù)多的問(wèn)題，教學(xué)做方式的課程還是有限的；再者，學(xué)校和企業(yè)不存在利益關(guān)系，不是所有的企業(yè)愿意和學(xué)校合作培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生所學(xué)知識(shí)和企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)存在一定的脫節(jié)。雖然蘇州地區(qū)對(duì)中職和高職院校的改革和資金投入在全國(guó)都是走在前列，但是仍然很多學(xué)校還是存在這些問(wèn)題。所以學(xué)校到企業(yè)能直接上崗的高技能人才還是很有限的。

1.2 企業(yè)高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)多家蘇州地區(qū)工業(yè)自動(dòng)化相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，企業(yè)技能人才主要來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生招聘、招聘會(huì)招聘，而應(yīng)屆畢業(yè)生技能經(jīng)驗(yàn)不足、耐心不夠、怕吃苦，很多工作做不了多久就跳槽，真正在一個(gè)崗位上干的時(shí)間不長(zhǎng)，尤其是高職院校學(xué)生。中職院校學(xué)生雖然沒(méi)有高職學(xué)生跳槽率高，但是基礎(chǔ)差，自我學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)能力和對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力比高職學(xué)生差。有工作經(jīng)驗(yàn)的技能人才，又存在自身能力和薪資待遇要求不相符的問(wèn)題。而從員工的角度來(lái)看，員工認(rèn)為高技能人才普遍收入不高，隨著通貨膨脹和房?jī)r(jià)的上漲，不足以滿(mǎn)足員工的生活需要。另外大多員工還認(rèn)為企業(yè)提供給與員工的培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，成長(zhǎng)慢，有的時(shí)候員工想提高沒(méi)有機(jī)會(huì)和時(shí)間。

1.3 政府高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

雖然蘇州市在近些年新建了高技能人才培訓(xùn)基地，并且投入使用，并且對(duì)于蘇州市的中高職院校用于學(xué)校新建實(shí)訓(xùn)基地、購(gòu)買(mǎi)設(shè)備投入的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它地區(qū)和省份投入的，但是這些措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各高校仍然存在臺(tái)套不夠、實(shí)訓(xùn)資源不夠的情況。除此之外，國(guó)家在高技能人才人才方面的法律和法規(guī)還需進(jìn)一步完善。高技能人才市場(chǎng)也有待進(jìn)一步的建設(shè)、完善和開(kāi)發(fā)成一個(gè)體系。工業(yè)自動(dòng)化高技能人才的培養(yǎng)不是單一靠一個(gè)部門(mén)一個(gè)單位來(lái)完成的，涉及多個(gè)部門(mén)，然而各部門(mén)存在溝通不足，整個(gè)培養(yǎng)不成一個(gè)體系。

2 蘇州高技能人才培養(yǎng)對(duì)策研究

2.1 關(guān)于政府職能部門(mén)的對(duì)策建議

2.1.1 加大政府引導(dǎo)作用，發(fā)揮各方面力量

工業(yè)自動(dòng)化高技能人才培養(yǎng)是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，不是單獨(dú)靠蘇州政府職能部門(mén)、企業(yè)或社會(huì)、學(xué)校某一單一部門(mén)就能完成的，而是需要三者的共同承擔(dān)，協(xié)調(diào)配合，將三者的力量形成合力。這就需要一方面政府、企業(yè)或社會(huì)、學(xué)校發(fā)揮各自的職能功能和特點(diǎn)，另一方面要對(duì)高技能人才原來(lái)的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，建立一個(gè)以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、以市場(chǎng)來(lái)運(yùn)行的一個(gè)培養(yǎng)體制。再者，加強(qiáng)企業(yè)、政府、學(xué)校三方面的溝通和合作，建立一個(gè)“集團(tuán)化”企業(yè)模式，使各方面的資源高效、合理、有效的利用起來(lái)，真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)工業(yè)自動(dòng)化高技能人才的有效培養(yǎng)。

2.1.2 加大政府投入和政府宣傳力度

蘇州中高職院校很多院校還存在的教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生多，資金不夠的現(xiàn)象，應(yīng)重視各院校的均衡發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)中小職業(yè)院校的資金投入，讓發(fā)展快的帶發(fā)展慢的。目前社會(huì)上對(duì)高技能人才的認(rèn)識(shí)還存在一定的局限性，企業(yè)和社會(huì)還是重學(xué)歷輕技能，雖然在蘇州市工業(yè)自動(dòng)化高技能人才和本科學(xué)生工資差別并不大，但是社會(huì)大眾普遍認(rèn)為高技能人才工作在一線(xiàn)，比較苦比較累，低人一等，不愿從事。需要通過(guò)政府的宣傳來(lái)改善高技能人才在人們心中的地位。

2.1.3 其它

技能培養(yǎng)應(yīng)從小孩子興趣抓起，從小培養(yǎng)，建立政府主導(dǎo)的公益性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓更多的孩子有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；進(jìn)一步完善高技能人才相關(guān)的法律和法規(guī)，來(lái)維護(hù)高技能人才體制；政府應(yīng)該加強(qiáng)整個(gè)高技能人才培養(yǎng)體系的監(jiān)控，做到公平公正公開(kāi)，加強(qiáng)執(zhí)行力度，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通解決，進(jìn)一步完善整個(gè)體系；進(jìn)行政企合作，培養(yǎng)青年技能人才；加強(qiáng)高技能人才的有效管理等。這些都需要政府在實(shí)踐中摸索，根據(jù)實(shí)際情況的及時(shí)反饋，進(jìn)行調(diào)整。

2.2 關(guān)于企業(yè)的對(duì)策建議

企業(yè)對(duì)高技能人才的培養(yǎng)必須遵循以人為本、全面綜合發(fā)展、課程設(shè)置以實(shí)踐為本、采用因需施教的原則。

2.2.1 加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的聯(lián)系

企業(yè)和學(xué)校之間不存在利益關(guān)系，而企業(yè)對(duì)于學(xué)校的學(xué)生的培訓(xùn)無(wú)效益產(chǎn)生，這是很多企業(yè)不愿意學(xué)校培訓(xùn)的原因。但是學(xué)校必須要進(jìn)一步合作，才能將學(xué)生課堂上講的和企業(yè)所需的之間的差距縮小。在這點(diǎn)上，可以建立校中企業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)生定向?qū)嵙?xí)、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為課程負(fù)責(zé)老師、課堂以企業(yè)生產(chǎn)為主線(xiàn)將課堂搬到企業(yè)一線(xiàn)等

方式使學(xué)校培養(yǎng)出更多企業(yè)需要的出校即能上手的高技能人才，同時(shí)企業(yè)對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)、分配給能力強(qiáng)的學(xué)校老師學(xué)生項(xiàng)目或技術(shù)難題來(lái)共同攻克。通過(guò)以上多種方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系。

2.2.2 完善企業(yè)培訓(xùn)制度

目前存在的較為傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式為師傅帶徒弟，或者企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)該建立一個(gè)完整的高技能人才培養(yǎng)制度和計(jì)劃，從進(jìn)公司每年對(duì)員工進(jìn)行各項(xiàng)綜合打分和考核，對(duì)于貢獻(xiàn)突出的高技能優(yōu)秀的員工進(jìn)行出國(guó)培訓(xùn)、企業(yè)間交換培訓(xùn)等，并且從薪資、福利待遇、休假、體檢等方面都享受不同于普通員工，從而形成一個(gè)企業(yè)間重高技能人才的導(dǎo)向。

2.2.3 關(guān)于學(xué)校的對(duì)策建議

對(duì)于中高職院校，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)為企業(yè)所需的具有良好基礎(chǔ)的技能人才是學(xué)校的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，要加大實(shí)踐設(shè)備投入，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教重實(shí)踐注重技能培養(yǎng)。為了更好的和企業(yè)掛鉤，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，根據(jù)企業(yè)崗位要求制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，課程以項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)為主，以企業(yè)崗位能力為培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容。加強(qiáng)校企合作，建立校中園、企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、定向培養(yǎng)、校企共同研發(fā)課題等方式。才能真正的培養(yǎng)出企業(yè)所需要的能夠自我提高和發(fā)展的高技能人才。

3 結(jié)論

蘇州工業(yè)自動(dòng)化相關(guān)高技能人才培養(yǎng)體系是一個(gè)龐大的社會(huì)工程，不是哪一個(gè)職能部門(mén)能夠完成的，需要政府、企業(yè)、學(xué)校三方共同努力協(xié)作才能完成。我們現(xiàn)在只是處于一個(gè)初級(jí)發(fā)展階段，還存在各種問(wèn)題需要政府、企業(yè)、學(xué)校來(lái)共同面對(duì)和解決，只有共同努力、積極溝通、執(zhí)行到位，我們才能建立一個(gè)真正能夠培養(yǎng)出工業(yè)自動(dòng)化高技能人才的培養(yǎng)體系。

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