高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)探討

肖繼新 王新剛 陳 玲 孟文靜

（1河北科技師范學(xué)院，河北 秦皇島 066004；2天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 物流管理系，天津 300451）

高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)探討

肖繼新1王新剛1陳 玲2孟文靜1

（1河北科技師范學(xué)院，河北 秦皇島 066004；2天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 物流管理系，天津 300451）

學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，既可以把所學(xué)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，又可以加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，必須制定兩課實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)大綱 教學(xué)計(jì)劃

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)施展才華、服務(wù)社會(huì)的大課堂，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，是學(xué)生深入了解社會(huì)、檢驗(yàn)自我、鍛煉自我的最佳途徑，是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的有效形式，是學(xué)生提高實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，有效實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。

一、制定實(shí)踐教學(xué)大綱

（一）實(shí)踐教學(xué)的目的

社會(huì)實(shí)踐使廣大學(xué)生加深了對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用理論認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生更直觀地了解我國(guó)的歷史、文化和傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，加深對(duì)中國(guó)選擇社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)和理解；使學(xué)生更直觀地了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的認(rèn)識(shí)和理解；使學(xué)生更直觀地了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大成就，加深對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的認(rèn)識(shí)和理解。在對(duì)理論加深認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，提高大學(xué)生貫徹黨的路線、方針和政策的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的認(rèn)同感，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，鞏固課堂教學(xué)中所學(xué)的理論知識(shí)，使大學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣并提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)必將勝利的信念。

總之，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更深入了解黨的方針政策在基層的落實(shí)情況，了解改革開(kāi)放30多年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的成就，了解改革實(shí)踐當(dāng)中所遇到的各種問(wèn)題和困難，從而加深對(duì)兩課課程理論的認(rèn)識(shí)和理解。把社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，既可以讓學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，又可以加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。

（二）實(shí)踐教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是我國(guó)高校思想政治理論課中的一門(mén)重要課程，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和法制教育的主渠道和主陣地，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才發(fā)揮著重要作用。由于思想政治教育本身就是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，因此它在實(shí)踐中存在和發(fā)展，同時(shí)，教師對(duì)這門(mén)課教得好壞，不僅要看課堂教學(xué)的水平的高低和效果的好壞，而且要看他是否在日常的教學(xué)工作和生活中起到了表率作用，是否加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生日常行為的指導(dǎo)和規(guī)范，看他們是否在日常生活中具有崇高的思想道德境界和良好的品質(zhì)。因此，只有強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，才能收到良好的教學(xué)效果。

這門(mén)課一項(xiàng)要求教師在教學(xué)全過(guò)程中始終堅(jiān)持課程實(shí)踐教學(xué)第一的觀點(diǎn)，不僅要把理論講活、講透，解決學(xué)生信不信的問(wèn)題，更重要的是注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓理論、規(guī)則轉(zhuǎn)化成內(nèi)心的信念和自覺(jué)行為，使其價(jià)值在實(shí)踐中創(chuàng)生。

1.明確實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中的地位和作用。

通過(guò)各種形式和途徑引導(dǎo)大學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中深化對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，規(guī)范自己的行為，磨煉自己的意志，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，解決行不行的問(wèn)題。

一個(gè)完整的課程教學(xué)體系，不僅包括理論教學(xué)體系，而且包括實(shí)踐教學(xué)體系；教學(xué)過(guò)程不只是課堂講授的過(guò)程，而且應(yīng)當(dāng)包括實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的需要。

實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)該只是對(duì)理論教學(xué)的說(shuō)明、補(bǔ)充、完善和促進(jìn)，更應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)體系不可分割的重要組成部分。

從大學(xué)生道德品質(zhì)和法律素養(yǎng)形成和發(fā)展的過(guò)程看，要經(jīng)過(guò)兩次飛躍，即“內(nèi)化”和“外化”兩個(gè)階段。一方面通過(guò)老師的講解和各種渠道的灌輸，內(nèi)化成大學(xué)生的道德意識(shí)和情感，另一方面通過(guò)社會(huì)實(shí)踐把所獲得的道德意識(shí)和法律意識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的自覺(jué)行為。

3.建立調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)積極性的體制機(jī)制。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是相對(duì)于理論教學(xué)環(huán)節(jié)而言的。它具有兩個(gè)特點(diǎn)，一是現(xiàn)實(shí)參與性，主要是通過(guò)參與的方式實(shí)施，

即學(xué)生直接參與到知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，充分發(fā)揮主體作用。

（三）制訂完善的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，大學(xué)生不僅僅是受教育的對(duì)象，更主要的是一個(gè)擁有基本權(quán)利而又擁有精神世界的獨(dú)立的主體，要保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效展開(kāi)，就要制訂比較完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，總體開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程。

1.實(shí)踐教學(xué)的預(yù)備工作。

制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。為了提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化，必須制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

2.制訂教學(xué)計(jì)劃的要求。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門(mén)外連社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)連學(xué)生心靈的課程。制訂完備的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要。這就要求按照以實(shí)踐環(huán)節(jié)的先后順序與理論教學(xué)的銜接編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。行之有效的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，有助于提高學(xué)生在實(shí)踐中的思想道德水平和法律素質(zhì)。

（四）實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)

實(shí)踐教學(xué)需要必備的經(jīng)費(fèi)。實(shí)踐教學(xué)需要經(jīng)費(fèi)的支持，如果沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)，實(shí)踐教學(xué)就很難進(jìn)行。充足的經(jīng)費(fèi)是實(shí)踐教學(xué)的必要保證，主管部門(mén)應(yīng)能保證每個(gè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)在15元以上。

（五）實(shí)踐教學(xué)的管理

學(xué)生在每一次實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后要完成個(gè)人總結(jié)“撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告”填寫(xiě)參加“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)登記表，以及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)日記。同時(shí)，要求任課教師對(duì)學(xué)生所撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真的審閱與批改，然后給出成績(jī)。社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績(jī)應(yīng)占學(xué)生的所修學(xué)分，真正納入成績(jī)考核的范疇。建議實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分應(yīng)在2學(xué)分以上。

（六）實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)分為三部分：一是校內(nèi)實(shí)踐；二是校外實(shí)踐；三是校內(nèi)與校外相結(jié)合。

1.時(shí)間。

實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間應(yīng)在校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間與校外假期。

校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間可以隨時(shí)對(duì)大學(xué)生的言行進(jìn)行觀察；校外假期社會(huì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間有保證。假期無(wú)論是教師還是學(xué)生，都有時(shí)間。這樣就可以不耽誤或不影響其他課程的日常學(xué)習(xí)。而且，教師和學(xué)生都有時(shí)間保證。

2.地點(diǎn)。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的課程性質(zhì)比較特殊，因?yàn)檫@門(mén)課是《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》兩門(mén)課的整合，所以，實(shí)踐教學(xué)的地點(diǎn)要求就比較高。一方面，要到老、窮、邊、遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行思想道德修養(yǎng)方面的考察，另一方面，要開(kāi)展法律知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，這方面的實(shí)踐地點(diǎn)更廣泛?？梢允枪珯z法部門(mén)，也可以是工廠礦等企業(yè)。

此外，要積極聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地。

二、制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)分為三部分：一是校內(nèi)實(shí)踐；二是校外實(shí)踐；三是校內(nèi)與校外相結(jié)合。

（一）校內(nèi)實(shí)踐

緊密?chē)@校內(nèi)大學(xué)生自身的一些實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查。

1.大學(xué)生生活方面。

第一，宿舍環(huán)境。包括衛(wèi)生狀況、室友之間的關(guān)系及宿舍文明用語(yǔ)等情況。

第二，就餐情況。是否堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，不浪費(fèi)、不奢侈。

第三，友情與戀情。是否能夠與同學(xué)友好相處，是否能夠熱情幫助同學(xué)；能否樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

2.大學(xué)生學(xué)習(xí)方面。

第一，學(xué)習(xí)目的是否明確，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。

第二，大學(xué)生上課、自學(xué)情況調(diào)查。

3.大學(xué)生對(duì)目前狀況的認(rèn)識(shí)。

第一，對(duì)所在學(xué)校的滿意度，如何正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

第二，增強(qiáng)自身愛(ài)校情感。

4.大學(xué)生自身的法制觀念。

第一，法律修養(yǎng)是否提升。

第二，自身是否做到遵紀(jì)守法。

第三，積極主動(dòng)進(jìn)行法制宣傳。

（二）校外實(shí)踐

校外實(shí)踐主要利用學(xué)生的寒暑假時(shí)間，讓學(xué)生走向社會(huì)。

寒暑假期間，鼓勵(lì)同學(xué)自愿結(jié)成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，有目標(biāo)、有組織地進(jìn)行統(tǒng)一的社會(huì)調(diào)查。教師事先做好初步摸底、引導(dǎo)、提醒等事項(xiàng)，活動(dòng)期間隨機(jī)進(jìn)行實(shí)地走訪、了解，耐心細(xì)致地做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，在保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的前提下，允許他們以小組形式提交一份有分量的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。除自愿結(jié)組的同學(xué)外，其他同學(xué)根據(jù)自身實(shí)際結(jié)合就業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)組織開(kāi)展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可自行安排時(shí)間和方式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尤其對(duì)不能參加小組統(tǒng)一活動(dòng)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出明確要求，開(kāi)展“辦一件有意義的事，提一個(gè)合理化的建議，交一份有價(jià)值的實(shí)踐報(bào)告”等活動(dòng)，力求使社會(huì)實(shí)踐能夠覆蓋所有學(xué)生，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的影響力。

1.人民群眾的道德風(fēng)尚。

第一，家庭美德?tīng)顩r。夫妻關(guān)系、家庭成員之間的關(guān)系是否和諧。

第二，鄰里關(guān)系是否和諧。充分觀察鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風(fēng)狀況及城里社區(qū)人們之間的關(guān)系。

第三，社會(huì)主義榮辱觀對(duì)人民大眾的影響。

2.人民群眾生活狀況調(diào)查。

第一，生活水平提高的程度。

第二，生活質(zhì)量提高的程度。

3.人民群眾的法制觀念。

第一，人民群眾能否做到知法、懂法和守法。

第二，人民群眾能否運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的權(quán)利不受侵害。

（三）校內(nèi)與校外相結(jié)合

注重 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)的整體優(yōu)化，注重課程之間和內(nèi)容方面的有機(jī)聯(lián)系，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教學(xué)活動(dòng)形成統(tǒng)一的整體。

在開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的同時(shí)，積極聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)。例如，參觀李大釗革命烈士紀(jì)念館和遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館。在緬懷革命烈士豐功偉績(jī)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。參觀河北省北戴河集發(fā)觀光園和山西省大寨。在參觀社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的同時(shí)，深深感受中國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放30年的成就。

總之，配合理論教學(xué)和為了更好地增強(qiáng)理論教學(xué)的實(shí)效，有意識(shí)、有目的地安排體現(xiàn)理論運(yùn)用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，避免學(xué)生脫離自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際而空談，使其學(xué)習(xí)不是僅僅停留在單純的“知”的層面和環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)方面的“知”與“行”的統(tǒng)一。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引起大學(xué)生對(duì)人文社會(huì)科學(xué)方面問(wèn)題的重視和興趣，豐富人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)在保持《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的思想政治教育和法制教育功能的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮其人文教育功能。發(fā)揮《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課在我院大學(xué)生素質(zhì)教育、誠(chéng)信教育中的特殊作用，在提高學(xué)生的思想理論素質(zhì)的同時(shí)，還要利用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生有計(jì)劃地提高組織能力、表達(dá)能力、社交能力等。著眼于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課要幫助學(xué)生做好走向社會(huì)的思想認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備，在有針對(duì)性地解決某些有必要認(rèn)識(shí)和解決而又是僅有課堂教學(xué)所無(wú)法解決或很好解決的特殊社會(huì)問(wèn)題時(shí)，有必要安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完成這類(lèi)教學(xué)任務(wù)。

［1］時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版.2014（9）：117.

［2］張靜.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ).課程有效性教學(xué)探［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（01）：75-76.

［3］雷繼元.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題及對(duì)策［J］.教育與職業(yè)，2007（03）：111.

2015年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“構(gòu)建高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系研究”（2015030332）；2014年度河北科技師范學(xué)院校級(jí)教研課題一般項(xiàng)目“高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與改革研究”（JYYB201427）