高職國際貿(mào)易課程教學改革的思考

徐丹丹

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學院，江蘇 南通 226000）

高職國際貿(mào)易課程教學改革的思考

徐丹丹

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學院，江蘇 南通 226000）

我國對外貿(mào)易正在蓬勃發(fā)展，需要更多具有高水平和高素質的國際貿(mào)易人才。現(xiàn)在高職院校國際貿(mào)易課程教學中存在很多問題，比如教材落后、教師教學手段單一、缺少實踐基地等，這些問題直接影響國際貿(mào)易人才培養(yǎng)。要解決這些問題，就要對高職國際貿(mào)易課程教學進行改革，改革的重點是采用新的教材，提高教師素質和改善教學方法，加強實踐基地建設，等等。

國際貿(mào)易 高職院校 教學改革

“與世界做生意”正在成為中國企業(yè)的發(fā)展目標，隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷深入，中國的企業(yè)要想更好地發(fā)展，就必須將眼光投向國際市場。習近平總書記提出的“一帶一路”，給更多企業(yè)提供了開展國際貿(mào)易的機會和平臺?，F(xiàn)在各個國家都非常重視國際貿(mào)易，國際市場的競爭日益激烈，新的國際貿(mào)易保護主義出現(xiàn)，手段更加隱蔽，這些都是我國國際貿(mào)易企業(yè)需要面對的巨大挑戰(zhàn)。我國的國際貿(mào)易企業(yè)如何更好地把握發(fā)展的良機，迎接挑戰(zhàn)，是急需解決的問題。只有不斷培養(yǎng)適應新的國際貿(mào)易需要，具有更高水平的國際貿(mào)易人才，才是解決這一問題的辦法。國際貿(mào)易的發(fā)展和我國國際貿(mào)易企業(yè)的需要都對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)提出更高要求。

一、新的國家貿(mào)易環(huán)境對國際貿(mào)易人才培養(yǎng)提出新的要求

1.要培養(yǎng)具有應對更加復雜的國際貿(mào)易環(huán)境的能力的國家貿(mào)易人才。

全球經(jīng)濟已經(jīng)逐漸走出金融危機的陰影，但是現(xiàn)在很多國家的發(fā)展都出現(xiàn)疲軟，各個國家都在想辦法促進本國經(jīng)濟發(fā)展，有很多國家為了自己企業(yè)的發(fā)展，進行新的貿(mào)易保護，采用更加隱蔽的手段保護自己國家的企業(yè)利益。國際貿(mào)易的發(fā)展缺乏足夠支持，國際貿(mào)易中摩擦不斷，國家貿(mào)易的發(fā)展面臨很多困難。國際政治環(huán)境復雜多變，給國際貿(mào)易帶來更多變數(shù)和風險。一個優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才必須有應對這樣復雜的國家貿(mào)易環(huán)境的能力。

2.要培養(yǎng)具有敏銳的洞察力和分析能力的國際貿(mào)易人才。

現(xiàn)在的國際貿(mào)易市場風云變化，國際貿(mào)易的從業(yè)者只有具有敏銳的洞察力和風險能力才能更好地感知國際貿(mào)易的風險，提前做出應對策略，避免企業(yè)遭受更大損失。全球經(jīng)濟危機時，很多國際貿(mào)易企業(yè)受到重創(chuàng)，但是還是有一些企業(yè)提前做出應對，及時調整企業(yè)策略，采取出口轉內(nèi)銷等手段，將損失降到最低，并且在經(jīng)濟危機后迅速壯大自己?，F(xiàn)在國際貿(mào)易就需要培養(yǎng)這種有敏銳洞察力的人才，能在第一時間感知風險，并且通過分析判斷，提出應對策略。

3.要培養(yǎng)具有跨學科知識的國際貿(mào)易人才。

現(xiàn)在國際貿(mào)易中摩擦不斷，各種貿(mào)易保護不斷出現(xiàn)，國際政治局勢對國家貿(mào)易的影響也在不斷加深，在這樣的背景下，單純掌握國際貿(mào)易知識已經(jīng)不能適應新的國家貿(mào)易的需要。一個合格的國際貿(mào)易人才必須掌握國際貿(mào)易知識，還要掌握國際貿(mào)易伙伴所在國家的政治、經(jīng)濟、文化、法律等相關知識，這樣才能在國際貿(mào)易中更好地保護自己的利益，同時可以更好地解決國際貿(mào)易中的摩擦，培養(yǎng)具有跨學科知識的國際貿(mào)易人才是國際貿(mào)易課程教學的重要內(nèi)容。

二、高職國際貿(mào)易課程教學中存在的問題

1.高職國際貿(mào)易課程教材落后。

現(xiàn)在高職國際貿(mào)易課程主要包括：各個歷史階段國際貿(mào)易的規(guī)律和特點，重點研究資本主義時期；國際貿(mào)易的基本理論和學說；國際貿(mào)易的各種政策和措施；與國際貿(mào)易有關的貿(mào)易現(xiàn)象。這些內(nèi)容都是國際貿(mào)易人員必須掌握的基礎知識，內(nèi)容多，涉及面廣?，F(xiàn)在高職院校國際貿(mào)易課程采用的教材內(nèi)容和編寫體系相差不大，教材在編寫過程中主要采用已經(jīng)公開的并且得到大家認可的國家貿(mào)易材料和研究結論，這樣才能保證教材的權威性和嚴謹性。但是國際貿(mào)易的發(fā)展迅速，新觀點和新措施不斷涌現(xiàn)，很多教材內(nèi)容在編寫時還能符合國際貿(mào)易需要，但是出版后或者使用一兩年后，很多內(nèi)容和當前的國際貿(mào)易規(guī)則和要求矛盾，教材內(nèi)容明顯滯后國際貿(mào)易現(xiàn)實。比如現(xiàn)在很多國際貿(mào)易教材中主要介紹四種關稅稅率，但是其中并不包括現(xiàn)在很多國家包括我國正在使用的協(xié)定稅率，這樣的教材內(nèi)容明顯不符合現(xiàn)代國際貿(mào)易的需要，甚至直接影響國際貿(mào)易教學水平。

2.高職國際貿(mào)易教師教學方法單一。

高職國家貿(mào)易的教學方法比較單一，主要采用講授的教學方式。這樣的教學方式是一種延續(xù)，根據(jù)國際貿(mào)易教材內(nèi)容的特點，很多教師都采用講授方式教學，這樣的教學方式一直延續(xù)到現(xiàn)在。但是隨著教學內(nèi)容的改變和社會的發(fā)

展，結合現(xiàn)在學生的特點，這樣的教學方法已經(jīng)不能滿足教學需要，也不能激發(fā)學生學習熱情。教學過程是老師和學生共同成長的過程，學生獲得知識的渠道多種多樣，學生了解的一些新知識是教材中不涉及的，甚至和教材內(nèi)容背離，如果教師還是采用講授的方式，教師一味地講，學生一味地聽，則不僅不能調動學生學習的積極性，反而會讓學生產(chǎn)生更多的疑惑，也不利于培養(yǎng)學生的實際操作能力?，F(xiàn)在國際貿(mào)易教學偏重理論，忽視實踐，這是教學方法單一的深層次原因。教學嚴格按照課本順序進行，先講授基本概念，再分析流程，最后是布置作業(yè)，整個教學過程缺乏和學生的互動交流，只是知識的灌輸，忽視學生能力培養(yǎng)，這樣單一的教學方法不適應現(xiàn)在國際貿(mào)易對高素質和應用型國際貿(mào)易人才的需要。

3.高職國際貿(mào)易課程教學缺少實踐基地。

高職國際貿(mào)易教學主要采用講授的教學方式，還有一個原因是高職院校缺少相應的實踐基地。高職國際貿(mào)易課程重視理論，輕實踐，這使得高職院校嚴重缺乏國際貿(mào)易教學的實踐基地，即使個別院校建有實踐基地，也是流于形式，并沒有真正發(fā)揮應有作用。實踐基地的建設滯后直接影響學生實踐，不能讓學生更多地通過實踐提高應用能力，不能將理論和實踐相結合，更好地理解課程內(nèi)容，失去學習的興趣和樂趣，直接影響教學質量。

三、高職國際貿(mào)易課程教學改革的方向

1.編撰適應當前國際貿(mào)易需要的教材。

根據(jù)國際貿(mào)易的發(fā)展需要，及時調整教學目標，制定教學大綱，編撰適應當前國際貿(mào)易需要的教材。教材的編撰和更新需要一定周期，不可能隨時進行，但是高職院校在開展國際貿(mào)易教學過程中，可以采用適合的已有教材，作為國際貿(mào)易規(guī)律和特點、基本理論和學說、國際貿(mào)易政策和措施教學的主要依據(jù)，同時組織教師了解和掌握最新的國際貿(mào)易資訊，了解國際貿(mào)易最新規(guī)定，等等，將這些作為案例分析，融入國際貿(mào)易課程教學過程中，介紹給學生，讓學生了解和掌握最新的國際貿(mào)易資訊和動態(tài)，同時可以激發(fā)學生的學習熱情。這些最新的國際貿(mào)易知識和訊息是原有教材的有益補充，可以有效解決現(xiàn)在教材滯后國際貿(mào)易實際的問題，初步解決教材落后問題。教材編寫者要不斷對現(xiàn)有教材進行內(nèi)容更新，修訂教材中內(nèi)容和現(xiàn)在國際貿(mào)易規(guī)定的矛盾之處，推出新的國際貿(mào)易教材，才能保證國際貿(mào)易教學的質量。

2.教師要創(chuàng)新教學方法，增強課程吸引力。

教師要結合當前國家貿(mào)易的新趨勢和學生的新特點，制訂教學計劃，豐富教學內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方法。教師要對教學內(nèi)容加以區(qū)分，選擇重點章節(jié)進行講解，教學有側重點。同時可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采用不同的教學方法。比如：案例分析法，選取最新的國際貿(mào)易案例，結合教學內(nèi)容，和同學一同進行討論分析，加強學生的參與性；實踐教學法，將抽象的、概念的、難以理解的內(nèi)容轉化為理性認識和實踐內(nèi)容。實踐教學法主要可以采用參觀外貿(mào)企業(yè)、在網(wǎng)上了解外貿(mào)企業(yè)和外貿(mào)機構等信息，了解外貿(mào)的最新資訊，通過撰寫調查報告和論文掌握相應的知識點。專題教學法，通過設定專題，讓學生收集資料，展開討論，培養(yǎng)學生自主學習能力和思考能力。

3.高職院校要加強實踐基地建設。

高職院校要加強實踐基地建設，實踐基地包括兩方面內(nèi)容，一個是校內(nèi)的實踐基地，另一個是校外的實踐基地。校內(nèi)建設實踐基地，主要是建設國際貿(mào)易實驗室，運用軟件模擬國際貿(mào)易流程，讓學生在實驗室內(nèi)實踐國際貿(mào)易課程內(nèi)容，增強學生的參與能力和實際操作能力。校外實踐基地主要和合作的外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合，讓學生到企業(yè)參觀和實習，同時聘請專業(yè)的、有經(jīng)驗的國際貿(mào)易人員現(xiàn)場指導，讓學生真實感受國際貿(mào)易流程和內(nèi)容，了解國際貿(mào)易環(huán)境，明確自己的學習目標。

高職院校要適應國際貿(mào)易的發(fā)展需要，不斷對國際貿(mào)易課程教學進行改革，一方面提高教材、教師等軟件方面實力，另一方面要加強實踐基地等硬件建設，只有這樣才能培養(yǎng)適應市場需要的合格國際貿(mào)易人才。

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