試談京劇藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對策

錢平安

（上海戲劇學(xué)院，上海 200040）

試談京劇藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對策

錢平安

（上海戲劇學(xué)院，上海 200040）

京劇，這個曾經(jīng)紅極一時，廣受追捧的戲曲品種，目前卻面臨著嚴(yán)重的困境。雖然它已被聯(lián)合國教科文組織列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，政府也投入了大量財力物力，各級政府對各京劇藝術(shù)院校也是不遺余力地支持，運(yùn)用各種方式、采取各種措施想讓京劇光大復(fù)興，無奈它的表現(xiàn)卻不盡如人意，觀眾越來越少、票友越來越老、影響越來越小。本文試圖從藝術(shù)教育管理角度分析京劇教育當(dāng)前面臨的困境與機(jī)遇。

京劇 教育 現(xiàn)狀 分析

2010年，中國國粹京劇成功入選世界“非遺名錄”，這對于全國開設(shè)有京劇專業(yè)的二十多所院/校師生來說無疑是一個巨大的鼓舞。無論是北京、上海還是全國其他省市，戲曲學(xué)校都分別創(chuàng)辦于新中國成立初期或上世紀(jì)五十年代后期，都是在黨和政府親切關(guān)懷下成立的新中國戲曲藝術(shù)學(xué)校。改革開放后又陸續(xù)開設(shè)了本、?？圃盒５木﹦I(yè)。多年來，這些大、中專院校在培養(yǎng)戲曲藝術(shù)人才工作中作出了卓越的貢獻(xiàn)。

半個多世紀(jì)以來，全國各戲曲院校在戲曲教育與人才培養(yǎng)上可謂碩果累累、欣欣向榮，為中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。但是，自從進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)后，多元文化、多形態(tài)文藝表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出百花齊放的局面，曾經(jīng)一枝獨(dú)秀的戲曲受到了前所未有的沖擊，文藝市場的不景氣影響到了戲曲院/校，京劇專業(yè)也無法幸免。現(xiàn)就戲曲院校的共同現(xiàn)狀、面臨的主要困擾、努力方向闡述如下：

一、共同現(xiàn)狀

1.學(xué)校升格。

進(jìn)入新世紀(jì)后，戲曲教育悄悄發(fā)生了一些變化，有的戲曲中專在學(xué)校規(guī)格上升級，由中專升為學(xué)院/大專，有的升為高職，有的并入大學(xué)。如北京戲校升格為北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院；天津三所藝術(shù)學(xué)校合并后升格為藝術(shù)職業(yè)學(xué)院；沈陽、山東的戲曲學(xué)校合并到大學(xué)，沈陽保留了中專部，而山東獨(dú)立的戲曲中專學(xué)校則被撤銷，并入藝術(shù)學(xué)院戲曲系之中；上海師范大學(xué)成立的（戲曲舞蹈）表演學(xué)院成為上海戲劇學(xué)院的二級學(xué)院。

2.質(zhì)量下降。

學(xué)校升格帶來的后果是戲曲中專學(xué)校的減少和高質(zhì)量教師人數(shù)的萎縮，好的教師隨著中專升格到高校任教，中專師資嚴(yán)重不足。戲曲中專升格后帶來的后遺癥已經(jīng)顯現(xiàn)，因生源不足導(dǎo)致中專生源少、教師不夠?qū)е沦|(zhì)量差，最終影響到大學(xué)質(zhì)量。某省因沒有了戲曲中專，大學(xué)京劇表演專業(yè)招收的是沒有任何戲曲基礎(chǔ)和基本功的高中畢業(yè)生來學(xué)京劇，該年齡段的學(xué)生腰腿已僵硬，嗓音已定型，教學(xué)困難可想而知，培養(yǎng)的學(xué)生估計很難達(dá)到專業(yè)級水平。

3.名不符實。

戲曲學(xué)校不以戲曲專業(yè)為主，有些省市戲曲學(xué)校已名不符實，戲曲專業(yè)在校生人數(shù)不到非戲曲專業(yè)學(xué)生人數(shù)的十分之一，有的學(xué)校已停招戲曲表演專業(yè)學(xué)生，改招其他熱門藝術(shù)專業(yè)。有的戲曲學(xué)校干脆改名為藝術(shù)學(xué)校。除了國戲附中、北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中專部中國戲曲學(xué)院每年還能較大規(guī)模成建制招收戲曲專業(yè)學(xué)生外，其他省市戲曲學(xué)校/學(xué)院只是零星地或間歇性地招收部分學(xué)生。長此以往，升格的戲曲院校因無后備生源或生源質(zhì)量低而成為空中樓閣，學(xué)校級別上去了、質(zhì)量下降了。

4.就業(yè)困難。

由于戲曲藝術(shù)的特殊性，過去中專學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)團(tuán)工作，學(xué)生在校期間以學(xué)戲、排練、演出為主，畢業(yè)就可以上臺演出，就業(yè)率較高，在舞臺上的藝術(shù)生命較長。因人事制度改革，學(xué)生就業(yè)要本科及以上學(xué)歷，無形中延長了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間，最寶貴的舞臺實踐時間沒有了，等到大學(xué)畢業(yè)時，學(xué)生要談婚論嫁，精力和心思不在專業(yè)上，不能全身心地投入，人才質(zhì)量和水準(zhǔn)大打折扣。而中專畢業(yè)生基本已無就業(yè)的機(jī)會。個別就業(yè)的也無法解決編制、職稱等問題。出口不暢影響到進(jìn)口，因擔(dān)心難以考入戲曲專業(yè)大學(xué)，戲曲專業(yè)中專招生也是困難重重，生源質(zhì)量不甚理想。

5.無自主權(quán)。

部分學(xué)校升格或合并后，名聲好聽，但失去了獨(dú)立法人資格，自主權(quán)沒有了。有的大學(xué)經(jīng)費(fèi)按學(xué)生、教師比例核算，戲曲/劇在相關(guān)院/校所占比重很小，教學(xué)成本高，經(jīng)費(fèi)相應(yīng)較少，許多活動無法舉辦或參加，長此以往，排練、演出沒有經(jīng)費(fèi)，教學(xué)活動不能參與，名師、名家聘請不了，專業(yè)水平和質(zhì)量恐怕難以為繼。

二、戲曲院校面臨的主要困擾

當(dāng)前京劇教育事業(yè)的發(fā)展特別是京劇院/校教師隊伍的

建設(shè)，正經(jīng)歷著老教師離、退休和年輕教師還不成熟的尷尬局面，面臨著戲曲藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量下降等一系列困難。這種困難的瓶頸主要在于京劇表演人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的一環(huán)——師資隊伍。造成京劇人才培養(yǎng)水平還不高，發(fā)展不平衡。具體體現(xiàn)在：

1.教師隊伍的構(gòu)成過于單一。

表現(xiàn)在青年教師成為教師隊伍的主體且來源只有戲曲院/校畢業(yè)生。我們統(tǒng)計了全國十幾所戲曲院/校京劇專業(yè)154名京劇劇目教師，有研究生學(xué)歷/位或相當(dāng)程度的有26人（且大部分是中國戲曲學(xué)院研究生班的學(xué)員），本科學(xué)歷的77人，?？?6人，中專25人。有本科文憑的，都是近十年畢業(yè)的年青教師，年齡都在40歲以下。這些青年教師又大多是戲曲院/校畢業(yè)生，他們從學(xué)校到學(xué)校，參加工作后往往是在沒有經(jīng)過任何教學(xué)方法培訓(xùn)的狀況下，就匆匆上崗執(zhí)教，教育理論、教學(xué)方法知之甚少，只能靠自己摸索。有的教師有學(xué)歷無舞臺經(jīng)驗，或有經(jīng)驗不懂教學(xué)，如此，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效保證。

2.教師隊伍出現(xiàn)斷層，高級職稱教師匱乏。

近些年，老一輩一級、二級演員、教授、副教授級京劇專業(yè)教師、那些能演能教的大多已退休十多年，有些被返聘教學(xué)的也已體力不支，即將告老還鄉(xiāng)，有的已駕鶴仙去。還有一部分即將退休。有的學(xué)校外聘教師數(shù)比在職教師數(shù)還多，教師隊伍極不穩(wěn)定。戲曲院團(tuán)有一定名氣的中青年演員又舍不得離開舞臺，大學(xué)畢業(yè)生中，一流的到了院團(tuán)。由于在職京劇教師隊伍過于年輕化，且文化水平、知識面相對狹窄，加上現(xiàn)在大部分教師是院/校畢業(yè)后直接來學(xué)校任教，只能參加教師系列的職稱評聘，過不了英語、計算機(jī)考試關(guān)，盡管工作年限早達(dá)標(biāo)，也評不上高級職稱，很多人工作十多年，連中級都評不上。據(jù)初步了解，參加中國京劇藝術(shù)基金會2008、2010、2012年三次教學(xué)交流展示的全國45歲下的50多名京劇教師中沒有高級職稱、一半以上甚至還沒有中級職稱。

三、戲曲教育管理、教學(xué)方法上有待加強(qiáng)改革

1.改變教育思維。

在辦學(xué)過程中，藝術(shù)職業(yè)院/校部分管理者和教師往往有一種慣性思維：重專業(yè)輕文化。在教育教學(xué)中有時過分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)職業(yè)教育的特殊性或者說個性，而忽視教育必須具有的共性，使得有些教師過分重視學(xué)生藝術(shù)技能培養(yǎng)卻忽略人文素養(yǎng)教育，導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄，畢業(yè)生若進(jìn)不了院團(tuán)或戲曲院/校就沒法參與其他行業(yè)的就業(yè)競爭。說明學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)不高、教學(xué)管理不夠規(guī)范和科學(xué)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

戲曲院/校專業(yè)教師的教學(xué)很多還停留在師傅帶徒弟、口傳心授、模仿為主的教學(xué)方式上。有的教師會的戲少，加上學(xué)生相應(yīng)基本功掌握不配套，教學(xué)時間長、效率低，方法死板、學(xué)生知其然不知其所以然，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施利用率不高。受流派、門戶的制約，教師之間相互交流、溝通較少，教學(xué)研究流于形式，個別教師間對藝術(shù)的觀點、標(biāo)準(zhǔn)看法不同，互不買賬，學(xué)生左右為難。中專、大學(xué)同一劇目重復(fù)教學(xué)、資源和經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)較大。

四、努力方向

黨的十八大報告提出了“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重大歷史任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，”在曲阜視察時再次指示：“要大力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化?！币龊脗鞒泻秃霌P(yáng)就要有人才。而京劇舞臺一線表演人才的培養(yǎng)，靠的是戲曲院/校和京劇教師。京劇的傳承與創(chuàng)新重在教育。

近幾年來，中國京劇藝術(shù)基金會致力于京劇教育事業(yè)特別是京劇教師培養(yǎng)工作，為了改善教師隊伍結(jié)構(gòu)、提高青年教師的教學(xué)水平，分別在2008、2010、2012年連續(xù)舉辦了三屆 “全國京劇表演專業(yè)中青年教師教學(xué)交流展示活動”、兩次暑期“京劇教師高級研修班”，十多次教師專場在北京、上海、香港的演出。參與展示的京劇教師近百人次，在各藝術(shù)院校引起強(qiáng)烈反響，對于院/校京劇教師在教學(xué)和舞臺表演上的成熟與成長作出了極大的貢獻(xiàn)，在京劇藝術(shù)表演人才培養(yǎng)方面功不可沒。但是，從教育培養(yǎng)的系統(tǒng)性、長期性來講，這些活動有用但作用有限，只是教師培養(yǎng)方式和學(xué)生教育的一種補(bǔ)充，要想大面積提高京劇教師的教學(xué)水平，解決他們工作、學(xué)習(xí)中的困難和問題，最根本的辦法是治本，即進(jìn)行有針對性、有目標(biāo)、有系統(tǒng)、有時間保障的更高層次的進(jìn)修學(xué)習(xí)。只有教師水平提高了學(xué)生水平才能提高，戲曲藝術(shù)教育質(zhì)量總體水平才能提高。

在市場經(jīng)濟(jì)大背景下，戲曲藝術(shù)產(chǎn)品存在其商品屬性，戲曲演出作為文化藝術(shù)市場的一個重要組成部分，其票房情況間接反映出戲曲事業(yè)發(fā)展的興衰程度。近些年來，戲曲演出市場萎縮、票房不景氣。要想戲曲藝術(shù)繼續(xù)發(fā)展壯大，困難可想而知。由于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展還處于較低水平階段，而文化市場的繁榮有賴于經(jīng)濟(jì)昌盛，戲曲院/校在發(fā)展中的陣痛可能還要持續(xù)較長時間，有的學(xué)?？赡艹蜂N，有的可能易名，有的可能合并，有的發(fā)展壯大，凡此種種都是在歷史發(fā)展中的重新洗牌。傳統(tǒng)戲曲要想隨著經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展而占有一席之地，就要做到持之以恒、永不放棄且與時俱進(jìn)。

戲曲院/校在應(yīng)對這些變化中有許多工作要做，建議從以下方面著手：

1.戲曲藝術(shù)的普及、推廣要從娃娃抓起、從學(xué)生抓起。

國家教委號召在中小學(xué)生中普及戲曲知識，各院校要抓住這一契機(jī)，大力開展戲曲進(jìn)校園活動，認(rèn)識到這是振興戲曲千載難逢的機(jī)遇，是為戲曲生存與發(fā)展在奮斗。抓住了娃娃、抓住了中小學(xué)生就抓住了戲曲發(fā)展的未來，中國戲曲學(xué)院和上海戲劇學(xué)院戲曲學(xué)院堅持在國內(nèi)高校、國際上傳播戲曲藝術(shù)，中國戲曲學(xué)院附中自編適合中小學(xué)生的課本劇在中小學(xué)演出，上海戲劇學(xué)院戲曲學(xué)院、附屬戲曲學(xué)校每學(xué)期到高校、中職校、中小學(xué)舉行近二十場“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的演出，深受學(xué)生歡迎。這些活動對于戲曲藝術(shù)知識的普及是潛移默化的，是在為戲曲培養(yǎng)觀眾、培養(yǎng)票友、培養(yǎng)愛好者和從業(yè)人員，是廣義的戲曲教育。我們要繼續(xù)用開放的心態(tài)進(jìn)行戲曲教育，廣開門路宣傳戲曲，培養(yǎng)戲曲人才。

2.樹立正確的辦學(xué)理念。

如何解決戲曲藝術(shù)職業(yè)教育內(nèi)部的矛盾和問題，我以為關(guān)鍵是樹立正確的辦學(xué)理念和教育觀念，必須牢固樹立“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！钡囊庾R，形成自己的特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、品牌專業(yè)，形成特色鮮明的戲曲藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，最終使院/校的“辦學(xué)特色”成為“辦學(xué)優(yōu)勢”。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須加強(qiáng)“內(nèi)涵建設(shè)”：進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，明晰辦學(xué)定位。要不斷加強(qiáng)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、精品課程建設(shè)、校本教材建設(shè)、管理機(jī)制與制度建設(shè)。

3.要建設(shè)一支較強(qiáng)的教師隊伍并建立一些相關(guān)的激勵制度。

教師隊伍的建設(shè)應(yīng)將重點放在選拔、培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人及學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物的工作上。要從院團(tuán)中選拔有豐富演出經(jīng)驗的中青年骨干演員、名家來校任教、充實教師隊伍。實踐證明，專業(yè)建設(shè)的核心是教師隊伍建設(shè)，教師隊伍建設(shè)的核心是選好用好專業(yè)帶頭人。高質(zhì)量的教學(xué)要有高質(zhì)量的教師，繼續(xù)加大引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人：調(diào)進(jìn)或引進(jìn)戲曲表演專業(yè)教學(xué)崗位急需師資，完善專任教師隊伍結(jié)構(gòu)，支持專任教師的學(xué)歷深造，加大對青年專任教師的培養(yǎng)力度：加大師資隊伍建設(shè)的推進(jìn)力度，每年有計劃地安排青年教師進(jìn)修、培訓(xùn)。對新進(jìn)青年專任教師，可根據(jù)專業(yè)/行當(dāng)分類進(jìn)行結(jié)對子扶持，幫助他們提高教學(xué)能力，從而優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)能力，使各專業(yè)師資數(shù)量充足，行當(dāng)結(jié)構(gòu)合理。針對目前教師隊伍狀況，院校要不斷健全人事制度，強(qiáng)化科學(xué)管理，逐步形成公開、競爭、擇優(yōu)的競聘機(jī)制；同時還對現(xiàn)有教師定期進(jìn)行考核、獎優(yōu)懲劣；引導(dǎo)教師進(jìn)行戲曲理論研究，對論文發(fā)表、校本教材建設(shè)、比賽獲獎的教師給予獎勵；優(yōu)先安排優(yōu)秀教職工培訓(xùn)、進(jìn)修和考察。

4.校團(tuán)結(jié)合，訂單式培養(yǎng)。

積極做好調(diào)查研究，根據(jù)院團(tuán)需求培養(yǎng)人，與院團(tuán)建立合作辦學(xué)機(jī)制，根據(jù)院團(tuán)對戲曲人才的需求，共同制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱及計劃，在招生選才、教學(xué)育才、劇團(tuán)用人及個人深造等各個環(huán)節(jié)上都有院團(tuán)的參與和介入，形成合力；在教學(xué)、師資、實踐、演出、就業(yè)等各個方面學(xué)校和院團(tuán)全面合作，形成“全方位攜手，全過程介入”的合作辦學(xué)機(jī)制，使人才培養(yǎng)最大限度符合院團(tuán)的需要。

5.強(qiáng)化教育管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備及豐富的藝術(shù)音像資料，改革教學(xué)方法和手段。專業(yè)教室配備電視機(jī)、DVD、錄音機(jī)，方便教師組織學(xué)生隨時觀摩相關(guān)劇目，學(xué)習(xí)他人之長。演出與教學(xué)結(jié)合，以演助學(xué)、以演促教。學(xué)校要重視演出和比賽，通過演出中觀眾的評價、專家的評點，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)針對性和實效性。改革專業(yè)考試方式，實行專業(yè)期末會考制。改過去教師本人教、本人考的集中會考制，即期末對學(xué)生的基本功、毯子功、身訓(xùn)、劇目等按照教學(xué)分組集中考試。劇目課按教學(xué)計劃展示片段，全體師生現(xiàn)場觀看，評委組當(dāng)場評分，考試結(jié)束，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點評，并對教學(xué)效果差的教師進(jìn)行培訓(xùn)或換崗，確保教學(xué)質(zhì)量提高。

6.全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

堅持“以人為本”，注重學(xué)生的文化素質(zhì)教育、思想道德教育、創(chuàng)新能力教育和心理情感教育，塑造學(xué)生的主體人格，設(shè)計學(xué)生的藝術(shù)人生。根據(jù)學(xué)生特長，有針對性地分類培養(yǎng)。實現(xiàn)人才數(shù)量和質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一。為培養(yǎng)具有競爭力的高素質(zhì)藝術(shù)人才而努力。

7.建立人才培訓(xùn)基地。

建立以中國戲曲學(xué)院為主體、上海、沈陽為兩翼的培養(yǎng)高學(xué)歷、高層次京劇表演人才和師資人才的基地，以中國戲曲學(xué)院附中、上海、天津、沈陽幾所戲曲中專學(xué)校為主陣地培養(yǎng)京劇中專生，為上述高校提供高質(zhì)量生源。

京劇藝術(shù)教育面臨的現(xiàn)狀是戲曲藝術(shù)教育工作者繞不開的一道坎，是戲曲藝術(shù)教育工作者必須面對也應(yīng)該解決的問題。我們一方面要高度重視戲曲教育中存在的困難，增強(qiáng)憂患意識。另一方面必須樹立信心，著力解決自身能夠解決的問題，勇于克服困難，不斷改革創(chuàng)新。只有這樣，才能在逆境中成長壯大起來，戲曲藝術(shù)教育才能更有吸引力和凝聚力，才能承擔(dān)起弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

［1］文中各戲曲院校情況來自2010、2012年“全國京劇表演專業(yè)中青年教師教學(xué)交流展示活動”各校的簡介、報名登記表等的匯總、分析.

［2］錢平安.校團(tuán)攜手 優(yōu)勢互補(bǔ) 共育人才——上海市戲曲學(xué)校與劇團(tuán)合作辦學(xué)的探索.上海市戲曲學(xué)校校內(nèi)刊物：藝海泛舟踏浪耕耘.2011年11月第6-14頁.

［3］錢平安.創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制 改革教學(xué)方法 滿足社會需求.上海市戲曲學(xué)校校內(nèi)刊物：藝海泛舟踏浪耕耘.2007年10月第71-80頁.