基于實戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障研究

董林聰，韓鈺鋒

（解放軍理工大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院，江蘇南京211101）

基于實戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障研究

董林聰，韓鈺鋒

（解放軍理工大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院，江蘇南京211101）

基于實戰(zhàn)要求的訓(xùn)練保障是落實實戰(zhàn)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)。學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障關(guān)系到生長干部學(xué)員實戰(zhàn)水平的提高，從學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障的內(nèi)涵與特征出發(fā)，分析了當(dāng)前學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障的問題，提出了學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練訓(xùn)練保障建設(shè)的重點。

實戰(zhàn)要求；學(xué)歷教育；軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練；保障

實戰(zhàn)化訓(xùn)練保障是為使實戰(zhàn)化訓(xùn)練順利實施而采取的各種措施和進行的相應(yīng)活動的統(tǒng)稱，是完成實戰(zhàn)化訓(xùn)練任務(wù)、提高實戰(zhàn)化訓(xùn)練質(zhì)量的重要保證［1］。學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障關(guān)系到生長干部學(xué)員能力素質(zhì)的提高，更關(guān)系到能否實現(xiàn)“能打仗、打勝仗”的要求。研究學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障的內(nèi)涵與特征，分析其中存在的問題，把握強化學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障的重點，對于軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練實戰(zhàn)化水平提升具有重要意義。

1 學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障內(nèi)涵與特征

1.1 學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障內(nèi)涵

學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障、任職教育院校訓(xùn)練保障和部隊訓(xùn)練保障，是既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的體系，是構(gòu)成軍事訓(xùn)練保障體系的重要內(nèi)容。在訓(xùn)練保障建設(shè)的內(nèi)容上三者是共通的，但在具體細節(jié)上，由于保障主體、保障內(nèi)容和保障對象的不同，導(dǎo)致學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障與其他兩者之間存在差異。同任職教育院校訓(xùn)練保障相比，學(xué)歷教育院校訓(xùn)練保障的對象為青年學(xué)員或戰(zhàn)士學(xué)員，其培養(yǎng)目標(biāo)為厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型人才，其訓(xùn)練保障的范圍更為廣泛，更具規(guī)范性和基礎(chǔ)性。而任職教育院校訓(xùn)練保障對象為初、中、高級指揮軍官和士官，保障內(nèi)容具有專一性，保障條件差異化突出，更貼近于部隊訓(xùn)練保障。同部隊訓(xùn)練保障相比，學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障集中為單個軍人軍事基礎(chǔ)素質(zhì)的提升創(chuàng)造條件，而部隊訓(xùn)練保障需要為單兵、班排乃至師旅演習(xí)提供訓(xùn)練保障，其內(nèi)容更豐富，手段更多樣復(fù)雜。

學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障的基本內(nèi)涵，在于將實戰(zhàn)化的戰(zhàn)場環(huán)境盡可能地“復(fù)制”到訓(xùn)練場，以接近實戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境磨礪學(xué)員戰(zhàn)斗意志，幫助其樹立實戰(zhàn)化訓(xùn)練的意識，為培養(yǎng)過硬的軍事基礎(chǔ)素質(zhì)，提高其未來遂行實戰(zhàn)任務(wù)的能力創(chuàng)造良好的訓(xùn)練條件。基于實戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障建設(shè)的內(nèi)容包括：訓(xùn)練經(jīng)費保障、信息系統(tǒng)保障、訓(xùn)練場地保障、訓(xùn)練彈藥保障、訓(xùn)練油料保障、訓(xùn)練裝備保障和訓(xùn)練器材保障。

1.2 學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障特征

與以往相比，信息化戰(zhàn)爭背景下的實戰(zhàn)化訓(xùn)練保障具有高投入、高技術(shù)、高效益的鮮明特點，保障內(nèi)容、形式、手段都將發(fā)生質(zhì)的變化，實戰(zhàn)化訓(xùn)練對保障的依賴性更強［2］。

1.2.1 主動跟隨

軍事斗爭準(zhǔn)備需求是訓(xùn)練保障發(fā)展的直接動力，“仗怎么打，兵怎么練”，是實戰(zhàn)化訓(xùn)練的真實寫照。學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障緊緊跟隨現(xiàn)代化作戰(zhàn)的變革，跟隨實戰(zhàn)化訓(xùn)練的脈絡(luò)，為學(xué)員創(chuàng)造實戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境。信息化條件下的局部戰(zhàn)爭使得訓(xùn)練內(nèi)容越來越廣泛，訓(xùn)練形式越來越多樣，訓(xùn)練保障也在緊隨形勢任務(wù)的變化，緊貼需求，增強保障主動性，如更新訓(xùn)練器材，增加訓(xùn)練保障經(jīng)費投入等等。

1.2.2 科技支撐

大力推進我軍軍事訓(xùn)練由機械化向信息化轉(zhuǎn)變，反映了軍事訓(xùn)練的時代特點和內(nèi)在規(guī)律?；趯崙?zhàn)要求的學(xué)歷教育院校訓(xùn)練保障隨著科技進步而發(fā)展，這是由軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)在規(guī)律決定的。訓(xùn)練保障科技支撐的特點最為明顯，也是最能體現(xiàn)軍事訓(xùn)練信息化的方面，如模擬訓(xùn)練器材，網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練平臺，復(fù)雜電磁環(huán)境構(gòu)設(shè)等。

1.2.3 共享高效

所謂“共享資源”，是以優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和仿真技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，對有限的資源進行優(yōu)化配置和合理使用，使之形成系統(tǒng)配套、功能完備、利用高效的實戰(zhàn)化訓(xùn)練保障系統(tǒng)［3］。學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練涉及要素眾多，內(nèi)容多樣，學(xué)員年級層次分明，訓(xùn)練保障的難度較大。軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練是一項講求效益的工作，客觀上要求降低投入產(chǎn)出比，要求訓(xùn)練保障采取集約高效的模式。訓(xùn)練保障需要以科學(xué)的理念為指導(dǎo)，使用統(tǒng)籌的方法和手段，通過統(tǒng)一規(guī)劃、共享資源、合理配置，構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化的訓(xùn)練保障體系。

1.2.4 配套完善

學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練是基于信息化條件下的實戰(zhàn)化訓(xùn)練，具有綜合性和系統(tǒng)性。配套完善的訓(xùn)練場所、設(shè)施和科學(xué)合理的訓(xùn)練保障體系是訓(xùn)練保障建設(shè)的應(yīng)有之義，也是提高學(xué)員實戰(zhàn)化水平的有效途徑。訓(xùn)練保障配套完善就是要適應(yīng)軍事斗爭準(zhǔn)備需求，以提高訓(xùn)練保障的綜合效能為目的，調(diào)整優(yōu)化訓(xùn)練保障各個結(jié)構(gòu)，融合各項保障要素，使之形成保障合力。

2 基于實戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障存在的問題

2.1 基于實戰(zhàn)要求的訓(xùn)練保障建設(shè)理念不夠超前

“訓(xùn)戰(zhàn)一致”是實戰(zhàn)化訓(xùn)練的本質(zhì)要求，訓(xùn)練保障的理念應(yīng)當(dāng)主動跟隨作戰(zhàn)樣式和形態(tài)的變革。我國最新發(fā)布的《中國軍事戰(zhàn)略》白皮書指出，“根據(jù)戰(zhàn)爭形態(tài)演變和國家安全形勢，將軍事斗爭準(zhǔn)備基點放在打贏信息化局部戰(zhàn)爭上”。因此，積極推進我軍訓(xùn)練由機械化向信息化轉(zhuǎn)變是必由之路。同時，也應(yīng)當(dāng)看到，未來作戰(zhàn)形式是聯(lián)合作戰(zhàn)樣式，客觀上要求訓(xùn)練的聯(lián)合化，這些作戰(zhàn)方面帶來的變化，需要訓(xùn)練保障理念的更新，以適應(yīng)作戰(zhàn)和訓(xùn)練要求。反觀我軍學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練訓(xùn)練保障，在很大程度上滯后于作戰(zhàn)要求，主要體現(xiàn)在：一是學(xué)歷教育院校還缺乏實現(xiàn)聯(lián)合訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件；二是學(xué)歷教育院校訓(xùn)練保障的理念還停留在合同訓(xùn)練階段。我軍學(xué)歷教育院校大多由技術(shù)院校轉(zhuǎn)型而來，受傳統(tǒng)訓(xùn)練理念制約，在軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障方面較為薄弱。兵種專業(yè)院校，多以本軍兵種訓(xùn)練保障為主，難以實現(xiàn)聯(lián)合。

2.2 基于實戰(zhàn)要求的訓(xùn)練保障建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不夠細致

部隊訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)靠攏，院校教育向部隊靠攏。軍隊的統(tǒng)一性、一致性，要求全軍要有統(tǒng)一的訓(xùn)練保障體系，而加強訓(xùn)練的現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)，更需要有一套科學(xué)合理的訓(xùn)練保障標(biāo)準(zhǔn)體系［4］。我軍學(xué)歷教育院?，F(xiàn)行的訓(xùn)練保障標(biāo)準(zhǔn)覆蓋的范圍還不夠廣，還不夠系統(tǒng)全面。在訓(xùn)練經(jīng)費支出、訓(xùn)練場地建設(shè)、訓(xùn)練器材編配等方面，均有不夠細致的地方，導(dǎo)致訓(xùn)練保障無據(jù)可循，無法可依。并且，現(xiàn)有訓(xùn)練保障標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)上沒有很好的結(jié)合院校的任務(wù)、編制和環(huán)境特點，如學(xué)歷教育院校訓(xùn)練費標(biāo)準(zhǔn)、實際訓(xùn)練需求因不同的兵種專業(yè)、不同的駐地自然條件和不同的訓(xùn)練任務(wù)，差異很大。此外，現(xiàn)有訓(xùn)練保障標(biāo)準(zhǔn)在東西南北院校兼顧、集中辦學(xué)與分散辦學(xué)上考慮還不夠細致，導(dǎo)致現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)在可操作性上比較差，制約了實戰(zhàn)化訓(xùn)練水平的提高。

2.3 基于實戰(zhàn)要求的訓(xùn)練保障建設(shè)機制不夠健全

實戰(zhàn)化訓(xùn)練保障建設(shè)應(yīng)與實戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容、實戰(zhàn)化訓(xùn)練方法同步發(fā)展，統(tǒng)一于實戰(zhàn)化訓(xùn)練水平的提高。在軍改大幕已經(jīng)開啟的情況下，可以預(yù)見聯(lián)合訓(xùn)練，將成為我軍未來的方向，這對軍隊學(xué)歷教育院校訓(xùn)練帶來的影響也是積極有益的，有助于解決傳統(tǒng)訓(xùn)練保障的問題與矛盾。學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障在探索區(qū)域合作與集約化保障方面已有很大發(fā)展，與部隊、訓(xùn)練基地、科研機構(gòu)實現(xiàn)了通用訓(xùn)練資源共享，提高了訓(xùn)練保障效益。然而，在訓(xùn)練實踐中，學(xué)歷教育院校集約化訓(xùn)練保障的路子走得還不是很寬，集約化訓(xùn)練保障機制還不夠健全，多是“臨機搭臺唱戲”，效果難以持久。院校與院校之間，院校與部隊之間的訓(xùn)練保障還存在一定壁壘，資源配置還不夠優(yōu)化，長效機制有待健全。

2.4 基于實戰(zhàn)要求的訓(xùn)練保障建設(shè)基礎(chǔ)不夠扎實

實戰(zhàn)化訓(xùn)練建設(shè)的基礎(chǔ)決定實戰(zhàn)化訓(xùn)練水平。沒有實戰(zhàn)化的訓(xùn)練保障，就沒有實戰(zhàn)化訓(xùn)練。軍隊學(xué)歷教育院校作為軍隊科研的主陣地，在訓(xùn)練保障方面有較多創(chuàng)新發(fā)展。近年來，院校緊緊跟隨信息時代發(fā)展，不斷加大訓(xùn)練基礎(chǔ)條件的信息化建設(shè)，仿真訓(xùn)練設(shè)施、模擬訓(xùn)練方式和網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練平臺等不斷提高和完善。但是，從總體上看，訓(xùn)練保障的基礎(chǔ)還不夠扎實，主要體現(xiàn)在訓(xùn)練環(huán)境孤立，大項訓(xùn)練調(diào)動訓(xùn)練資源比較困難。日常訓(xùn)練自主保障，效率不高，且信息化建設(shè)的成果不接地氣。訓(xùn)練保障資源空置，保障資源間相互獨立，不成體系，難以形成保障合力，不能滿足實戰(zhàn)化訓(xùn)練的需要。

3 基于實戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障建設(shè)重點

與傳統(tǒng)訓(xùn)練保障內(nèi)容相比，基于實戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障建設(shè)的主要內(nèi)容基本相同，但在具體要求上有著特殊要求。明確基于實戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練建設(shè)重點，是構(gòu)建學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障體系的關(guān)鍵。

3.1 以訓(xùn)戰(zhàn)一致為指導(dǎo)，突出基于實戰(zhàn)要求的訓(xùn)練環(huán)境建設(shè)

基于實戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障，應(yīng)當(dāng)建立在深入研究信息化條件下局部戰(zhàn)爭戰(zhàn)場環(huán)境的情況下，著眼軍事斗爭準(zhǔn)備需求，積極借鑒國內(nèi)外、軍內(nèi)外有益經(jīng)驗，科學(xué)統(tǒng)籌、分布推進，建設(shè)學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練實戰(zhàn)化的訓(xùn)練環(huán)境體系。一是革新和升級訓(xùn)練器材，訓(xùn)練器材是實戰(zhàn)化訓(xùn)練保障重要的物質(zhì)條件，必須不斷革新和升級，滿足實戰(zhàn)化訓(xùn)練的需要。結(jié)合實戰(zhàn)化訓(xùn)練實際，發(fā)揮學(xué)歷教育院校軍事科研優(yōu)勢，研發(fā)適應(yīng)實戰(zhàn)需求的模擬訓(xùn)練器材，包括模擬實戰(zhàn)氛圍的聲、光、電、煙模擬器材，也包括與新裝備器材通用功能的器材。例如，在輕武器實彈射擊科目中，可以借助模擬器材，為學(xué)員營造緊張激烈的戰(zhàn)場氛圍，強化其實彈射擊的心理素質(zhì)，適應(yīng)戰(zhàn)場環(huán)境。在軍事地形學(xué)訓(xùn)練中，加強器材保障，訓(xùn)練學(xué)員使用定位、夜視器材的能力，培養(yǎng)實戰(zhàn)技能。二是建設(shè)功能齊全的綜合訓(xùn)練基地，以信息化戰(zhàn)場為目標(biāo)，建設(shè)集成高效，要素齊全的綜合訓(xùn)練基地。在建設(shè)過程中，聯(lián)合院校、部隊和科研機構(gòu)，對綜合訓(xùn)練基地的功能提出全面的要求，做到兼容并蓄，滿足多種專業(yè)、多種層次的需求，構(gòu)建使得學(xué)員實戰(zhàn)化水平由低到高的訓(xùn)練模塊體系。例如，在實彈射擊訓(xùn)練場地建設(shè)上，采用先進的科學(xué)技術(shù)，建設(shè)自動報靶系統(tǒng)，便于學(xué)員實時了解自己射擊水平，進行針對性調(diào)整，改善訓(xùn)練效果。建設(shè)綜合性的障礙訓(xùn)練場，將學(xué)員訓(xùn)練科目有效綜合起來，構(gòu)造一定的戰(zhàn)術(shù)背景，提升學(xué)員技戰(zhàn)術(shù)水平。

3.2 以精確保障為目標(biāo)，強化基于實戰(zhàn)要求的訓(xùn)練保障軟件建設(shè)

學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障要充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的倍增器作用，積極研發(fā)適應(yīng)實戰(zhàn)需求的軟件。訓(xùn)練保障軟件建設(shè)對于實現(xiàn)訓(xùn)練精確化保障，提高訓(xùn)練效益具有重要推動作用。訓(xùn)練保障軟件可由訓(xùn)練管理部統(tǒng)一組織研發(fā)，也可由學(xué)歷教育院校自主研發(fā)。研發(fā)用于實戰(zhàn)化訓(xùn)練保障的統(tǒng)籌、調(diào)度、監(jiān)測和評估軟件，通過對訓(xùn)練保障數(shù)據(jù)采集、處理和分析，為訓(xùn)練資源的使用提供量化的依據(jù)，從而提高資源利用率，杜絕訓(xùn)練資源浪費。例如，在輕武器實彈射擊科目中，由于訓(xùn)練科目的特殊性，對于訓(xùn)練保障的要求比較高，尤其是在槍支彈藥的保障方面。院?？梢蚤_發(fā)基于數(shù)據(jù)的訓(xùn)練保障軟件，通過搜集分析往期槍支彈藥保障數(shù)據(jù)，實現(xiàn)彈藥請領(lǐng)適量、槍支校對精細，從一定程度上輔助槍支彈藥的安全管理，并保證學(xué)員實彈射擊水平得到真實的反映和提升。在軍事理論教學(xué)中，盡量多采用網(wǎng)絡(luò)MOOC的手段，通過網(wǎng)絡(luò)日志的方式記錄和分析學(xué)員訪問的數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，實現(xiàn)針對性、個性化教學(xué)。

3.3 以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為遵循，健全基于實戰(zhàn)要求的訓(xùn)練保障法規(guī)體系

訓(xùn)練保障由粗放型向精細型轉(zhuǎn)變需要法規(guī)的約束，訓(xùn)練保障法規(guī)是訓(xùn)練保障的基本遵循。信息化條件下的實戰(zhàn)化訓(xùn)練涉及要素眾多，訓(xùn)練保障若沒有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，隨意性過大，容易造成訓(xùn)練資源浪費和訓(xùn)練水平的退步。學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障應(yīng)當(dāng)建立一定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，不斷完善和健全訓(xùn)練保障的法規(guī)體系，區(qū)分訓(xùn)練內(nèi)容和強度，明確標(biāo)準(zhǔn)，建立健全訓(xùn)練物資的計劃、請領(lǐng)、保管、分發(fā)等管理使用制度，明確訓(xùn)練保障人員職責(zé)，形成上下聯(lián)動、有序銜接的訓(xùn)練保障管理制度，為實戰(zhàn)化訓(xùn)練提供可靠支撐。

［1］馮潛，張暉.實戰(zhàn)化訓(xùn)練基本問題研究［M］.北京：海潮出版社，2014：25.

［2］吳亞男.實戰(zhàn)化訓(xùn)練研究［M］.北京：國防大學(xué)出版社，2010：16.

［3］夏鋼6初級戰(zhàn)術(shù)互聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計與關(guān)鍵技術(shù)研究［D］.長沙：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2006.

［4］馬克泰，鄭冠玉.兵種分隊實戰(zhàn)化訓(xùn)練保障存在的問題及對策［J］.西北軍事，2006（4）：53—54.

Research on the Military Basic Training Support Based on the Requirements of Actual Combat

DONG Lin-cong，HAN Yu-feng
（Command Officer Basic Education College，PLA University of Science and Technology，Nanjing 211101，China）

Based on the actual requirements of training the basis for the implementation of actual combat training.Basic military training support in the academic education colleges and universities has effect on improve ment of the actual cambat level.The paper is starting from the connotation and characteristics of education colleges and universities in basic military training support，analyzing the problems of the current education colleges and universities in basic military training support.Then it proposed the focus of education colleges and universities in basic military training support construction.

actual combat requirements；academic education；military basic training；support

G812.5

A

1671-1300（2016）03-0125-03

全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國防軍事教育學(xué)科軍隊重點課題“基于軍事訓(xùn)練實戰(zhàn)化的軍隊學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練體系構(gòu)建研究”（PLA141019）

2016-03-13

董林聰（1988—），男，山東濟南人，在讀碩士研究生。研究方向：軍事訓(xùn)練學(xué)。