鋼琴集體課教學(xué)中的問題分析與探討

林琳

摘要：隨著人民生活水平的不斷提高，人們對教育的重視程度也在不斷增加?，F(xiàn)如今的學(xué)生更加注重對自身藝術(shù)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。而鋼琴作為音樂學(xué)科的一種，從中凸顯出來。由于它的迅猛發(fā)展，已經(jīng)把它列為高師音樂專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課。由于人們對鋼琴學(xué)習(xí)的需求量越來越大，原先的那種一對一的教學(xué)模式理念，已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足人們的需求。而數(shù)碼鋼琴集體課順應(yīng)時代的發(fā)展，應(yīng)時而出，成為了現(xiàn)如今最流行的一門課程教學(xué)體系。這種模式課程的出現(xiàn)不僅使得課堂教學(xué)的氛圍得以改善，而且在實際應(yīng)用中也是非常有效的。它的出現(xiàn)使學(xué)生有了一個展現(xiàn)自我的平臺，不僅有利于提升學(xué)生的音樂興趣而且對于他們音樂綜合技能和素養(yǎng)提高意義重大。然而，在實際生活中，要實現(xiàn)對數(shù)碼鋼琴集體課進行系統(tǒng)的應(yīng)用，確實還面臨著很多的問題，有待于我們?nèi)ヌ幚砣ソ鉀Q。本文通過結(jié)合自身情況，以及高師音樂專業(yè)實際情況對鋼琴集體課教學(xué)存在的問題進行分析，并就如何解決這些問題提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：鋼琴集體課 問題 對策

一、首先通過結(jié)合實際，對銅琴集體課教學(xué)在實際應(yīng)用過程中存在的問題進行闡述

（一）教師的授課形式方面

從本質(zhì)上講，數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)模式其實就是有一對一的教學(xué)模式演化而來的。正是這一體制的不斷創(chuàng)新，才出現(xiàn)了一對多的教學(xué)模式。這種體制確實對于環(huán)節(jié)課堂上的活躍氛圍有很大的緩解作用。但同時我們也應(yīng)該看到，這樣的授課形式也無形中使學(xué)生與老師間的距離不斷拉大，不僅不利于老師對學(xué)生的心理行為有更好的了解，而且也不利于他們更好地成長進步。尤其是現(xiàn)在，在新課改的影響下，學(xué)生教育更加注重課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用以及師生關(guān)系的和諧性等等?？墒歉邘煍?shù)學(xué)琴集體課的授課形式就無形中的把老師的地位給凸顯了出來，把學(xué)生給忽略了。由于學(xué)生很多，教員是不可能實現(xiàn)對學(xué)生一對一的把心交流，平時接觸的又少使得教員只能對某些局部的或者個人有一定的了解，這樣是不利于激發(fā)全體學(xué)生的積極參與創(chuàng)造性。

（二）在教學(xué)內(nèi)容方面還存在很多的不足

由于數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)面對的是多個學(xué)生，這樣就使得學(xué)生出現(xiàn)吃大鍋飯的現(xiàn)象，眉毛胡子一起抓，突出不了重點。這樣以來，對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，重復(fù)的知識學(xué)習(xí)只會讓他們更加的厭煩，不利于他們興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng)，很容易打消他們對于鋼琴的積極性，而對于那些鋼琴學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，使得他們在學(xué)習(xí)上比較的吃力，跟不上上課的進度，也不利于他們的學(xué)習(xí)進步。這樣一來就會出現(xiàn)夠不著，不夠吃的兩種極端現(xiàn)象，對于學(xué)生更好地健康發(fā)展是不利的。

（三）在教材管理設(shè)定方面

就目前形式來說，數(shù)碼鋼琴集體課的教材國內(nèi)已經(jīng)發(fā)行了好幾版，如：薛慶主編的《數(shù)碼鋼琴集體課教程》：李未明、張曉清主編的《數(shù)碼鋼琴集體課教程》等等，可是這些教材在實際的應(yīng)用過程中，都不同程度的對傳統(tǒng)的教材進行了一系列的調(diào)整，但并沒有太大的區(qū)別。這就使得高等師范教育系列的鋼琴集體課教材與普通高等學(xué)校的音樂專業(yè)的教材在使用上沒有太大的區(qū)別差異，這對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說是一種限制，制約了他們更好的發(fā)展，對于他們對鋼琴進行深度的掌握理解是不利的。因此，在對數(shù)碼鋼琴集體課教材進行編寫的時候，我們還應(yīng)該注意編寫出適合高師專用鋼琴教材。

二、對銅琴集體課教學(xué)中的問題提出幾點建議和看法

（一）注重對教師自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，展現(xiàn)教師自身的個人魅力

要實現(xiàn)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)更好地開展下去，課程對教師的要求也越來越高，針對課程教學(xué)過程中學(xué)生較多的特點，要想充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，就必須要有吸引他們的地方。而這個吸引他們的地方就是老師，通過老師個人魅力的展示，不僅可以更好地感悟?qū)W生，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)，而且對于他們的興趣愛好的發(fā)展也是意義重大，而要實現(xiàn)老師個人魅力展現(xiàn)，教師就必須加大學(xué)習(xí)力度，不斷地完善自我。如何的完善自我，這就需要老師不僅要有專業(yè)知識、專業(yè)能力的同時還要有專業(yè)精神，首先要實現(xiàn)理論知識的專業(yè)化，就必須對專業(yè)知識多學(xué)多看，拓寬自己在本專業(yè)的知識層次，不斷地加強自己的理論學(xué)習(xí)，只有這樣才能使自己成為多方面的專業(yè)知識人才，也就有能力去滿足不同學(xué)生對音樂知識的不同需求，其次要加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，鋼琴集體課教師的專業(yè)技能指的是：教學(xué)結(jié)構(gòu)組織能力，語言表達(dá)能力等等。要注重這方面素質(zhì)的培養(yǎng)提升。最后，要有專業(yè)精神。在我們的生活中，每個職業(yè)都有著自己職業(yè)的精神，鋼琴也不例外。我們必須要培養(yǎng)老師們敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守，熱愛自己的本職工作，不斷地創(chuàng)新，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，只有這樣我們不斷的完善自我，才能促使自我成為一個專業(yè)的、充滿魅力的數(shù)碼鋼琴集體課教師，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的教學(xué)目的。

（二）要不斷的對教材內(nèi)容進行整合

隨著教育教學(xué)體制的改革發(fā)展，現(xiàn)代鋼琴教育新理念指出：在學(xué)生掌握基本的音樂知識體系的同時，還要對鋼琴彈奏有一個綜合技能的把握，即這就需要教師要不斷的加大訓(xùn)練的力度，加強個人能力的提提升，只有這樣。才能實現(xiàn)教師通過與實際結(jié)合，不斷實現(xiàn)教材的優(yōu)化整合。理論是靠實踐來驗證的，對于音樂理論知識掌握的同時，我們還要將這些理論的內(nèi)容以練習(xí)形式展現(xiàn)出來，只有這樣，才能更好地強化學(xué)生的基礎(chǔ)，為學(xué)生全面掌握鋼琴技能和素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）不斷采取多元化的教學(xué)方法

鋼琴集體課作為一種新型的教學(xué)模式，而它的核心就是數(shù)碼鋼琴集體課的開展，這種授課的形式是以集體課的形式給大家呈現(xiàn)的，其實現(xiàn)是需要教師不斷的與實踐情況進行整合的，要不斷的根據(jù)實際情況配備適合的教學(xué)方法，只有這樣才能確保數(shù)碼鋼琴集體課的有效的開展，教學(xué)方法要注重多元化，提高學(xué)生的參與度，滿足學(xué)生對不同知識的需求，讓每位同學(xué)找到發(fā)揮自我的平臺，不斷地增強自我技能和素養(yǎng)。因此，在教師進行教學(xué)的過程中，我們要不斷地加強教師教學(xué)多元化的培養(yǎng)，成分發(fā)揮廣大學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位，提高自己對學(xué)習(xí)的興趣愛好，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)的進一步深化。

三、結(jié)語

鋼琴集體課在實際的教學(xué)過程中，存在著優(yōu)勢也存在著弊端，這就需要在我們對其進行運用時，要注意揚長避短。根據(jù)實際情況，對其教學(xué)優(yōu)勢進行合理的利用，對其弊端進行合理的改進，只有這樣，我們才能更好地提升高師數(shù)碼鋼琴集體課課堂教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。