競賽平臺在計算機專業(yè)學(xué)生實踐能力塑造中的運用

劉洪江

（阿壩師范學(xué)院，四川 汶川 623002）

競賽平臺在計算機專業(yè)學(xué)生實踐能力塑造中的運用

劉洪江

（阿壩師范學(xué)院，四川 汶川 623002）

高校實踐教學(xué)要求學(xué)生必須具備很強的計算機實踐水平。在社會發(fā)展中，計算機發(fā)揮著越來越重要的作用，對計算機專業(yè)人才需求也越來越多。文章對競賽平臺機制在鍛煉學(xué)生實踐能力方面的應(yīng)用進行了研究。

競賽平臺；計算機專業(yè)；實踐能力

1 高校計算機實踐教學(xué)分析

計算機教學(xué)和其他專業(yè)教學(xué)工作存在一定差異，就是教學(xué)要以專業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力為中心，并在教學(xué)中構(gòu)建了“專業(yè)技能、綜合能力”的能力層次結(jié)構(gòu)實踐體系，這樣在進行人才培養(yǎng)時才能夠培養(yǎng)出具有計算機思維能力以及解決實際計算機問題的高素質(zhì)人才。在進行計算機教學(xué)的過程中，對計算機專業(yè)人才的能力要求體現(xiàn)在以下兩點。

首先，專業(yè)技術(shù)能力。在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生不同層次的專業(yè)計算機能力，在教學(xué)中課程設(shè)置主要從以下幾點考慮：社會實踐、計算機應(yīng)用、實驗操作以及專業(yè)英語，在人才培養(yǎng)過程中除了將學(xué)生培養(yǎng)成擁有綜合能力的高素質(zhì)人才之外，還會考慮提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。

其次，學(xué)生的實踐能力層次。通過計算機專業(yè)知識的教學(xué)工作，要求學(xué)生能夠利用自己所學(xué)的計算機專業(yè)知識進行軟件程序開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)等工作。在對計算機專業(yè)學(xué)生進行實踐培養(yǎng)的過程中主要是對學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新實踐能力進行培養(yǎng)。

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)計算機實踐人才的需求激增，采用傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法難以滿足社會發(fā)展對人才的需求，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)工作。這就要求我國高校必須根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)計算機人才的需求，在計算機教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生利用其所學(xué)的計算機知識解決實踐問題的能力。在學(xué)校進行計算機實踐教學(xué)時，借助競賽平臺，是提高高校計算機實踐教學(xué)水平的重要途徑。

2 競賽平臺在計算機實踐教學(xué)中的作用

2.1 競賽平臺為學(xué)生搭建交流平臺

在高校計算機傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生在進行實驗操作時，只能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)和實驗指導(dǎo)書在進行實驗操作時按照規(guī)范輸入代碼，實驗主要會以驗證性質(zhì)為主，缺乏實驗創(chuàng)新，對學(xué)生的實踐操作能力的提升作用十分有限，因此，即使在實驗的過程中，學(xué)生能夠獨立地完成實驗，但是，實驗本身并不能夠構(gòu)成對學(xué)生實踐能力進行評判的標(biāo)準(zhǔn)。通過實驗工作，雖然能夠表明學(xué)生能夠正確地完成輸入，卻不能保證學(xué)生每次運行都會正常，也無法對學(xué)生進行實際問題的能力進行考量。而借助于競賽平臺對學(xué)生進行實踐能力培養(yǎng)則發(fā)生重大變化。在競賽中學(xué)生需要提交源程序，并且通過機器經(jīng)過大量的測試數(shù)據(jù)評判學(xué)生的程序是否正確，之后反饋結(jié)果。學(xué)生根據(jù)機器反饋的信息對程序進行修改，直到學(xué)神的歌設(shè)計通過為止。在進行程序設(shè)計和修改的過程中，通過同學(xué)討論或者是請教老師，能使學(xué)生的知識應(yīng)用和實踐水平得到提高。在競賽中學(xué)生每作出一道題都會有記錄，通過對比，能夠通過競爭，提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生實踐水平。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐水平

計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，僅僅依靠理論教學(xué)工作和實驗課程無法提高學(xué)生的實踐能力和實踐水平。在課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生需要有針對性地進行大量練習(xí)工作這樣才能夠利用已有知識解決在日常生活中面臨的計算機問題，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)代計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提高學(xué)生對特定職位的適應(yīng)性。借助于現(xiàn)代經(jīng)計算競賽平臺，為了學(xué)生提供了一個進行實踐的平臺。在平臺中能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實踐中存在的問題，并為提高學(xué)生的計算機實踐水平提供了重要的幫助。這樣學(xué)生為了能夠在競賽中取得更好的成績，會積極利用課余學(xué)習(xí)時間，進行有針對性的實踐訓(xùn)練，在實踐訓(xùn)練當(dāng)中雖然會十分枯燥，但是學(xué)生學(xué)習(xí)到知識能夠被應(yīng)用到解決實際問題中去，學(xué)生往往會維持持久的學(xué)習(xí)熱情，這樣就能夠提高學(xué)生實踐聯(lián)系的主動性和自主性。

2.3 引導(dǎo)實踐教學(xué)理念轉(zhuǎn)念

在信息社會計算機在各個行業(yè)中都發(fā)揮著重要的作用，并且在各個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。但是，從當(dāng)前高校計算機專業(yè)的實踐教學(xué)中，實際教學(xué)效果并不理想，這成為影響學(xué)生就業(yè)的重要因素。在進行計算機專業(yè)教學(xué)時，計算機教學(xué)工作理論與實踐并重，但有很大一部分實踐教學(xué)工作是驗證性質(zhì)的，對學(xué)生的實踐能力雖然有一定提高，但是并沒有多少能力發(fā)展。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生只有比較扎實的基礎(chǔ)知識，但是實踐解決實際問題的能力卻存在不足，難以適應(yīng)企業(yè)崗位需求。但是，在計算機競賽中，競賽題目的設(shè)置充分考慮到了現(xiàn)代企業(yè)計算機技術(shù)需求以及當(dāng)前計算機發(fā)展的前沿，通過學(xué)生參與競賽，能夠增強學(xué)生的綜合實踐水平，使學(xué)生實踐能力與計算機技術(shù)發(fā)展相互協(xié)調(diào)。

3 基于計算機競賽的學(xué)生實踐能力培養(yǎng)

3.1 搭建競賽平臺

學(xué)校進行體育競賽的主要目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而促進學(xué)生實踐能力以及實踐水平的提高。在進行平臺構(gòu)建時，需要屏蔽學(xué)生競賽的功利性。從當(dāng)前來看，學(xué)校經(jīng)常參與的計算機競賽主要可以分為學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新競賽以及職業(yè)競賽3個主要類型。通過競賽金字塔式的篩選，能夠提高學(xué)生的興趣，并且能夠?qū)W(xué)生計算機實踐水平進行提高，并且通過競賽活動，能夠使學(xué)生在一定程度上了解企業(yè)對學(xué)生的實踐需求，并了解到計算機專業(yè)學(xué)發(fā)展前沿，這樣通過教學(xué)活動，能夠使學(xué)生自主提高自己的實踐能力和實踐水平。通過搭建競賽平臺，各個高校之間進行公平競爭，這樣能夠促進學(xué)校計算機課程教學(xué)的提高。通過與頂尖大學(xué)之間進行比對，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐解決實際問題當(dāng)中存在的問題，促進學(xué)校提高計算機的實踐教學(xué)水平。

3.2 建設(shè)競賽基地

根據(jù)當(dāng)前學(xué)校實踐教學(xué)能力不足的現(xiàn)狀，積極進行教學(xué)改革，在高校內(nèi)部建立專業(yè)的計算機競賽基地，并收集各類競賽題目，在教學(xué)的過程中將這些題目融入教學(xué)中，使學(xué)生獨立解決問題，同時學(xué)校也可以將競賽題目作為課外拓展內(nèi)容使學(xué)生進行業(yè)余訓(xùn)練。將競賽基地建設(shè)成創(chuàng)新教育與實踐課程教學(xué)改革的大本營，這樣能夠促進學(xué)生計算機實踐教學(xué)的快速進步。

3.3 重視計算機競賽

學(xué)校必須認(rèn)識到競賽在學(xué)生實踐教學(xué)工作當(dāng)中的積極作用，積極組織學(xué)生參與各類競賽，并且要積極吸收學(xué)校有效學(xué)生的參與。同時，在教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)校可以根據(jù)自己的實際情況以及社會的發(fā)展需要，組織學(xué)校計算機競賽，積極提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)校要積極針對國家以及升級計算機競賽，對學(xué)生進行篩選、培訓(xùn)、參賽，這樣能夠提高學(xué)生積極性，主動提高自己的實踐能力。

首先，學(xué)生篩選。在進行篩選之前，首先需要將要參與的活動類型、具體要求告訴學(xué)生，讓有意向的學(xué)生報名，之后對學(xué)生進行測試。要保證學(xué)生都有公平參與的機會，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的積極性，同時也能夠刺激學(xué)生利用計算機知識解決存在問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐水平。

其次，在篩選完成之后，要認(rèn)真組織學(xué)生進行“上課—淘汰—傳幫帶”的方式對學(xué)生進行滾動式培養(yǎng)。在進行學(xué)生培養(yǎng)時，一方面要鞏固學(xué)生的相關(guān)知識；另一方面要布置學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真考查學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。

最后，在進行人才培養(yǎng)時，進行分組項目開發(fā)。這樣能夠增強學(xué)生實踐的能力，確保能夠和其他成員進行傳、幫、帶，領(lǐng)導(dǎo)團隊的積極成長，幫助提高團隊成員的實踐能力。

學(xué)校要重視各類學(xué)生競賽活動，鼓勵學(xué)生積極參與競賽，制定競賽獎勵機制、核算科研學(xué)分等相關(guān)政策。此外學(xué)校要定期邀請企業(yè)高級工程師，以講座等方式與在校師生進行面對面交流，并對各方面的工作進行指導(dǎo)，以此將行業(yè)需求和前沿技術(shù)導(dǎo)入學(xué)生實踐能力培養(yǎng)之中，完善計算機專業(yè)人才實踐創(chuàng)新培養(yǎng)機制，這樣才能有效提高計算機專業(yè)學(xué)生的實踐水平。

4 結(jié)語

實踐證明，基于計算機競賽對大學(xué)生進行實踐教育，可以使計算機專業(yè)學(xué)生的實踐能力得到很大提高，提高了學(xué)生利用計算機知識解決實際問題的能力。同時，學(xué)校也能夠通過競賽的組織、培訓(xùn)經(jīng)驗，改善學(xué)風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)校雙贏。學(xué)校在進行計算機教學(xué)時，通過融入計算機競賽，能夠提高學(xué)生的實踐能力和實踐水平，綜合提高了學(xué)生解決實際問題的能力。

[1]熊蕾.競賽平臺在培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生實踐能力中的作用研究[J].軟件導(dǎo)刊，2014（10）：173-174.

[2]張書欽，董躍鈞，董智勇.基于科技競賽的計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)[J].計算機教育，2010（17）：14-16.

[3]李曄，盧冰，王捷，等.ACM競賽平臺在C語言程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2013（8）：164.

[4]吳瑾，王宜懷，王林.借助課外科技競賽平臺培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索[J].計算機教育，2013（18）：20-23.

[5]張書欽，董躍鈞，董智勇.基于科技競賽的計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)[J].計算機教育，2010（2）：14-16.

Application of competition platform in the shaping of the practical ability of computer major students

Liu Hongjiang
（A Ba Teachers University, Wenchuan 623002, China）

Practical teaching in higher colleges and universities requires students to have a strong level of computer practice. In the social development, the computer is playing more and more important role, and the demand for professional computer talents is more and more. Therefore, it is imperative to strengthen the practical ability of computer major students.This paper carried out a research on the application of competition platform mechanism in training students’ practical ability.

competition platform; computer major; practical ability

阿壩師范學(xué)院教學(xué)改革研究項目；項目名稱：高校計算機專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)途徑與研究方法；項目編號：JXGG2015-08。

劉洪江（1981— ），男，四川瀘州，碩士，副教授；研究方向：無線傳感網(wǎng)絡(luò)。