高職會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

文/劉水林

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高職會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

文/劉水林

摘要：校內(nèi)外實(shí)踐基地是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的根本，然而由于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量多，每個(gè)企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求較少，因此實(shí)習(xí)難的問題始終困擾著學(xué)校。本文通過對(duì)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)的思路和方式進(jìn)行了探索，以求解決會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐難的問題。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；校內(nèi)校外；實(shí)踐教學(xué)基地

《廣東省會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》指出應(yīng)加大會(huì)計(jì)、審計(jì)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才培養(yǎng)開發(fā)力度，增加現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才資源的需求。高職教育培養(yǎng)的會(huì)計(jì)類人才占據(jù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的50%以上，而其中最關(guān)鍵的又是要工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件有待改善

1.實(shí)訓(xùn)室無(wú)法跟上現(xiàn)代企業(yè)的步伐

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室主要以會(huì)計(jì)手工賬務(wù)處理實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室為主，并且大部分是多年前設(shè)計(jì)建造的，隨著社會(huì)的不斷變化，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)有了新的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)也隨之進(jìn)行了變革，導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)室的功能無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。

2.仿真實(shí)訓(xùn)依然不夠“真”

會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要是項(xiàng)目化教學(xué)、仿真教學(xué)，然而對(duì)于高職院校而言，由于企業(yè)對(duì)資料的保密性及商業(yè)用途，真實(shí)企業(yè)的業(yè)務(wù)及相關(guān)單據(jù)一般很難獲得，所以大部分學(xué)校進(jìn)行教學(xué)時(shí)都基本上是仿真的業(yè)務(wù)，使得教學(xué)過程不逼真，教學(xué)效果欠佳。

3.實(shí)踐教學(xué)師資力量有限

由于目前大部分高職院校在招聘會(huì)計(jì)專業(yè)教師時(shí)都要求具有碩士研究生及以上學(xué)歷、中級(jí)及以上職稱，同時(shí)還要求具有一定年限的工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在招聘時(shí)滿足條件的較少；同時(shí)現(xiàn)有教師部分是從高校畢業(yè)后直接從事高職教育，沒有企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)基地量少質(zhì)差

由于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生較多，企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求較少，因此會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位一般較為分散，實(shí)習(xí)單位的數(shù)量多，管理起來(lái)相當(dāng)困難，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量摻次不齊，更難以開展有效的實(shí)踐教學(xué)。

二、破解高職會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)難題的措施

（一）整合資源，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

1.加大投入，購(gòu)置實(shí)踐教學(xué)軟件

在無(wú)法重建實(shí)訓(xùn)室的情況下，購(gòu)置會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)軟件，如用友VBSE綜合版或財(cái)務(wù)版、用友ERP、用友U10.1、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)技能競(jìng)賽平臺(tái)、網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)務(wù)決策軟件、稅友報(bào)稅軟件等，大力開展校級(jí)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，參與市賽、省賽、國(guó)賽，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性。

2.完善不斷完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

編寫或購(gòu)買高水平的實(shí)訓(xùn)教材，大部分高職院校都有校本教材，然而有些教材較舊，沒能跟上實(shí)際政策的變化，因此需要組建團(tuán)隊(duì)編制高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教材，或者直接購(gòu)買國(guó)家規(guī)劃教材；建立高度仿真的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如銀行結(jié)算、納稅申報(bào)等部門，讓學(xué)生實(shí)踐模擬操作。獲取企業(yè)的真實(shí)賬務(wù)資料，讓學(xué)生實(shí)操?gòu)娜绾稳〉煤蛯徍嗽紤{證，編制記賬憑證，到最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表過程。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度。2016年5月底，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》，明確包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在內(nèi)的職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，每5年必須累計(jì)不少于6個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)最大限度地為職教教師提供專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，使教師真正深入工作一線，提升專業(yè)技能，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

（2）加強(qiáng)專職隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。學(xué)校聘請(qǐng)職教專家到校內(nèi)開展專題講座，專任教師通過講座獲取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也可以參加會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師的國(guó)培或省培，加強(qiáng)專業(yè)課程的教學(xué)，此外還可以通過中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、各省組織的會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師研討會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)技能的修煉，同時(shí)也建立全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的溝通交流平臺(tái)，互相切磋教學(xué)方法和操作技能，共同提高教學(xué)能力。

（3）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)崗位技能的要求，招聘行業(yè)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定管理能力的企業(yè)骨干擔(dān)任兼職教師，讓他們走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

（二）構(gòu)建“校中廠”，搭建校企合作的良好平臺(tái)

針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)難的問題，高職院校可以采取把會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所或代理記賬公司引入校園，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與企業(yè)共建“校中廠”，主要是將審計(jì)、企業(yè)所得稅匯算清繳、代理記賬等業(yè)務(wù)引入校園，在上半年的旺季，學(xué)校應(yīng)配合企業(yè)開展至少9周的集中實(shí)習(xí)，企業(yè)利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室作為辦公室，也可以大批量的用會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，大量節(jié)約企業(yè)的成本；同時(shí)學(xué)?？梢杂闷髽I(yè)的真實(shí)資料作為日常的教學(xué)資源，也可以借此引入兼職兼職，還可以將校內(nèi)教師派進(jìn)校中廠進(jìn)行鍛煉；學(xué)生可以不用出校門就可以學(xué)知識(shí)練技能，也可以熟悉企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作，還可以與企業(yè)人員交朋友。通過校中廠這個(gè)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)、老師、學(xué)生的三贏局面。

（三）開拓校外實(shí)踐基地，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐的最優(yōu)場(chǎng)所

在開拓校外實(shí)踐基地時(shí)，應(yīng)針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，選擇最優(yōu)的公司進(jìn)行長(zhǎng)期合作。根據(jù)我們多年的市場(chǎng)開拓經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)選擇會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、代理記賬公司作為主攻的單位，因?yàn)檫@類公司會(huì)計(jì)專業(yè)性強(qiáng)、季節(jié)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)多，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求也多；充分利用企業(yè)兼職教師的社會(huì)資源，也可以利用往屆畢業(yè)生的資源，廣開校外實(shí)踐基地。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 張小紅. 破解高職會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難題［J］.會(huì)計(jì)之友，2009（08）.

［2］ 陳少蘭. 高等職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題研究［J］.高教高職研究，2011（06）.

作者單位：（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院）