休閑體育專業(yè)人才校外創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的探索—杭州師范大學(xué)個(gè)案研究

凌 平，劉 洋

（杭州師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，浙江 杭州 310036）

體育人文社會學(xué)

休閑體育專業(yè)人才校外創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的探索—杭州師范大學(xué)個(gè)案研究

凌 平，劉 洋

（杭州師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，浙江 杭州 310036）

休閑體育專業(yè)是近幾年伴隨著我國體育產(chǎn)業(yè)和體育市場的快速發(fā)展而蓬勃興起的一個(gè)專業(yè)，人才市場的呼喚要求高校在人才培養(yǎng)機(jī)制上要有所創(chuàng)新，而直接面向社會、面向市場的休閑體育專業(yè)更需要培養(yǎng)具有經(jīng)營、指導(dǎo)、管理、服務(wù)體育實(shí)踐的應(yīng)用型人才，因此創(chuàng)新校外實(shí)踐基地的建設(shè)對于休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、個(gè)案研究法等研究方法，以杭州師范大學(xué)休閑體育專業(yè)校外創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)為研究對象,以人才培養(yǎng)方案、市場需要、行業(yè)特點(diǎn)、人才規(guī)格和能力構(gòu)成要素等方面為切入點(diǎn)，探討實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)中的現(xiàn)狀、問題和對策。研究認(rèn)為：豐富實(shí)踐形式，把學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐嵌入到每個(gè)學(xué)期之中；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，聘用雙師型專業(yè)兼職教師；借助行業(yè)協(xié)會的力量協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)基地的關(guān)系，化解公私利益的矛盾；借助媒體力量，創(chuàng)新招聘模式；參照歐美發(fā)展模式，推進(jìn)專業(yè)國際化發(fā)展；以行業(yè)協(xié)會為中介，規(guī)范學(xué)生與實(shí)習(xí)單位雙向選擇的程序；研制評價(jià)體系，落實(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等是休閑體育專業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)中的有效途徑。

休閑體育；校外創(chuàng)新實(shí)踐基地；專業(yè)人才

2014年10月，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》（國發(fā)〔2014〕46號）（以下簡稱《意見》）印發(fā)，其中指出，“……將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)培育扶持；……到2025年，……體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過5萬億元，成為推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的重要力量”[1]。由此，作為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代教育和健康生活理念，具備創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，具有經(jīng)營、指導(dǎo)、管理、服務(wù)體育實(shí)踐的應(yīng)用型人才的休閑體育專業(yè)，市場潛力巨大，發(fā)展前景廣闊。

然而，就目前休閑體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的發(fā)展現(xiàn)狀來看，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐形式單一；學(xué)生的多樣化項(xiàng)目需求與學(xué)校可開設(shè)的休閑體育項(xiàng)目不多的矛盾突出；學(xué)校人才培養(yǎng)的公益性目標(biāo)與實(shí)習(xí)單位的營利性目標(biāo)難以調(diào)和；實(shí)習(xí)單位在項(xiàng)目、規(guī)模、崗位、要求的參差不齊與實(shí)習(xí)內(nèi)容的大相徑庭難以統(tǒng)一；學(xué)生自己聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位與學(xué)校聯(lián)系實(shí)踐基地的規(guī)范和要求也莫衷一是，學(xué)生實(shí)習(xí)的周期和學(xué)生獲得的鍛煉效果尚無科學(xué)統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間是否安排有針對性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富實(shí)習(xí)實(shí)踐形式，是否可以通過建立校外實(shí)踐基地補(bǔ)充學(xué)生接觸運(yùn)動項(xiàng)目不多的問題，是否能夠通過建立校外創(chuàng)新實(shí)踐基地使學(xué)生很快地了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)以提高學(xué)生的動手能力和鞏固專業(yè)思想，是否可以通過行業(yè)協(xié)會來協(xié)調(diào)學(xué)校人才培養(yǎng)的公益性目標(biāo)與實(shí)習(xí)單位的營利性目標(biāo)之間的矛盾，是否能夠制定一套切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)踐培養(yǎng)方案和評價(jià)體系來解決實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)要求和實(shí)習(xí)成績評定問題，是否能夠與企業(yè)建立一套互補(bǔ)雙贏的實(shí)習(xí)生管理運(yùn)行機(jī)制，這些問題是關(guān)系到休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)能否接軌市場、能否吻合體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，能否具有專業(yè)發(fā)展美好前景的關(guān)鍵?；诤贾輲煼洞髮W(xué)近3年的不斷探索和實(shí)踐，本研究試圖針對上述問題和困境探索出一條行之有效的方法。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)查閱了目前國內(nèi)高校不同專業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地的各類研究論文和研究報(bào)告30余篇，就實(shí)習(xí)實(shí)踐形式、實(shí)習(xí)方案、實(shí)習(xí)合同、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)評價(jià)進(jìn)行分析，并圍繞休閑體育專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸結(jié)整理，為研究奠定了基礎(chǔ)。

1．2 實(shí)地考察法針對如何創(chuàng)新休閑體育專業(yè)校外實(shí)踐基地的課題，專門考察了首都體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院等院校，并采訪武漢體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、河北體育學(xué)院和常州大學(xué)體育學(xué)院等相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人，就休閑體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)等問題進(jìn)行了深入的探討。

1．3 個(gè)案研究法以杭州師范大學(xué)休閑體育專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)為研究對象，以人才培養(yǎng)方案、市場需要、行業(yè)特點(diǎn)、人才規(guī)格和能力構(gòu)成要素等為切入點(diǎn)，通過對休閑體育專業(yè)2011級學(xué)生在實(shí)習(xí)基地工作期間的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)，以及實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人對實(shí)習(xí)生的總體評價(jià)，分析實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)中所出現(xiàn)的問題、矛盾、現(xiàn)象，并試圖尋找解決的策略和方法。

2 實(shí)踐與分析

分別從實(shí)習(xí)形式與實(shí)踐效果、隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生態(tài)度、學(xué)校目標(biāo)與企業(yè)行為、媒體作用與招聘模式、國際交流與課程建設(shè)、雙向選擇與合同簽約及評價(jià)體系與評分標(biāo)準(zhǔn)等方面，就杭州師范大學(xué)休閑體育專業(yè)在建立校外創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)踐基地過程中的相關(guān)問題進(jìn)行分析、解剖和探索。

2.1 豐富實(shí)踐形式，把學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐嵌入到每個(gè)學(xué)期之中杭州師范大學(xué)休閑體育專業(yè)主要采取以下7種實(shí)習(xí)實(shí)踐形式增加學(xué)生與社會接觸、交往和互動的機(jī)會：1）每學(xué)期留出一個(gè)星期的時(shí)間彈性安排學(xué)生實(shí)習(xí)；對于剛?cè)雽W(xué)的新生，安排去企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)、項(xiàng)目體驗(yàn)和感受行業(yè)運(yùn)作；對于2年級的學(xué)生則安排賽會志愿者服務(wù)、裁判工作和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)；2）通過課程置換安排不同行業(yè)的領(lǐng)軍人物給學(xué)生面授行業(yè)發(fā)展動態(tài)、目標(biāo)客戶群體、市場發(fā)展特點(diǎn)和企業(yè)營銷策略；3）通過“工學(xué)交替”形式，由學(xué)校和企業(yè)共同制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生一段時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，一段時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)工作，使學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；4）訂單培養(yǎng)形式，即企業(yè)根據(jù)自己的需要與學(xué)校合作，明確技能培訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)，考核合格后提前簽訂就業(yè)合同，通過這種方式的嘗試，學(xué)生的能力得到了充分挖掘，學(xué)生中既有在實(shí)習(xí)期間就晉升為總經(jīng)理助理的，也有在實(shí)習(xí)期間由企業(yè)出資赴國外進(jìn)修學(xué)習(xí)的；5）學(xué)年分段形式，即學(xué)生3年在學(xué)校進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，第4年到企業(yè)實(shí)踐，嘗試采用這種“3加1”的模式在最后1個(gè)學(xué)年讓學(xué)生全面介入企業(yè)和社會，提前讓學(xué)生適應(yīng)未來開放競爭的人才市場；6）行業(yè)主導(dǎo)形式，這種“校企合作”形式主要是針對學(xué)校無指導(dǎo)能力的特殊專業(yè)人才而設(shè)定的實(shí)踐形式，例如潛水、滑翔等項(xiàng)目，采取全權(quán)委托企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，由企業(yè)全面評價(jià)實(shí)習(xí)生的校外實(shí)踐成績；在符合相關(guān)規(guī)定和要求的前提下，也允許學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；7）通過學(xué)校自己的實(shí)驗(yàn)中心建立自己的校內(nèi)實(shí)踐基地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，目前已經(jīng)建設(shè)的休閑體育校內(nèi)實(shí)踐基地有戶外拓展實(shí)驗(yàn)場地、高爾球模擬實(shí)驗(yàn)室、真人CS練習(xí)場、山地自行車培訓(xùn)站、水上技能培訓(xùn)中心、健身健美培訓(xùn)中心等，目的是先讓學(xué)生在校內(nèi)對項(xiàng)目有一個(gè)初步了解，為以后去實(shí)踐基地進(jìn)行理論和技術(shù)儲備。

2.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，聘用雙師型專業(yè)兼職教師靈活吸納實(shí)習(xí)實(shí)踐基地業(yè)內(nèi)專業(yè)人士擔(dān)任休閑體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作是實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)中的一大亮點(diǎn)，也是深受學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式。圍繞專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和人才需求，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展的前景，有針對性地選拔、聘用合作單位、企業(yè)、基地的優(yōu)秀業(yè)內(nèi)精英擔(dān)任部分應(yīng)用型的技能教學(xué)和市場營銷案例分析課程，通過這一柔性人才的聘用機(jī)制，既解決了大學(xué)人才引進(jìn)制度的瓶頸，又發(fā)揮了行業(yè)專業(yè)精英人才的特長，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建更加優(yōu)化、合理，并與市場、社會緊密聯(lián)系。同時(shí)，也鼓勵(lì)專業(yè)教師服務(wù)于一線，參與到企業(yè)發(fā)展和運(yùn)營之中。

雖然過去學(xué)校也聘請部分休閑體育行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任專業(yè)建設(shè)的顧問、客座教授或兼職導(dǎo)師等，但由于沒有簽訂工作職責(zé)和教學(xué)任務(wù)，因此多數(shù)情況下對學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐都無實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和推動。在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以供需雙方利益為出發(fā)點(diǎn)，以履行職責(zé)為切入點(diǎn)，以行業(yè)和企業(yè)優(yōu)秀人員的榮譽(yù)激勵(lì)為導(dǎo)向，以服務(wù)于學(xué)生的實(shí)踐能力為宗旨，本著雙方自愿、互惠互利的原則簽訂協(xié)議、頒發(fā)聘書、師生見面、履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)承諾。在1年多的探索實(shí)踐中，學(xué)生的滿意度提高了，與企業(yè)的交往加深了，對專業(yè)的定位更加清晰了，對未來的工作也有了初步了解；而企業(yè)的主管對學(xué)生的特長、偏好、個(gè)性和能力也更加了解。良好的互動關(guān)系和私下的技能交流、球藝交流、感情交流、賽事合作、訓(xùn)練方法的傳授等都充分體現(xiàn)了這種合作的巨大潛力。

2.3 借助行業(yè)協(xié)會的力量協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)基地的關(guān)系，化解公私利益的矛盾在以往的幾屆畢業(yè)生教學(xué)實(shí)習(xí)中，學(xué)校曾以委托的方式全部授權(quán)企業(yè)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理和培訓(xùn)。雖然有些企業(yè)為實(shí)習(xí)生提供了免費(fèi)的吃、住、行等生活待遇，有些還能給學(xué)生發(fā)放部分的工作津貼或加班補(bǔ)貼，但管理的宗旨不是培養(yǎng)學(xué)生在體育市場經(jīng)營、指導(dǎo)、管理、服務(wù)方面的能力，而是以企業(yè)獲得最大利潤為宗旨。部分企業(yè)為了生意不顧學(xué)生的工作負(fù)荷和勞動強(qiáng)度，強(qiáng)迫學(xué)生加班加點(diǎn)，面對這種困境學(xué)生怨聲四起，學(xué)校無法介入，實(shí)習(xí)效果不理想，學(xué)生逃離實(shí)習(xí)單位的情況時(shí)有發(fā)生。為了化解學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)追逐利益目標(biāo)之間的矛盾，讓學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)真正成為鍛煉能力、了解市場、提高技能、融入社會的機(jī)會，學(xué)校借助杭州市休閑體育行業(yè)協(xié)會的平臺，由行業(yè)協(xié)會幫助推薦守信用、遵法律、成規(guī)模、有能力的企業(yè)與學(xué)校簽訂聯(lián)合進(jìn)行培養(yǎng)人才的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的協(xié)議，并在協(xié)議書上規(guī)定了實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐時(shí)間、指導(dǎo)方式、評價(jià)內(nèi)容、學(xué)生職責(zé)、相關(guān)報(bào)酬等條款。與此同時(shí)，學(xué)校與杭州市休閑體育行業(yè)協(xié)會又在更高的產(chǎn)、學(xué)、研層面上建立了全新的協(xié)同創(chuàng)新平臺——杭州市休閑體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新管委會，并在項(xiàng)目策劃、合作模式、產(chǎn)品認(rèn)證、企業(yè)評估、人才培養(yǎng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、市場分析、發(fā)展戰(zhàn)略等方面全面合作（圖1），從而極大地提升了這一合作平臺的吸引力和凝聚力，而杭州市主要的休閑體育企業(yè)紛紛主動加入這個(gè)平臺以尋求更大的發(fā)展空間和更大的產(chǎn)業(yè)市場。在這一合作機(jī)制的推動下，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐鍛煉逐漸納入了學(xué)校人才培養(yǎng)的范疇，企業(yè)的短期逐利行為則被拓展更大發(fā)展空間的宏大目標(biāo)所取代。

杭州市休閑體育協(xié)同創(chuàng)新基地結(jié)構(gòu)圖

2.4 借助媒體力量，創(chuàng)新招聘模式2011年5月，杭州師范大學(xué)體育與健康學(xué)院與杭州市體育局共同舉辦了一場休閑體育專業(yè)人才的招聘會，來自杭州各區(qū)縣的44家休閑體育企業(yè)參加了這場招聘會。令人難以置信的是學(xué)校培養(yǎng)的體育專門人才與社會需求出現(xiàn)嚴(yán)重不符，在學(xué)校里傳授的專業(yè)技能和專業(yè)理論與市場需要的高爾夫、野外生存、拓展、海釣、真人CS、賽馬等項(xiàng)目的管理、策劃、市場營銷人才嚴(yán)重脫節(jié)。由于休閑體育專業(yè)在我國的發(fā)展剛剛起步，雖然專業(yè)前景廣闊、市場潛力看好，但一直以來并沒有得到社會的普遍認(rèn)可。在現(xiàn)有專業(yè)學(xué)生中第一志愿錄取的學(xué)生少之又少，許多學(xué)生都是通過服從調(diào)配錄取進(jìn)入休閑體育專業(yè)學(xué)習(xí)的，部分學(xué)生入校后甚至千方百計(jì)地設(shè)法轉(zhuǎn)專業(yè)。面對學(xué)生專業(yè)思想不明確、就業(yè)定位不確定的問題，學(xué)校設(shè)法借助媒體的力量廣泛宣傳：2015年5月28日，學(xué)校與杭州市休閑體育行業(yè)協(xié)會共同舉辦了一場“2015年體育產(chǎn)業(yè)和休閑體育就業(yè)、實(shí)習(xí)、見習(xí)、論壇專場招聘會”。33家企業(yè)盡數(shù)出席，提供的崗位種類繁多，包括各類兼職、全職、社會實(shí)踐、項(xiàng)目培訓(xùn)、營銷策劃、企業(yè)管理等崗位，極大地滿足了體育專業(yè)學(xué)生對于參加社會實(shí)踐、盡快進(jìn)入工作狀態(tài)的需要。超過400名學(xué)生參加了應(yīng)聘會，人氣之盛甚至超過了預(yù)期，不僅休閑體育專業(yè)的學(xué)生明確了專業(yè)思想，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，其他體育專業(yè)和非體育專業(yè)的學(xué)生也探索進(jìn)入這一行業(yè)的可能性。應(yīng)聘會期間還舉辦了一場休閑體育專門人才培養(yǎng)的高層論壇，來自杭州市體育局、休閑體育行業(yè)協(xié)會的相關(guān)人士及20余位企業(yè)高層參加了論壇并發(fā)表了高見，一些企業(yè)家表態(tài)愿意采取提供助學(xué)金、獎學(xué)金、實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等資助形式來幫助學(xué)生在企業(yè)里鍛煉、培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。浙江電視臺、杭州電視臺、錢江晚報(bào)、杭州日報(bào)、體壇報(bào)先后進(jìn)行了全方位的報(bào)道，浙江省教育廳官方網(wǎng)站、上海體育學(xué)院等多家網(wǎng)站先后轉(zhuǎn)發(fā)了這一創(chuàng)新人才招聘會的模式，取得了非常好的社會影響和轟動效應(yīng)。

2.5 參照歐美發(fā)展模式，推進(jìn)專業(yè)國際化發(fā)展歐美發(fā)達(dá)國家是國際上休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展最好、市場管理最為成熟的國家，專業(yè)的課程設(shè)置、人才定位、學(xué)生的核心素質(zhì)、基本能力、教材的基本體系和內(nèi)容種類都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我國目前處于初創(chuàng)時(shí)期的休閑體育專業(yè)建設(shè)水平，因此走出去、請進(jìn)來，加強(qiáng)國際交流、開拓國際視野是專業(yè)建設(shè)的另一個(gè)宏大任務(wù)。

在推進(jìn)專業(yè)國際化發(fā)展中學(xué)校主要分3步推進(jìn)：

1）“走出去”。2010年，學(xué)校組織了40多位學(xué)生和教師赴韓國參加第1屆世界休閑體育大會、第10屆世界休閑大會等；2011年，學(xué)校組織了5位學(xué)生赴美國俄亥俄大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)；2013年，學(xué)校組織10位學(xué)生赴德國卡塞爾大學(xué)進(jìn)行暑期培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，不僅開拓了學(xué)生的國際視野，而且極大地激勵(lì)了新生的學(xué)習(xí)動力和留學(xué)熱情。

2）“請進(jìn)來”。2012年，學(xué)校邀請了美國南阿拉巴馬大學(xué)的2位教授來校進(jìn)行為期2個(gè)月的訪問講學(xué)；2013年，學(xué)校邀請了美國北愛荷華大學(xué)和比利時(shí)大學(xué)的資深教授來校進(jìn)行為期1個(gè)月講學(xué)；2014年和2015年學(xué)校不僅加大了外國專家的邀請力度和講學(xué)頻率，還接受了2名捷克大學(xué)的留學(xué)生進(jìn)修學(xué)習(xí)，以及2名來自比利時(shí)大學(xué)的留學(xué)生。學(xué)生和歐美專家、學(xué)生的頻繁接觸和交往，不僅加深了彼此之間的友誼，增進(jìn)了相互了解，還為專業(yè)學(xué)生出國留學(xué)提供了咨詢和建議。

3）主動接軌歐美教學(xué)模式。在教材方面，學(xué)校組織力量翻譯歐美教材；在課程開發(fā)方面，學(xué)校努力開發(fā)雙語課程和全英語課程；在學(xué)術(shù)研究方面，學(xué)習(xí)積極與國內(nèi)外專家合作開展課題研究；在文化交流方面，學(xué)校先后與歐美多個(gè)國家的大學(xué)簽署校際和院際交流協(xié)議；在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校每年組織學(xué)生參加一年一度的杭州國際休閑論壇，并資助學(xué)生參加在國內(nèi)外舉行的各種國際學(xué)術(shù)會議。

2.6 以行業(yè)協(xié)會為中介，規(guī)范學(xué)生與實(shí)習(xí)單位雙向選擇的程序杭州市休閑體育行業(yè)協(xié)會是全國范圍內(nèi)具有標(biāo)桿性質(zhì)的體育行業(yè)協(xié)會，其健康的社會形象、務(wù)實(shí)的工作精神、先進(jìn)的合作理念、豐富的社會資源對休閑體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)發(fā)揮著重要作用。行業(yè)協(xié)會作為中介組織，受學(xué)校委托向杭州市相關(guān)體育企業(yè)征集實(shí)習(xí)崗位的具體數(shù)量、實(shí)習(xí)時(shí)間和具體職責(zé)，學(xué)校則根據(jù)各企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位和工作性質(zhì)選擇學(xué)校認(rèn)為對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)有幫助崗位向?qū)W生發(fā)布，學(xué)生再根據(jù)自身特長和愿望選擇實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位。通過行業(yè)協(xié)會的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，先由實(shí)踐基地負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行面試和約談，達(dá)成意向則簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，無法達(dá)成意向則重新選擇，經(jīng)過2輪的磋商，完成實(shí)習(xí)基地與學(xué)生的雙向選擇。如果仍然沒有合適的單位供學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生則可以自行選擇實(shí)習(xí)單位，但學(xué)生自己選擇的實(shí)習(xí)單位原則上不低于行業(yè)協(xié)會推薦的最低水平，否則學(xué)生必須接受學(xué)校的指派去行業(yè)協(xié)會推薦的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行鍛煉。經(jīng)過初步嘗試，新一屆實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)基地的雙向選擇已經(jīng)按照規(guī)定程序全部落實(shí)。

2.7 研制評價(jià)體系，落實(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為了能夠客觀公正地對學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確地評價(jià)，防止出現(xiàn)倚高倚低、開假證明、打假分?jǐn)?shù)、蓋假章等嚴(yán)重?fù)p害實(shí)習(xí)工作和實(shí)習(xí)效果的惡劣行為，學(xué)校專門組織課題組對實(shí)習(xí)評價(jià)體系進(jìn)行了專門研究。期間征求了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、行業(yè)主管、相關(guān)評估專家和休閑體育協(xié)會及企業(yè)負(fù)責(zé)人的意見，采用頭腦風(fēng)暴法、專家咨詢法、問卷調(diào)查法進(jìn)行規(guī)范研究。通過層次分析和數(shù)理統(tǒng)計(jì)，先后篩選出實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)能力、職業(yè)意向、勞動紀(jì)律、人際交往、實(shí)習(xí)報(bào)告6個(gè)1級指標(biāo)和31個(gè)2級指標(biāo)，并分析計(jì)算各1級指標(biāo)的權(quán)重和2級指標(biāo)的分值，在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐評分表，由實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師、基地負(fù)責(zé)人和帶隊(duì)指導(dǎo)教師通過比較和協(xié)商，綜合各方面的表現(xiàn)給每一位實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)打分，以期在縱向上做到客觀公正，在橫向上保證相對平衡，在總體上符合正態(tài)分布，為全面落實(shí)休閑體育專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié) 論

1）杭州師范大學(xué)休閑體育專業(yè)通過彈性安排學(xué)生實(shí)習(xí)、課程置換安排實(shí)踐、“工學(xué)交替”輪換實(shí)習(xí)、企業(yè)訂單集中培養(yǎng)、學(xué)年分段分批實(shí)習(xí)、行業(yè)主導(dǎo)實(shí)習(xí)管理、校內(nèi)基地實(shí)踐鍛煉等多種方式，豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐形式，取得了良好的效果。

2）學(xué)校通過聘用雙師型專業(yè)兼職教師，及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、校內(nèi)與校外有機(jī)結(jié)合、技術(shù)與能力同步提高。

3）學(xué)校借助行業(yè)協(xié)會力量協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)基地的關(guān)系，化解學(xué)校公益性培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)營利性目標(biāo)之間的矛盾，使學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展聯(lián)系起來。

4）借助報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、微信等現(xiàn)代媒體平臺，創(chuàng)新招聘模式，把招聘會、學(xué)生的能力展示、企業(yè)廣告宣傳、專家論壇爭鳴融合在一起，吸引學(xué)生對體育產(chǎn)業(yè)和體育市場的關(guān)注和向往。

5）參照歐美休閑體育專業(yè)發(fā)展模式，采取走出去、請進(jìn)來、洋為中用等方式大力推進(jìn)國際校際交流的深度和廣度，加強(qiáng)國外教材的引進(jìn)力度和使用頻度，使學(xué)生足不出戶體驗(yàn)國際化的教學(xué)科研成果。

6）逐漸規(guī)范學(xué)生與實(shí)習(xí)單位雙向選擇的程序，形成推薦、篩選、報(bào)名、面試、挑選、簽約、實(shí)習(xí)、評價(jià)一體化的工作流程。

7）科學(xué)研制實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)結(jié)果評價(jià)體系，依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)評價(jià)主體，力圖在縱向上實(shí)現(xiàn)公平、公正，在橫向上實(shí)現(xiàn)相對平衡，從而激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上。

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Exploration on Off-Campus Innovation Practice Base Construction of Leisure Sports Professional—Case Study of Hangzhou Normal University

LING Ping, LIU Yang
（School of Physical Education and Health, Hangzhou Normal University, Hangzhou 310036, Zhejiang China）

Leisure sports is a booming major with rapid development of sports industry and market of China in recent years. Requirement of talent market decides innovation of talent cultivation mechanism of university. Directly facing society and market, leisure sports major need to cultivate applied talent with operation, guidance, management and service sports practice. Therefore, off-campus innovation practice base construction is of great importance to leisure sports major talent cultivation. Adopting research methods of literature consultation, filed investigation and case study, taking off-campus innovation practice base construction in Hangzhou Normal University as study object, focusing on talent cultivation plan, market demand, industry characteristic, talent specification and capability component element, this thesis involved student practice into each semester. Strengthening teaching staff construction, hiring professional part time teacher. Coordinating relationship between university and practice base with assistance of industry association, so as to solving conflict betweenpublic and private interest. Innovating recruitment pattern through media. Promoting professional international development referring to European and USA development mode. Standardizing mutual selection procedure of student and internship employee with industry association as intermediary. Studying and formulating evaluation system, which is an effective way for off-campus innovation practice base construction of leisure sports.

leisure sports; off-campus innovation practice base; professional

G811.4

：A

：1004 - 7662(2015 )05- 0006- 05

2015-05-28

2013年浙江省高等教育改革項(xiàng)目“休閑體育專業(yè)人才校外創(chuàng)新實(shí)踐地基的研究”（項(xiàng)目編號：jg2013149）。

凌平，教授，博士，博士研究生導(dǎo)師，研究方向：休閑體育。