數(shù)學日記的重要作用

文章編號：1674-3520（2015）-11-00-01

一直以來，要求學生寫日記是語文教師的“特權(quán)”，與數(shù)學學科和數(shù)學教師挨不上。而新課程強調(diào)學科之間的整合、滲透，教師要改變單兵作戰(zhàn)式的教學方式，以學生的全面發(fā)展為目的。因此，教師之間的真誠溝通、無私接納、合作共事就成了全面提高學生素質(zhì)的有效手段。我作為一名小學數(shù)學，有時就在思考：為什么不讓學生也寫寫數(shù)學日記？寫日記既可鍛煉學生語言文字表達能力，又可溫習數(shù)學知識，甚至還能表達數(shù)學精神。心動不如行動，說做就做。請看我班部分學生的“數(shù)學日記”。

2015年 3月 5日 星期二 晴

今天，我學了一道難題，題目是：“ 388÷4你知道等于多少嗎？”我覺得有點難，就主動去問爸爸，爸爸要我開動腦筋認真思考。通過爸爸的提示。我是這樣算的，300除以4，不能分到整百，我就用38個10去除以4等于9個10，我一想4×90=360怎么辦？咦！有了，把388-360=28，把28÷4=7，我高興的說：“這道題等于97！”爸爸很開心表楊了我，我也很開心，其實數(shù)學難題也并不是想象中的那么難。（周欣然）

2015年 4月 5日 星期四 陰

因為新買了個毛絨玩具，愛不釋手，今天上數(shù)學課時，只顧玩沒有專心聽講。 突然聽到老師說：“明理，你做橫著的第二道”。我只能磨磨蹭蹭地走上講臺，可是做了好幾遍怎么也商不對，看著別的同學高興地下去;我更著急了，老師的暗示和同學們的提示也沒能順利做出來，只聽到底下有同學說“咦，數(shù)學高手怎么了？”我心里很難過，是自己的驕傲讓自己出丑，老師向你保證：以后一定專心聽講。 （ 學生：張明理）

2015年6月6日 星期五 晴

今天，我在數(shù)學伴你成長上看見一道題目，有四道筆算題，100÷5、200÷5、300÷5、400÷5，第一道我想100÷5那么100÷5=20，200÷5=40，這時，我發(fā)現(xiàn)40和20相差20，那么300÷5就是60了，于是，我算了算，沒想到真的是60，400÷5=80、80也比60多20，從這些題目中，可以發(fā)現(xiàn)被除數(shù)多100，商就多20。數(shù)學也是有規(guī)律的。（學生：王瑤）

翻閱他們的日記，用紅筆寫下對他們的期盼，成了我每天 “功課”;日記傳達了孩子們的心聲，表達了他們的愛。

1、“數(shù)學日記”不再是橫亙在師生之間的一座山峰

數(shù)學日記作為數(shù)學作業(yè)的另一種形式，很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業(yè)，枯燥乏味，學生不愿接受，特別是一些數(shù)學學困生，往往把數(shù)學作業(yè)看出是一座無法攀登的山，厭學情緒很容易產(chǎn)生。無法把學生的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數(shù)學作業(yè)，更可怕的是導致學生對數(shù)學的厭惡，逐漸失去對學習數(shù)學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數(shù)學日記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數(shù)學日記這個橋梁，溝通老師與學生的聯(lián)系，通過數(shù)學日記發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點。

2、“數(shù)學日記”是數(shù)學與生活的橋梁

數(shù)學日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學生寫數(shù)學日記首先讓學生感受生活中的數(shù)學，理解數(shù)學在生活中的應(yīng)用，讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學眼光”看社會的興趣。

3、“數(shù)學日記” 新型師生關(guān)系的建立更為便捷

心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系?！睂W生的數(shù)學日記，方便了教師與學生的溝通交流，師生關(guān)系變得更加民主平等，學生理解問題的方式，解題思路、推理過程、數(shù)學方法的掌握情況以及存在的問題，都可以通過數(shù)學日記了解。教師可以及時掌握每個學生的學習情況并有針對性地加以幫助，教師對學生數(shù)學學習的把握能力以及教學調(diào)控能力也就有了提高

4、“數(shù)學日記”讓學生學習過程中的喜怒哀樂得以宣泄

“數(shù)學日記”讓師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁，學生有笑聲、有淚滴，有成功的歡樂，也有失落的憂愁，學生把自己在數(shù)學學習過程中的親身經(jīng)歷和體驗通過數(shù)學日記寫下來，無語的宣泄出來、記錄下來;讓數(shù)學日記成為學生敞開心扉的途經(jīng)。

5、“數(shù)學日記”使知識的獲取不再局限于課堂

引導學生通過課外閱讀，擴大學生的數(shù)學知識面，深化數(shù)學知識，從而達到開拓數(shù)學學習興趣的目的;再引導學生將學到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴大學生視野，讓“數(shù)學日記”使數(shù)學知識獲取的途經(jīng)得以延伸。

在教學教學中我找到了一個交流的驛站——數(shù)學日記。一句句真實的話語，一條條寶貴的建議，讓我更加熱愛這群孩子，也啟迪了我，心靈碰撞讓我的數(shù)學教學有了方法和激情。同時，數(shù)學日記讓他們學會了更多的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)，同時還記錄下他們心靈閃動的璀璨火花，在他們心靈深處留下更多數(shù)學的烙印，讓他們終身享受著學會數(shù)學思考帶來的利益。