對(duì)接 流動(dòng) 增值

摘 "要：針對(duì)會(huì)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的必要性及重要性，探索具體的校企合作策略及建議性意見(jiàn)，并從展開(kāi)項(xiàng)目教學(xué)，落實(shí)有效的管理與運(yùn)行機(jī)制方面明確提出切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：校企合作;開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室;項(xiàng)目教學(xué);對(duì)接;流動(dòng);增值;

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-11-00-02

高校會(huì)展專(zhuān)業(yè)在加強(qiáng)與校外乃至國(guó)際相關(guān)院校及企業(yè)的合作，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程中，為達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的實(shí)質(zhì)性運(yùn)作和真正的產(chǎn)學(xué)研的辦學(xué)效果，建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)迫在眉睫。

一、校企合作，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的緊迫性

高校的國(guó)際實(shí)習(xí)活動(dòng)是堅(jiān)持“精品化，藝術(shù)化，國(guó)際化”特色之路的具體措施。會(huì)展專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在此期間，除了被安排參觀國(guó)外著名會(huì)展中心，聽(tīng)取資深會(huì)展人士的講座，還在外教指導(dǎo)下進(jìn)行特裝展位模型的設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)國(guó)際實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生具備了一定的國(guó)際性人才的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。而在國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)課上，教師以賽帶教，組織學(xué)生參與全國(guó)會(huì)展業(yè)賽事和獲取國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)資質(zhì)證書(shū)資格等活動(dòng)。為了促進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，教師積極拓展與企業(yè)的合作方法與途徑，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到企業(yè)里請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中層管理人員直接上課。上述這些多樣化的教學(xué)改革與校內(nèi)外實(shí)踐，目的就是為了培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的實(shí)踐型與應(yīng)用型人才，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的多渠道就業(yè)。

會(huì)展專(zhuān)業(yè)具有明顯的實(shí)踐性特征。盡管實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受到重視，但是準(zhǔn)確說(shuō)目前還處于摸索階段。由于有些高校根本就沒(méi)有試驗(yàn)室，導(dǎo)致學(xué)生在校內(nèi)只能學(xué)習(xí)理論課與軟件課，無(wú)法進(jìn)行涉及工具與材料的實(shí)驗(yàn)制作。目前的現(xiàn)狀是低層次、簡(jiǎn)單化的實(shí)踐內(nèi)容較多，高層次、系統(tǒng)化的實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)缺乏，實(shí)踐教學(xué)體系尚缺乏過(guò)硬的核心武器。因此建設(shè)多層次、多功能、高水平、高效率、開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系的任務(wù)迫在眉睫。

要想培養(yǎng)具有鮮明的職業(yè)性和社會(huì)性的實(shí)踐型與應(yīng)用型人才，就要特別著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和技能，使學(xué)生具有較高的綜合職業(yè)能力。而校企合作是最可行之路。校企合作的重點(diǎn)首先是使高校教學(xué)與會(huì)展實(shí)際對(duì)接，培養(yǎng)與會(huì)展實(shí)際接軌的會(huì)展人才。其次是滿足高校與企業(yè)的雙向需求，既不僅會(huì)展專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)并順利就業(yè)，企業(yè)還能以參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)的方式進(jìn)入人才培養(yǎng)渠道，并在此過(guò)程中總結(jié)、驗(yàn)證、提升行業(yè)及從業(yè)者的理論水平，早期培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)所需求的人才。

會(huì)展專(zhuān)業(yè)需要靠校企合作的模式來(lái)完善教學(xué)體系。只有真正實(shí)現(xiàn)校企合作，化走馬觀花為鞭辟入里，解決象牙塔式大學(xué)教育與社會(huì)需求之間的錯(cuò)位問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)接，才能打造品牌專(zhuān)業(yè)，在會(huì)展教育的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。

二、提升觀念，打造開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的流動(dòng)性

教育需要變革，我們需要國(guó)際視野，需要變革的思想，需要科技金融的推動(dòng)。放眼世界藝術(shù)高校，但凡涉及設(shè)計(jì)，必備實(shí)驗(yàn)室。這是一個(gè)使設(shè)計(jì)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)產(chǎn)品的重要場(chǎng)所和環(huán)節(jié)，其地位舉足輕重。缺了它，設(shè)計(jì)體現(xiàn)不出將創(chuàng)新理念與設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合的初衷。

高校會(huì)展專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，無(wú)論是會(huì)展藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，還是會(huì)展策劃與管理方向，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)大都來(lái)自于實(shí)踐的鍛煉，實(shí)踐型與應(yīng)用型人才是在四年本科學(xué)習(xí)生涯中通過(guò)各種豐富而有效的課程打造出來(lái)的。學(xué)生除了具有專(zhuān)業(yè)能力，還要具有工作組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，對(duì)工具的理解和使用能力，對(duì)材料的熟悉和應(yīng)用能力，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決處理能力，這才是職業(yè)能力的全部?jī)?nèi)涵[1]。

高校要想全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先要提升觀念，扭轉(zhuǎn)重外輕內(nèi)的局面，將當(dāng)務(wù)之急：配備開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室提到日程上來(lái)。所謂的開(kāi)放性是指：實(shí)驗(yàn)室不僅能夠根據(jù)教學(xué)大綱開(kāi)出實(shí)驗(yàn)課，而且能成為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的場(chǎng)所[2]。特別是針對(duì)校企合作內(nèi)容，選擇更深入的試驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)行自主試驗(yàn)。這要求實(shí)驗(yàn)室配備相應(yīng)的工具與材料，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，全天開(kāi)放。會(huì)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室同樣利于其他藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)科研轉(zhuǎn)化。從這個(gè)意義上講，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室成為各個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程的畢經(jīng)之地，成為學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的重要舞臺(tái)時(shí)，便是我們破解各門(mén)課程的節(jié)點(diǎn)無(wú)交集之日。一個(gè)充滿生機(jī)的高校實(shí)驗(yàn)室與攝影室、實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房、教室、打印室之間將是一種流動(dòng)之勢(shì)。學(xué)生們不必再被囚禁在教室內(nèi)閉門(mén)造車(chē)，而是必須每天根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的不同制作內(nèi)容，穿梭于學(xué)校。

這樣一來(lái)，不僅教師可以與實(shí)驗(yàn)室預(yù)約課程時(shí)段，使學(xué)生完成課程內(nèi)容，學(xué)生還可以根據(jù)校企合作的項(xiàng)目教學(xué)發(fā)展“個(gè)人項(xiàng)目”。也就是說(shuō)，課程內(nèi)容也會(huì)隨著實(shí)驗(yàn)室的啟動(dòng)補(bǔ)充國(guó)際化教學(xué)單元。學(xué)生“個(gè)人項(xiàng)目”的啟動(dòng)，將縮短我們與國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的差距，逐步取得豐碩的實(shí)質(zhì)性教學(xué)成果，終將會(huì)打造出過(guò)硬的核心武器。

三、項(xiàng)目教學(xué)，增加會(huì)展設(shè)計(jì)人才的含金量

實(shí)驗(yàn)室是將概念設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為實(shí)際產(chǎn)品的操作腹地，但對(duì)會(huì)展專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其功能不僅如此。它還肩負(fù)著密切聯(lián)系會(huì)展藝術(shù)設(shè)計(jì)核心課程，支撐項(xiàng)目教學(xué)的重任，以加快促進(jìn)校企合作的目的。

我們所說(shuō)的會(huì)展人才除了大學(xué)生，還包含了高校教師，以及企業(yè)從業(yè)人員。其中任何一種角色都處于不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)化進(jìn)程中。目前普遍面臨的主要問(wèn)題是：學(xué)生方面，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課偏少，學(xué)生掌握的實(shí)用知識(shí)和技能非常有限，增加了就業(yè)后企業(yè)再培訓(xùn)的時(shí)間。教師方面，很多都是保證完成課時(shí)量，由于缺乏企業(yè)平臺(tái)，雙師型的教師鳳毛麟角。企業(yè)從業(yè)人員方面，本科生居多，但會(huì)展專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很少。絕大部分沒(méi)有行業(yè)資格證書(shū)，邊干邊學(xué)，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)?？梢哉f(shuō)各自畫(huà)地為牢，會(huì)展設(shè)計(jì)人才質(zhì)低量少，沒(méi)有形成良性互動(dòng)的局面。

上述現(xiàn)象固然與高校開(kāi)設(shè)會(huì)展專(zhuān)業(yè)歷史短，會(huì)展業(yè)沒(méi)有一個(gè)成熟的體系有關(guān)。但是在探索之路上，還是可以清晰的看到：會(huì)展教育與本地區(qū)的人才需求緊密結(jié)合才更有機(jī)會(huì)和前途。盡管作為第三產(chǎn)業(yè)組成部分的會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，每年各種規(guī)模、質(zhì)量、層次的展會(huì)需要大量有真才實(shí)干的會(huì)展人才，但是人才問(wèn)題已成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。由于缺乏實(shí)驗(yàn)室中的綜合性和極強(qiáng)實(shí)踐性的歷練，傳統(tǒng)教學(xué)中單薄的紙上談兵造就了一批空想主義者，卻很難培養(yǎng)出有應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題和提出解決方案的設(shè)計(jì)師。

在這種背景下展開(kāi)校企合作，高校就更不能固步自封，脫離與業(yè)界的聯(lián)系。而應(yīng)將實(shí)際會(huì)展活動(dòng)項(xiàng)目引入教學(xué)，組織學(xué)生聯(lián)系設(shè)計(jì)搭建企業(yè)、組展企業(yè)、企業(yè)制作車(chē)間或展覽器材道具生產(chǎn)企業(yè)和生產(chǎn)車(chē)間，聘請(qǐng)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界行家圍繞展會(huì)信息與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行直接授課。既然加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的根本目的是共贏，那么高?？梢越钑?huì)展項(xiàng)目合作教學(xué)幫助企業(yè)宣傳企業(yè)產(chǎn)品，輸送優(yōu)秀學(xué)生。企業(yè)則在合作過(guò)程中傳播企業(yè)文化，接納新鮮血液，擴(kuò)大業(yè)界影響。既將積累的豐富的項(xiàng)目工程作為課堂教學(xué)最鮮活的例子，又將新概念、新技術(shù)、新材料通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)得到最直觀的轉(zhuǎn)化。教師在與會(huì)展專(zhuān)業(yè)人士共同開(kāi)發(fā)與建設(shè)課程的同時(shí)，可以彌補(bǔ)企業(yè)任職經(jīng)驗(yàn)的不足，積極向雙師結(jié)構(gòu)靠攏，進(jìn)而帶動(dòng)科研項(xiàng)目的順利發(fā)展。

依托實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)會(huì)展項(xiàng)目合作教學(xué)具體的過(guò)程揭示的正是：項(xiàng)目方案的具體設(shè)計(jì)實(shí)施必須依靠真材實(shí)料，熟悉材料制作工藝才能實(shí)現(xiàn)符合實(shí)際需要的優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品;具備踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)驗(yàn)精神，堅(jiān)持不懈甚至經(jīng)歷反復(fù)失敗的實(shí)驗(yàn)過(guò)程才有可能擁有成功的作品研發(fā)。具備專(zhuān)業(yè)能力外加團(tuán)隊(duì)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等職業(yè)能力才可以在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。

因此校企通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)緊密互動(dòng)，加強(qiáng)合作，可以增加提高各類(lèi)會(huì)展設(shè)計(jì)人才的含金量，最終實(shí)現(xiàn)合作成果的最大化增值，達(dá)到校企雙方共贏的目標(biāo)。

四、堅(jiān)定務(wù)實(shí)，落實(shí)長(zhǎng)效的管理與運(yùn)行機(jī)制

建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，無(wú)論是通過(guò)校企合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系，還是采取項(xiàng)目教學(xué)增加會(huì)展設(shè)計(jì)人才的含金量策略，都要本著堅(jiān)定務(wù)實(shí)的態(tài)度，落實(shí)長(zhǎng)效的管理與運(yùn)行機(jī)制。參考國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室由熟悉材料與工具的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)，一方面可以教學(xué)生正確使用機(jī)器的方法與步驟，就設(shè)計(jì)方案給予正確的材料應(yīng)用指導(dǎo)，參與示范性實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理。另一方面，輪值負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行情況，如材料工具的采購(gòu)，維護(hù)設(shè)備的運(yùn)營(yíng)等硬件平臺(tái)建設(shè)管理。

建立健全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度不是一蹴而就的。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，高校應(yīng)建立中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，來(lái)應(yīng)對(duì)繁鎖復(fù)雜的細(xì)枝末節(jié)。只有不斷深化改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)，才能確保而安全的運(yùn)行過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)人的有效管理，做到科學(xué)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，確保教育資源的有限投入獲得最佳的效益。

五、結(jié)語(yǔ)

高校會(huì)展專(zhuān)業(yè)在懷抱大會(huì)展產(chǎn)業(yè)理念、擁有國(guó)際化視野、貫徹應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的探索之路上，一定要致力于研究?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏，創(chuàng)新產(chǎn)品，提高設(shè)計(jì)管理水平等方面。從而進(jìn)一步整合配置相關(guān)資源和要素，規(guī)劃切實(shí)可行的計(jì)劃藍(lán)圖，形成科學(xué)合理的教育體系。最終將會(huì)對(duì)建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的思考之虛轉(zhuǎn)化為一板一眼的逐步到位之實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]和越磊 柴曉冬 麻子彥 劉志鋼. 依托校企合作，探索實(shí)踐教學(xué)體系新模式 世界華商經(jīng)濟(jì)年鑒·高校教育研究 "2008（16）

作者簡(jiǎn)介：舒鵬（1975- "），女，碩士，講師，首都師范大學(xué)科德學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院會(huì)展藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理系;主要研究方向：會(huì)展藝術(shù)設(shè)計(jì)材料應(yīng)用。