基于雙重維度的高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)思考

摘 要：高校思想政治理論課兼職教師是思想政治理論課教師隊(duì)伍的重要組成部分，要建設(shè)好整個(gè)思想政治理論課教師隊(duì)伍，就必須重視其兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)?；诖?，本研究從內(nèi)向和外向兩個(gè)維度具體分析了高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的一些看法，以期能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝卫碚撜n兼職教師隊(duì)伍建設(shè)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：雙重維度;高校;思想政治理論課;兼職教師隊(duì)伍

0 引言

高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針的傳播者，也是保障大學(xué)生健康成長引路人。而高校思想政治理論課兼職教師是思想政治理論課整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，因此，建設(shè)一支優(yōu)秀的思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育，加快大學(xué)生的健康成長都具有不可忽視的重要性。目前，國家對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的態(tài)度是引進(jìn)更多優(yōu)秀的教育工作者及社會(huì)上的專家學(xué)者等擔(dān)任該課程的兼職教師，將專職與兼職教師隊(duì)伍結(jié)合起來，探索建立一支優(yōu)秀的思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍，推動(dòng)思想政治教育工作的順利開展。因此，本研究從內(nèi)向與外向雙重維度對(duì)高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行研究既符合國家對(duì)高校思想政治理論課的態(tài)度，也是對(duì)未來高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化的有益探討。

1 基于內(nèi)向維度的高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)向維度，主要指教師作為馬克思主義理論的傳播者要提升自身的職業(yè)認(rèn)同感及專業(yè)素質(zhì)。

1.1 深化高校思想政治理論課兼職教師職業(yè)認(rèn)同感

從目前的高校思想政治理論課兼職教師的選拔來看，主要是考慮其語言表達(dá)能力及教學(xué)水平等，但是卻忽視了對(duì)其自身職業(yè)素養(yǎng)與崗位意識(shí)的考核。而且，有一部分兼職教師存在動(dòng)機(jī)不良行為，比如有些輔導(dǎo)員兼職思想政治理論課時(shí)為了評(píng)職稱需要，而有些社會(huì)及企業(yè)的優(yōu)秀代表兼職思想政治理論課教學(xué)則主要是為了個(gè)人利益等。

無論是哪種不良動(dòng)機(jī)都不利于高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，也不利于高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的長期穩(wěn)定性發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育更是會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。

所以，要全面加強(qiáng)高校思想政治理論課兼職教師的職業(yè)認(rèn)同感，讓兼職教師能夠以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，自覺提升自身職業(yè)素養(yǎng)與崗位意識(shí)，深化自身角色，明確定位自身職責(zé)。

1.2 強(qiáng)化高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)

高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)是指教師本身應(yīng)具備的思想政治教育專業(yè)知識(shí)及教學(xué)能力。

具體來講，主要包括三點(diǎn)：

一是兼職教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和多學(xué)科知識(shí)相互融合的能力。思想政治理論課是一門比較抽象晦澀的課程，教師要能夠用學(xué)生容易理解，并能夠吸引學(xué)生注意力的方式來向?qū)W生傳授這些晦澀的理論知識(shí)。這就要求兼職教師不僅要掌握馬克思主義理論的精髓，還要綜合了解相關(guān)人文社會(huì)學(xué)科的主干知識(shí)與先進(jìn)理念;

二是兼職教師要具備良好的思想政治素質(zhì)，教師只有以身作則弘揚(yáng)馬克思主義文化精髓，才可以逐步引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，深入學(xué)習(xí)并踐行黨的各項(xiàng)方針政策，從而實(shí)現(xiàn)兼職教師傳授思想政治理論的真正目標(biāo);

三是兼職教師要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，采用先進(jìn)的教學(xué)方法。兼職教師的教育思想要能夠主動(dòng)與當(dāng)前新的教育理念及教育方式接軌，改變傳統(tǒng)落后的教育模式，通過多媒體教學(xué)及語音、視頻資料等增加課堂教學(xué)的活躍性，并能夠用嚴(yán)密的邏輯引導(dǎo)學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。

2 基于外向維度的高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的外向維度，主要指高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)相統(tǒng)一，嚴(yán)格執(zhí)行兼職教師選聘與考核規(guī)則。兼職教師與專業(yè)的任職教師一樣，都是馬克思主義理論的傳承者，因此，從外向維度上加強(qiáng)高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)也是高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。

2.1 與馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)相統(tǒng)一

高校思想政治理論課是高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的著力點(diǎn)，高校馬克思理論學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)需要長時(shí)間堅(jiān)持的復(fù)雜系統(tǒng)工程，主要涉及學(xué)科理論體系、教材、課程及教師隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面，并以課程建設(shè)為核心，以教材建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)科理論建設(shè)為基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍建設(shè)則是其他三方面的重要保障。

馬克思主義理論學(xué)科要想在高校人文社科領(lǐng)域占據(jù)一席之地，提升自己的話語權(quán)，就要將馬克思主義理論教學(xué)及各項(xiàng)科研成果與高校的人才培養(yǎng)結(jié)合起來，盡可能地為師生提供更多先進(jìn)的馬克思主義理論。高校思想政治理論課的主要目標(biāo)就是利用馬克思主義理論全面武裝師生思想，而推進(jìn)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，包括教師自身素質(zhì)、思想水平及教學(xué)能力等多方面因素，都將從不同的側(cè)面影響著思想政治理論課的教學(xué)效果。

所以，高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)要與馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)相統(tǒng)一，充分發(fā)揮兼職教師在人才培養(yǎng)中的重要性。

2.2 嚴(yán)格執(zhí)行兼職教師選聘與考核規(guī)則

為全面加強(qiáng)高校思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，要嚴(yán)格規(guī)定并執(zhí)行有關(guān)兼職教師選聘及考核、獎(jiǎng)懲等方面的規(guī)則，并將各規(guī)則進(jìn)行細(xì)化，以提升兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的可操作性。具體規(guī)則主要包括三方面：

一是選聘方面，選聘高校思想政治理論課兼職教師的環(huán)節(jié)是保障兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的最基本環(huán)節(jié)，也是決定兼職教師隊(duì)伍建設(shè)情況的根源所在?？茖W(xué)合理的選聘規(guī)則一方面可以保障選拔的公平與公正性，另一方面也可以為未來兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)目前高校思想政治理論課教學(xué)需要，筆者認(rèn)為其選聘標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)涉及專業(yè)背景、工作經(jīng)驗(yàn)、道德素質(zhì)等多方面，并詳細(xì)詢問競聘者在職期間所受的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，或者是否主持或者參與過思想政治教育相關(guān)的課題，是否在思想政治教育相關(guān)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表過文章等。

二是考核方面，在兼職教師進(jìn)入正常的思想政治理論課教學(xué)工作之后，要定期對(duì)其教學(xué)情況進(jìn)行考核，在考核中切記形式化，而是要從微觀數(shù)據(jù)著手，比如對(duì)兼職教師完成教學(xué)工作量情況、教學(xué)方法改進(jìn)情況、學(xué)習(xí)深造情況及教學(xué)科研等，如若發(fā)現(xiàn)某些兼職教師不能通過學(xué)校的定期考核，應(yīng)采取警告或辭退等措施，以保障兼職教師隊(duì)伍整體優(yōu)勢。

三是獎(jiǎng)懲方面，針對(duì)于當(dāng)前師生對(duì)思想政治理論課不夠重視的情況，在思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)中要適當(dāng)?shù)貙?duì)教師的課程改革成果、課題研究成果及優(yōu)秀的教學(xué)成果等予以不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于不思進(jìn)取，功利心較強(qiáng)的兼職教師則予以相應(yīng)的懲處，以此達(dá)到強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的目的，真正實(shí)現(xiàn)兼職教師在思想政治理論課中對(duì)學(xué)生的馬克思主義教育，為國家培養(yǎng)更多有用人才。

3 結(jié)論

教師是教育活動(dòng)得以開展和完成的重要因素，教師隊(duì)伍建設(shè)直接決定了某一學(xué)科教學(xué)的教學(xué)成果與教學(xué)質(zhì)量。因此，思想政治理論課兼職教師作為思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，也必不可少的影響著馬克思主義理論的傳播，影響著黨的路線、方針、政策的傳播，更影響著學(xué)生的健康成長。

本研究認(rèn)為思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)主要包括內(nèi)向與外向兩個(gè)維度，在內(nèi)向維度中主要涉及教師自身素質(zhì)與對(duì)其職業(yè)的認(rèn)同感，而在外向維度中則主要是要將思想政治理論課兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與思想政治理論課學(xué)科建設(shè)統(tǒng)一起來，并嚴(yán)格規(guī)定與執(zhí)行兼職教師選聘與考核的相關(guān)規(guī)定，優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，提升兼職教師整體水平，最終達(dá)到加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的目的，真正成為馬克思主義及黨的方針政策傳播者，為大學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

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基金項(xiàng)目：

江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金指導(dǎo)項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2012SJDFDY043）。

作者簡介：

王娜（1986-），女，江蘇徐州人，南京旅游職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：思想政治教育教學(xué)。