民辦高校計算機基礎實驗教學改革探究

摘 要：本文提出了民辦高校計算機基礎實驗教學過程中存在的一些問題，并提出了改善教學效果的相應對策，希望能為民辦高校計算機基礎實驗教學改革提供一些借鑒。

關鍵詞：民辦高校;計算機;實驗教學;改革

1 概述

隨著信息技術的不斷發(fā)展，人們越來越清楚地認識到計算機能力，對于民辦高校人才培養(yǎng)，以及學生的學習和走向工作都起著非常重要的作用。計算機基礎又是民辦高校中各個專業(yè)必需學習的課程，而計算機基礎上機實驗與理論課程是相輔相成的，實驗教學對于培養(yǎng)學生的計算機應用能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐動手能力、分析問題和解決問題能力有著不可替代的作用[1]。本文提出了民辦高校計算機實驗教學過程中存在的一些問題，并提出了改善教學效果的相應對策，希望能為民辦高校計算機實驗教學改革提供一些借鑒。

2 民辦高校計算機基礎實驗課存在的問題分析

2.1 實驗課教學設備及機房維護問題 民辦高校的計算機基礎實驗課程一般都是由實驗中心來完成，由于資金問題，很多民辦高校實驗中心機房數(shù)量過少，機器配置過于陳舊，沒有及時更新等問題，以至于不能有效的滿足學校計算機教學需求，降低了學生對實驗課程的積極性，從而影響了實驗教學的效果。另外，機房維護也是很重要的問題，由于民辦高校實驗中心人員過少，導致機房的清潔與維護出現(xiàn)滯后，計算機軟硬件的更新也沒有跟上課程設置，從而影響了實驗教學效果。

2.2 教學方法單一，實驗內容過于陳舊 計算機基礎實驗操作大部分都是理論課程所講內容，實驗操作內容也基本上是對理論教學內容的鞏固、消化和理解。現(xiàn)在計算機技術發(fā)展的非常迅速，而部分民辦高校的計算機基礎實驗課程不能滿足學生創(chuàng)新發(fā)展的需要。有些教師教學方法過于單一，一味的給學生灌輸，按照課本和實驗指導書上的內容講解和操作，本身教學沒有什么問題，思路清晰、講解明白，但是無法調動學生們的積極性，從而使教學效果不佳。

2.3 學生上機作業(yè)檢查和上機考評問題 民辦高校計算機實驗教學的教室是機房，在上機教學中一般教師都會針對實驗內容布置上機作業(yè)，但是不可能針對每位學生布置不同的作業(yè)，也沒有針對個人的作業(yè)提交模式，這樣就會導致學生之間通過U盤或網絡互相復制，然后修改姓名再提交與老師，出現(xiàn)很多學生作業(yè)錯誤相同的情況。另外，計算機基礎上機教學的考評也存在著問題，目前民辦高校計算機基礎上機考核內容和方式過于統(tǒng)一，無法反映學生的真實能力和水平。

2.4 實驗教學機房計算機系統(tǒng)還原問題 民辦高校實驗中心機房計算機一般都使用系統(tǒng)還原程序，目的在于每次使用過后，自動清理計算機使用所產生的各種緩存、文件和記錄，以防止垃圾文件過多運行速度變慢或上網染上病毒造成系統(tǒng)癱瘓。但是也存在一些問題，學生在進行操作后保存的作業(yè)或內容在機器重啟后都會被刪除，不利于保存，造成信息流失，從而對不利于教學工作開展的連貫性和穩(wěn)定性。

3 針對民辦高校計算機基礎實驗教學的對策探討

3.1 完善實驗教學硬件設備，及時更新系統(tǒng)，定期維護機房 民辦高校要加強實驗教學硬件設備的投入，緊跟計算機技術發(fā)展趨勢，滿足日常實驗教學所用。另外，計算機基礎教材在不斷的變化，其中所講各種軟件也在不斷升級，實驗中心機房要對計算機上的應用軟件及時更新，確保與教材所講內容一致。在民辦高校一般機房都存在安排課程較滿，工作人員較少的問題。形成機房管理制度，每天上機課程結束都要留值班學生打掃衛(wèi)生，維護機房清潔，可以利用周末空閑時間對機房進行細致維護，必要時可以向學校申請增添機房工作人員。

3.2 提高實驗課教師隊伍素質，豐富實驗課教學方法 當代計算機技術發(fā)展迅速，這對當代的大學計算機基礎課實驗教師提出了較高的要求，在對學生進行實驗指導時，不但要求講解的內容清楚明白，還要能隨時解答學生提出的各項問題，要求教師要不斷學習新的計算機知識。另外，要豐富實驗課的教學方法，豐富實驗教學方法也是提高教學效率的關鍵，根據(jù)不同的教學內容利用案例教學和興趣教學等提高學生積極性，激發(fā)學生智力，布置一些需要學生自己動手上網查詢信息的作業(yè)，培養(yǎng)學生的動手和自學能力。學?？梢詫嶒炚n教師組織培訓、外出進修等，提高教師的專業(yè)水平。

3.3 對上機作業(yè)及時檢查指導，完善計算機基礎實驗考核機

制 完善實驗課堂作業(yè)制度，作業(yè)可以檢驗學生理論與實踐學習總體效果，有部分教師雖然給學生布置了上機作業(yè)，但沒能及時要求學生提交。必需及時檢查學生上機作業(yè)完成情況，根據(jù)作業(yè)掌握學生學習程度再進行個別指導，才能真正起到實驗作業(yè)的效果。另外，民辦高校計算機基礎實驗考核制度不完善，實驗考核應該從要求學生牢固掌握理論知識，轉向以學生應用技能的培養(yǎng)為主，可以將企業(yè)用人所要求計算機應用能力應用到考試當中，加強與用人單位的聯(lián)系，共同完成培育社會實用人才的目標[2]。

3.4 對學生上機操作進行有效監(jiān)控，加強指導評價，避免文件丟失 教師要利用計算機實驗教學軟件，對學生上機進行有效的監(jiān)控和指導，查看每個學生上機操作步驟和方法，如有不妥可以加以糾正和指導。在上機過程中不斷培養(yǎng)學生的實際操作能力和應變能力。為防止計算機在運行過程中，造成的垃圾文件過多運行速度變慢或上網染上病毒造成系統(tǒng)癱瘓，民辦高校實驗中心機房計算機一般都使用系統(tǒng)還原程序，這是非常必要的。對于造成的不利于信息保存問題，學生可以在本節(jié)課做完的作業(yè)，運用U盤保存起來，或是利用網絡上傳至網絡空間和郵箱，這樣就會避免由于每次啟動系統(tǒng)還原而造成的信息丟失。

4 結束語

計算機基礎實驗教學是民辦高校計算機基礎教育非常重要的一部分，實驗教學的成功與否，直接影響學生計算機操作和實際應用能力，必需高度重視。目前，在民辦高校中計算機基礎實驗教學當中還存在很多問題，作為民辦高校實驗教學教師，應該充分分析面臨的問題，利用對理論問題的深入研究和對現(xiàn)在科技和計算機技術的充分研究，來解決這些問題。另外，教師應該不斷加強計算機新技術的學習和應用，提高自身業(yè)務素質，利用現(xiàn)代信息技術和網絡技術，為社會培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和能力的人才。

參考文獻：

[1]李虞斌.高校計算機基礎實驗教學改革思考[J].計算機與網絡，2010（2）：238.

[2]李倩茹，沈紅巖，劉艷萌.大學計算機基礎實驗教學改革探討[J].河北農業(yè)大學學報，2014（4）：87-90.