農(nóng)村中小學(xué)音樂教育與學(xué)生的全面發(fā)展

【摘 要】音樂教育在學(xué)生全面發(fā)展中起著重要的作用。本文對目前農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)中存在的主要問題進行了分析，并就如何改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)落后的現(xiàn)狀給出對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 音樂教育 學(xué)生全面發(fā)展

【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0118-02

筆者是一位農(nóng)村中學(xué)教師。1987年5月初，我即將從平?jīng)鰩煼懂厴I(yè)，經(jīng)學(xué)校聯(lián)系去全市名?！S家園小學(xué)實習(xí)。期間，耳聞目睹了一堂小學(xué)二年級音樂課，內(nèi)容是教師給學(xué)生教唱當(dāng)時社會上最流行的歌曲——《熱情的沙漠》。這讓我感到詫異和疑惑，印象尤為深刻。

彈指一揮間，25年過去了。

可是，畢業(yè)實習(xí)期間的音樂課堂教學(xué)留給我的至深印象并未淡去反而更加深刻。

2013年7月份的《中國教育報》上有題為“音樂改變?nèi)松鞓窊肀磥怼钡奈恼?，主要講述德國梅塞德斯—奔馳汽車銷售有限公司攜手中國青少年發(fā)展基金會，實施“快樂音樂教室”項目自啟動以來取得的豐碩成果，并預(yù)計年內(nèi)將配備音樂素質(zhì)教育常用器材和為音樂教師提供專業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)的“希望小學(xué)”由現(xiàn)在的125所擴到300所，覆蓋全國29個省區(qū)，為逾十萬貧困地區(qū)兒童提供接受平等教育的機會。農(nóng)村中小學(xué)音樂教育這個荒蕪的角落終于有人來開墾了。

一 音樂教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用

一方面，加強中小學(xué)音樂教育，能夠使真正有音樂天賦的人的潛能得到應(yīng)有開發(fā)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展打好基礎(chǔ)，從而為社會培養(yǎng)更多的音樂人才。

另一方面，加強中小學(xué)音樂教育，能使全體受教育者都獲得一定的音樂素養(yǎng)，充分發(fā)揮音樂教育獨特的美育育人功能。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入心靈的最深處”，“受過良好音樂教育的人一看到美好的東西就會贊賞他們，并快樂地把他們吸收到心靈里作為滋養(yǎng)，因此自己的性格也變得高尚優(yōu)美”。亞里士多德指出：音樂應(yīng)該學(xué)習(xí)并不只為著一個目的，而是同時為著幾個目的，那就是教育、凈化、精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息。人民音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂?！睆倪@些先哲大家的論述中不難發(fā)現(xiàn)，他們更多地強調(diào)音樂教育對人精神世界諸多方面的巨大、深刻影響。音樂教育能熏陶人擁有樂觀自信的健康心理；可以培養(yǎng)人形成健全、完善的性格；可以陶冶情操、凈化心靈，使人品德高尚；尤其能使人享受快樂。

二 農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀和問題

參加工作以來，我先后在三所農(nóng)村中學(xué)任教。以自己的親身經(jīng)歷看，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的主要問題包括以下幾方面。

1.專職音樂教師缺乏，尤其在小學(xué)

引用《音樂改變?nèi)松鞓窊肀磥怼芬晃闹械臋?quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)：77.4%的“希望小學(xué)”沒有專職音樂教師，79.2%的“希望小學(xué)”沒有專門的音樂教室。我所在的縣區(qū)，小學(xué)沒有專職音樂教師的學(xué)校遠大于77.4%；中學(xué)沒有專職音樂教師的學(xué)校也在50%左右。在這樣的師資條件下，音樂課只是由一些有音樂特長和愛好的教授其他學(xué)科的老師兼任，用以彌補音樂教師的缺乏。

2.教學(xué)必備的音樂器材短缺

我上小學(xué)時，學(xué)校沒有一樣樂器。直到五年級第二學(xué)期，新來一位姓袁的語文老師，他腰板挺直、端坐講臺，用自己心愛的二胡一邊拉一邊給我們教唱“天下聞名的朱總司令”。我生平第一次親眼看見、親耳聽著那個神奇的東西發(fā)出那么美妙動聽的聲音。上了中學(xué)，全校三個年級十多個班級僅有一架據(jù)說是“文革”期間為“宣傳隊”配發(fā)的手風(fēng)琴。到了今天，音樂課上沒有教學(xué)用的樂器的學(xué)校仍十分普遍。有的學(xué)校用電子琴教學(xué)，有的提著錄音機進教室，用于開展課外活動的器材更是奇缺。

3.課堂教學(xué)不規(guī)范

第一，隨意性太大。義務(wù)教育階段有統(tǒng)一的音樂教材，但那些兼職的音樂老師們大多時候棄之不用，性之所至，選一些社會上的流行歌曲給學(xué)生教唱。當(dāng)然，流行歌曲并不是絕對不能進課堂。我們必須遵循教育規(guī)律，以適應(yīng)少年兒童的心理、生理特點為前提，同時兼顧作品的思想性、藝術(shù)性，要進行選擇和取舍。正如前面提到的，七八歲的兒童唱“熱情的沙漠”，不知孩子們感受到了什么？他們有快樂嗎？

第二，內(nèi)容太過單一。完整的音樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括樂理知識，歌曲學(xué)唱，音樂作品鑒賞，樂器演奏技能訓(xùn)練等。但實際教學(xué)中只剩下了唱歌，而且不識樂譜，只跟著老師憑感覺唱?！耙魳犯淖?nèi)松币晃闹杏姓{(diào)查數(shù)據(jù)顯示：只有54.6%的“希望小學(xué)”學(xué)生能認(rèn)識并唱出“1234567”七個簡譜音符。在我們當(dāng)?shù)?，此項的百分比遠遠低于這個數(shù)字。

第三，教學(xué)的連續(xù)性遭到破壞。從小學(xué)一年級開始，音樂課堂教學(xué)就沒有嚴(yán)格地按教材施教，背離了科學(xué)性和系統(tǒng)性。由此導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)失去了基礎(chǔ)，形成了惡性循環(huán)。

第四，課外活動開展空白。由于“四少”，即少老師、少器材、少場所、少活動時間，那么開展課外音樂活動就只能是學(xué)生心中的美好愿望了。

4.認(rèn)識存在偏差

開齊開足所有課程是實施素質(zhì)教育的基本要求。實際工作當(dāng)中，上級主管部門和學(xué)校對文化課和音樂課考量標(biāo)準(zhǔn)事實上是“兩把尺子”。對語數(shù)外等考試科目，從研究學(xué)生、研究教材、設(shè)計教學(xué)方案到組織實施教學(xué)、教學(xué)效果鞏固、檢測等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)無一不是細化管理、量化考核，實行質(zhì)量一票否決制，斷然不會出現(xiàn)“舍棄教本、隨心所欲”的狀況。質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線，而這其中音樂教學(xué)又占到多少權(quán)重呢？

三 解決措施和策略

步入2012年，國家財政性教育經(jīng)費投入已達到2.2萬億，即占到GDP的4%。因此，從物力、財力上講，解決農(nóng)村中小學(xué)音樂教育落后的現(xiàn)狀是有基礎(chǔ)的。

1.從關(guān)注個體精神和諧的高度重視音樂教育

如果說過去農(nóng)村中小音樂教育落后是受制于當(dāng)時社會發(fā)展力水平低下、教育經(jīng)費投入不足，那么時至今日思想認(rèn)識不到位已上升為制約這一問題解決的根本因素。認(rèn)識決定決策，決策指導(dǎo)行動。如同國家的經(jīng)濟、社會發(fā)展目標(biāo)、內(nèi)涵不斷向更高層次邁進一樣，我們的教育也應(yīng)該跳出狹隘的功利性目標(biāo)，從提高國民綜合素質(zhì)和關(guān)注生命個體全面發(fā)展的高度，關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)音樂教育發(fā)展。這是解決農(nóng)村中小學(xué)音樂教育長期滯后的先決條件和基礎(chǔ)。

2.多渠道籌措資金、配備音樂器材

一直以來，教學(xué)必備器材短缺直接影響著音樂教學(xué)的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的提高，也讓獨具特色的音樂教學(xué)失去了魅力和吸引力。在現(xiàn)有的國家財力條件下，采取國家財政投資為主、地方和社會力量補充為輔的方式配齊配足農(nóng)村中小學(xué)音樂課堂教學(xué)所需器材，優(yōu)先保證課堂教學(xué)正常開展。采取量力而行、地方投資為主、社會力量捐助和學(xué)生個人自愿購買相結(jié)合的原則，逐步配備學(xué)生開展音樂課外活動的器材。

3.雙管齊下、彌補專職音樂教師空缺

農(nóng)村中小學(xué)音樂教師數(shù)量不足、教學(xué)能力不強是普遍性問題。具備系統(tǒng)音樂專業(yè)知識和扎實音樂教學(xué)功底的音樂教師從哪里來？我們應(yīng)該有計劃地適當(dāng)增大師范院校音樂專業(yè)招生人數(shù)，讓音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后去廣大的農(nóng)村從事音樂教學(xué)，開創(chuàng)農(nóng)村音樂教育新時代。另一方面，對已在崗的音樂教師持續(xù)進行教育教學(xué)理論、教學(xué)基本技能的培訓(xùn)，使他們能真正勝任工作。再者，對新分配到農(nóng)村學(xué)校任教的音樂教師要通過改善工作環(huán)境、創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展和成長空間、增強職業(yè)認(rèn)同感等各方面努力，讓他們進得來，留得住，為農(nóng)村音樂教育堅守和奉獻力量。

4.積極創(chuàng)造條件，促進音樂課外活動常態(tài)化

在認(rèn)識和器材到位的前提下，把課堂教學(xué)與課外活動有機結(jié)合起來。課堂是課外的基礎(chǔ)，課外是課堂的拓展和延伸。兩者相得益彰、協(xié)同發(fā)展、進入良性循環(huán)?；顒討?yīng)該有內(nèi)容、有計劃、有時間安排、有指導(dǎo)老師、有專門的活動場所。在條件許可的情況下應(yīng)盡力吸納更多有音樂興趣愛好的學(xué)生參加。每次活動要精心謀劃、認(rèn)真實施、及時總結(jié)，以推動此項活動健康、可持續(xù)地發(fā)展下去，結(jié)出豐碩的成果。

5.規(guī)范內(nèi)部管理使音樂課堂教學(xué)正規(guī)化

作為教育教學(xué)的直接管理者，學(xué)校應(yīng)該樹立正確、科學(xué)的教育價值觀，從培育完善人的高度充分認(rèn)識音樂教育教學(xué)的獨特作用。要向其他文化課程一樣，堅持“以生為本”，細化教學(xué)各環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。要創(chuàng)新音樂教育教學(xué)評價機制，做到符合素質(zhì)教育精神的導(dǎo)向和引領(lǐng)。在新一輪課程改革的大背景下，大力開展音樂教研教改，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓音樂和音樂教學(xué)在校園內(nèi)煥發(fā)出它的絢爛光彩。

〔責(zé)任編輯：林勁〕