應(yīng)用型本科院校公共藝術(shù)專業(yè)理論課程體系研究

張利欣

【摘要】近幾年來，我國高校藝術(shù)教育得到迅速發(fā)展，各個專業(yè)進步突飛猛進，但仍然存在許多問題，如專業(yè)定位不夠明確，課程開發(fā)和設(shè)置不合理等等。本文旨在研究應(yīng)用型本科院校公共藝術(shù)專業(yè)理論課程體系，包括課程設(shè)置目標(biāo)、課程設(shè)置原則、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置的具體內(nèi)容等。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 本科院校 公共藝術(shù)專業(yè) 課程體系 培養(yǎng)定位

【基金項目】本研究系2014年遼寧省普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革研究項目“應(yīng)用型本科院校公共藝術(shù)專業(yè)課程體系研究”課題的研究成果之一，課題編號為：UPRP20140192。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0184-01

教育部在《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》中的研究的主要內(nèi)容包括未來社會的人才素質(zhì)和培養(yǎng)模式；各專業(yè)或?qū)I(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格；教學(xué)手段、教學(xué)方法的創(chuàng)新；各類成果應(yīng)具有可操作性，并能在教學(xué)實踐中檢驗。目的就是為了提高我國高等教育的教學(xué)水平和質(zhì)量，以適應(yīng)科技、經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要。

一、目標(biāo)為培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，人才培養(yǎng)模式為“以學(xué)生為本”

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究內(nèi)容和服務(wù)對象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類，也是一門綜合性極強的學(xué)科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟、市場、科技等諸多方面的因素，體現(xiàn)了設(shè)計者自身綜合素質(zhì)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要想在高校中占據(jù)更重要的地位必須找準(zhǔn)自身定位，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和體制，探索更符合高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身實際的人才培養(yǎng)模式。

我們在充分論證和調(diào)研全省應(yīng)用型本科院校公共藝術(shù)專業(yè)發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，制定了適當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案，將傳統(tǒng)的“以教師和課堂為中心”的教學(xué)模式改變?yōu)椤耙詫W(xué)生為本”的新型教學(xué)模式，以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo)。

二、基于“厚基礎(chǔ)、寬知識”的模式，構(gòu)建新的課程體系

合理的符合素質(zhì)教育要求的課程新體系能夠提高教學(xué)效果與質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進個性發(fā)展等等。在進行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革并構(gòu)建新的課程體系時應(yīng)注意以下幾點：（1）根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展情況，從人文性、綜合性和創(chuàng)造性等方面熟悉、構(gòu)建學(xué)科結(jié)構(gòu)。（2）根據(jù)本區(qū)域的文化和本校的教學(xué)資源與條件來設(shè)置相應(yīng)的課程，做到加強教學(xué)計劃。

三、以“培養(yǎng)素質(zhì)人才”為方向，加強基礎(chǔ)課程教學(xué)體系

基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練和專業(yè)設(shè)計課有著豐富的內(nèi)在聯(lián)系，若能夠加強基礎(chǔ)課程教學(xué)體系則會使基礎(chǔ)課程更好的服務(wù)于專業(yè)設(shè)計課程，促進其發(fā)展。若不能盡快改進基礎(chǔ)課程教學(xué)體系的缺點，長此以往會助長學(xué)生生搬硬抄的壞習(xí)慣，逐漸喪失獨立思考的能力，缺乏創(chuàng)新精神。

在教學(xué)過程中要注意加強專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)設(shè)計課的聯(lián)系，在專業(yè)基礎(chǔ)課上培養(yǎng)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮、促使學(xué)生自主思考，自主分析問題、解決問題。我們必須要改變教學(xué)中過于死板和程序化的習(xí)慣，解放設(shè)計課程的表現(xiàn)形式，不再只是單一的、有限的、統(tǒng)一的模式。

四、主線為“培養(yǎng)能力”，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力

社會的不斷發(fā)展要求我們要不斷更新學(xué)科和課程設(shè)置及內(nèi)容，其中最重要的一環(huán)就是實踐環(huán)節(jié)。加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方法有很多，如為學(xué)生提供短期實習(xí)機會，組織學(xué)生參觀調(diào)研或參加社會實踐，讓學(xué)生在接觸社會的過程中提高對專業(yè)知識的認識，同時又增加交流溝通的經(jīng)驗。公共藝術(shù)專業(yè)的實踐能夠幫助學(xué)生感受生活、體驗生活，通過搜集和整理生活素材為創(chuàng)作服務(wù)，學(xué)會通過藝術(shù)手段表現(xiàn)生活，反映生活。

綜上所述，我們要在多年藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸構(gòu)建適合應(yīng)用型本科高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系，在充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，準(zhǔn)確進行專業(yè)定位，合理開發(fā)課程、設(shè)置課程，提高學(xué)生的實踐能力，充分做到以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式；以“厚基礎(chǔ)、寬知識”為模式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程新體系；以“培養(yǎng)素質(zhì)人才”為方向，加強基礎(chǔ)課程教學(xué)體系；以“能力培養(yǎng)”為主線，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力。

在今后的教學(xué)中我們必須進一步理清專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)設(shè)計課程之間的關(guān)系，在實踐中不斷總結(jié)出一套適應(yīng)應(yīng)用型本科院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)課程教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，更新辦學(xué)理念，體現(xiàn)本校教學(xué)特色。

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