關(guān)于課后反思型說課的幾點淺見

朱亞慧

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0046-02

今年我有幸代表學(xué)校參加了鎮(zhèn)江市公共課“兩課”評比活動，這次評比的主要內(nèi)容是課后反思型說課。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我獲得了鎮(zhèn)江市一等獎的好成績，并在江蘇省公共課“兩課”評比中獲得“研究課”的榮譽。這一路走來收獲頗多，就我個人的說課經(jīng)歷和體驗，我對課后說課總結(jié)了以下幾點淺見：

一、制定的教學(xué)目標(biāo)要實具體、準(zhǔn)確、可測

教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，因此一定要準(zhǔn)確、具體、可測。

在學(xué)校舉行的一次說課比賽中，我將《語文綜合實踐活動——社會熱點問題調(diào)查》這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.培養(yǎng)關(guān)注生活、了解社會的公民意識。

2.能夠初步掌握并運用問卷法、訪談法等調(diào)查方法進行調(diào)查。

3.能夠初步對調(diào)查的數(shù)據(jù)、素材進行分析，從而得出自己的結(jié)論。

同行們在評課時就指出：教學(xué)目標(biāo)2和3就表述的非常具體。讓學(xué)生明白了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，即要掌握問卷調(diào)查法和訪談法。并要求學(xué)會對問卷調(diào)查和訪談得到的數(shù)據(jù)和素材進行科學(xué)的分析，形成一定的結(jié)論。而教學(xué)目標(biāo)1，就顯得很籠統(tǒng)、抽象，“放之四海而皆準(zhǔn)”。

二、說學(xué)情時既要說學(xué)生的劣勢，更要說學(xué)生的優(yōu)勢

大部分教師在說學(xué)情時總是一味的強調(diào)劣勢，強調(diào)在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時可能出現(xiàn)的種種困難，設(shè)想如何通過精妙的教學(xué)設(shè)計、科學(xué)的教學(xué)方法克服了學(xué)情的弱勢，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。這種學(xué)情分析顯然是不科學(xué)的，它忽視了學(xué)生是具有個性特征的“活生生的人”，是處在發(fā)展過程中的鮮活的個體。他們天真、活潑、可愛、精力充沛、感情豐富，求知欲強，并且每個學(xué)生因為學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷的不同，其能力和水平也是高低不齊的。因此在學(xué)情分析時既要分析弱勢學(xué)情，更要關(guān)注優(yōu)勢學(xué)情，并力爭利用優(yōu)勢學(xué)情達到更好的教學(xué)效果。

例如在說《面朝大海，春暖花開》這一課時，學(xué)情分析我是這樣設(shè)計的：

專業(yè)分析：教學(xué)對象是市場營銷專業(yè)一年級學(xué)生，畢業(yè)后主要進入企業(yè)單位從事營銷策劃工作。大多數(shù)學(xué)生性格外向，有較強的語言表達能力、表現(xiàn)欲較強。

現(xiàn)有基礎(chǔ)：初中時已經(jīng)有詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，已經(jīng)初步具備搜集、整合資料的能力。初步掌握了鑒賞詩歌的一般方法。但是由于年齡和生活閱歷所限，文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)還比較薄弱，人生觀、愛情觀、世界觀還不成熟。

三、語言表述要體現(xiàn)課后說課的特點

在這次“兩課”評比的過程中，大部分教師都把說課的內(nèi)容提前試上過，但是很多老師在表述時側(cè)重點放在：這個環(huán)我是如何設(shè)計的，我這樣設(shè)計的目的是什么。這種表述方式在課前說課中可以采用，但是課后反思型的說課卻不宜采用，因為這種表述方式讓聽眾聽不出你這節(jié)課的課堂實際教學(xué)效果和課堂的預(yù)設(shè)及生成的關(guān)系。在反復(fù)的課后說課訓(xùn)練中我摸索出了這樣一種有效的表述方式：

1.“這個環(huán)節(jié)我是這樣預(yù)設(shè)的……”

2.“我這樣預(yù)設(shè)的目的（原因、理由等）是……”、

3.“課堂教學(xué)的實際情況是（學(xué)生的課堂實際反應(yīng)是）……”、

4.“這種反應(yīng)給我的啟示（反思）是……”。

采用這種表述方式不僅能轉(zhuǎn)達給聽眾每個教學(xué)環(huán)節(jié)是如何預(yù)設(shè)的、預(yù)設(shè)的目的是什么，也能讓聽眾了解預(yù)設(shè)有沒有達到預(yù)期的效果，以及設(shè)計者通過這一課的教學(xué)得到的經(jīng)驗、總結(jié)或者教訓(xùn)，最終達到課后反思型說課的目的。

四、教學(xué)方式要有得有失，有血有肉，具體實在

部分老師不太注重說教學(xué)反思，認為只是說課過程中的一個必需環(huán)節(jié)，一筆帶過就行，例如如下教學(xué)反思：

1.注重朗讀。本課的教學(xué)對象是市場營銷專業(yè)專業(yè)的學(xué)生，他們將來從事的工作需要良好的普通話水平，朗讀訓(xùn)練我滲透在每一節(jié)課的教學(xué)中。

2.注重調(diào)動學(xué)生的興趣：本課我采用小組競賽法，確實起到了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣的良好作用。

這一則教學(xué)反思僅僅總結(jié)了經(jīng)驗，忽視了不足和教教訓(xùn)，而且大多是大話、套話，沒有實際內(nèi)容，顯得很空泛。

其實教學(xué)反思是教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考的一個過程，它有利于幫助教師總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平，因而堅持教學(xué)反思是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。我在說《致橡樹》這一課時是這樣說教學(xué)反思的：

通過課后反思，我認為本節(jié)課不足之處在于：

1.對關(guān)鍵句的理解沒有緊密結(jié)合背景資料進行分析，學(xué)生不能很好的理解作者主張愛情觀在當(dāng)時的價值和影響。

2.作為一名教師，本節(jié)課我順利完成了規(guī)劃者、點撥者的角色，但是我還應(yīng)該是一節(jié)課的總結(jié)者和強調(diào)者，在課堂教學(xué)的最后還應(yīng)該對學(xué)生的自讀能力和課堂表現(xiàn)進行總結(jié)，對本課中的重要內(nèi)容進行在強調(diào)。這樣才能全面的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

我的教學(xué)反思能緊扣教學(xué)實際進行反思，從而使得反思的內(nèi)容顯得真是可信又有血有肉。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我還對本節(jié)課的不足進行了反思，并設(shè)計了改進措施，這樣的反思體現(xiàn)了授課者對整個教學(xué)實踐過程的一種再認識和在思考，也更容易抓住評委的注意力。