體育院校圖書館引入創(chuàng)客空間的探索——以西安體育學(xué)院圖書館為例

李志杰，段小虎

1 創(chuàng)客空間研究概況

1.1 國(guó)外圖書館創(chuàng)客空間發(fā)展?fàn)顩r

創(chuàng)客空間源于創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)， 指的是一個(gè)集實(shí)驗(yàn)室、 工作室、 機(jī)械加工室等功能的開放交流的物理場(chǎng)所， 人們?cè)诖朔窒硇畔⒑唾Y源， 交流合作，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 創(chuàng)客空間有著比較悠久的歷史， 1981 年德國(guó)混沌電腦俱樂部的誕生可以稱為世界第一家創(chuàng)客空間。 近年隨著3D 打印技術(shù)興起， 創(chuàng)客空間蓬勃發(fā)展， 目前世界上約有500多家創(chuàng)客空間。 這一概念也影響到圖書館界。2006 年美國(guó)芝加哥公共圖書館建立“ You Media”數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室， 開始圖書館與創(chuàng)客空間結(jié)合的實(shí)踐； 2011 年法耶特維爾公共圖書館創(chuàng)建“ Fabulous Lab” 項(xiàng)目， 可以說是第一個(gè)真正意義上的圖書館創(chuàng)客空間。 隨后眾多圖書館參與到創(chuàng)客空間探索中， 構(gòu)建各具特色的創(chuàng)客空間， 形成了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

圖書館創(chuàng)客空間也成為新的學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)。2012 年6 月美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)的夏季年會(huì)專門設(shè)立創(chuàng)客空間分會(huì)場(chǎng)； 2013 年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)仲冬年會(huì)上， “ 正在發(fā)展的圖書館創(chuàng)客空間運(yùn)動(dòng)”成為研討熱點(diǎn)； 同年10 月美國(guó)公共圖書館協(xié)會(huì)舉辦名為“ Make Way for Maker- spaces at the Library” 的專題討論。

1.2 我國(guó)創(chuàng)客空間研究概況

2010 年創(chuàng)客空間進(jìn)入我國(guó)， 2013 年上海圖書館“ 創(chuàng)·新空間” 開創(chuàng)我國(guó)圖書館建立創(chuàng)客空間的首次嘗試。 國(guó)內(nèi)對(duì)創(chuàng)客空間的學(xué)術(shù)研究主要集中在圖書館界， 分為兩類： 一是介紹國(guó)外圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)， 如王敏等介紹美國(guó)圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)現(xiàn)狀、 價(jià)值[1]； 李紅培等從公共圖書館和高校圖書館兩方面介紹美國(guó)圖書館創(chuàng)客空間的成功案例以及對(duì)我國(guó)的啟示[2]； 王晴介紹三種國(guó)外圖書館創(chuàng)客空間模式， 闡述建立創(chuàng)客空間的影響因素[3]。 二是從理論上闡述我國(guó)圖書館建立創(chuàng)客空間的必要性、 要素和步驟， 如陶蕾論述圖書館與創(chuàng)客空間的關(guān)系， 從影響圖書館意愿、 構(gòu)建創(chuàng)客空間必備資源等方面說明圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間存在的問題[4]， 闡述創(chuàng)客空間的發(fā)展歷史， 圖書館創(chuàng)客空間的規(guī)劃內(nèi)容[5]；孔祥輝等論述公共館建立創(chuàng)客空間的意義[6]； 王曄則將創(chuàng)客空間與UnLibrary 進(jìn)行對(duì)比， 闡述UnLibrary 項(xiàng)目和創(chuàng)客空間模式特征， 認(rèn)為它們?yōu)閳D書館改革和創(chuàng)新提供了元素[7]。 總的來說，創(chuàng)客空間進(jìn)入我國(guó)時(shí)間較短， 相關(guān)研究處于起步階段， 研究成果少， 且集中于對(duì)創(chuàng)客空間的理論研究和國(guó)外經(jīng)驗(yàn)介紹， 除樂懿婷具體介紹上海圖書館創(chuàng)客空間的建設(shè)情況外， 基本沒有具體案例的探討研究， 更缺少針對(duì)不同類型圖書館在引進(jìn)創(chuàng)客空間中具體實(shí)施情況、 發(fā)展思路的研究[8]。本文以西安體育學(xué)院圖書館(以下簡(jiǎn)稱“ 西體圖書館” )創(chuàng)客空間的構(gòu)建為例， 探索體育院校(以下簡(jiǎn)稱“ 體院” )圖書館在引進(jìn)創(chuàng)客空間， 創(chuàng)新服務(wù)方式上的改革， 旨在為圖書館創(chuàng)客空間的實(shí)踐提供借鑒。

2 體育院校圖書館創(chuàng)客空間的構(gòu)建

2.1 體育院校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建原則

創(chuàng)客空間的興起發(fā)揮了圖書館在知識(shí)傳播和創(chuàng)新方面的功能， 為圖書館提供了新的服務(wù)模式。 創(chuàng)客空間概念下， 圖書館不再是單一的文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)， 而是智慧中心、 交流中心和創(chuàng)新中心。從國(guó)內(nèi)外成功案例看， 創(chuàng)客空間的建立沒有完全相同的模式， 圖書館之間的差異性決定了創(chuàng)客空間的多樣性。 體院圖書館在體育及相關(guān)聚類文獻(xiàn)的收集上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)， 作為知識(shí)信息傳播中心，除了要保障教學(xué)科研需要， 還擔(dān)負(fù)著為學(xué)校的競(jìng)技、 訓(xùn)練提供文獻(xiàn)信息支撐。 專業(yè)特色是體院圖書館區(qū)別其他高校館的根本， 也是建立創(chuàng)客空間的優(yōu)勢(shì)資源。 隨著近年體院的發(fā)展， 專業(yè)和生源都發(fā)生變化， 學(xué)生更具多樣性， 如何滿足不同層次的讀者需求是體院圖書館引入創(chuàng)客空間時(shí)需要考慮的內(nèi)容。 因此， 從總體看， 圍繞體育這一大的學(xué)科背景， 建設(shè)多層次的體育及相關(guān)知識(shí)共享、創(chuàng)新的平臺(tái)是體院圖書館引入創(chuàng)客空間的根本方向。

2.2 體育院校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建策略

體院作為?？菩栽盒＃?在學(xué)生人數(shù)、 校園規(guī)模以及專業(yè)設(shè)置等方面與綜合性大學(xué)相比具有一定差距。 體院圖書館一般規(guī)模不大， 資源有限，在建設(shè)創(chuàng)客空間過程中， 不可能引入大型機(jī)器設(shè)備， 更不可能完全照搬其他模式。 針對(duì)這種情況， 創(chuàng)客空間的建設(shè)可采取物理空間與虛擬空間相結(jié)合的形式， 規(guī)模不宜過大， 既節(jié)省空間占用， 又充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用。 尤其是新媒體技術(shù)的發(fā)展， 微博、 微信、 博客、 手機(jī)以及一系列數(shù)字化媒體的利用， 使得不受時(shí)間、 空間限制的雙向和多向交流變?yōu)榭赡堋?這樣的創(chuàng)客空間與數(shù)字圖書館不同， 它是根據(jù)特定主題或特定人群形成的或是單一的網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)平臺(tái)， 或是物理空間為主虛擬空間為輔的平臺(tái)， 通過成員間的交流合作達(dá)到解決具體問題， 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意性思維發(fā)展的目的。 合作是創(chuàng)客空間的核心之一， 也是創(chuàng)客空間成功的關(guān)鍵。 在創(chuàng)客空間開展最為廣泛的美國(guó)， 很多圖書館與其他團(tuán)體合作建設(shè)創(chuàng)客空間，如德拉馬爾科學(xué)與工程學(xué)院圖書館與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、創(chuàng)客空間組織都有合作。 發(fā)展合作型創(chuàng)客空間更符合體院圖書館實(shí)際情況。 對(duì)外， 可以與社會(huì)上較成熟的創(chuàng)客空間合作； 也可以走入社區(qū)， 與社區(qū)聯(lián)合開展活動(dòng)； 還可以與其他圖書館合作， 共享資源， 互通有無。 對(duì)內(nèi)， 可以與學(xué)生社團(tuán)合作， 與系部合作。 這樣既減少成本， 也有利于創(chuàng)客空間的推廣及多元化發(fā)展。

2.3 體育院校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建形式

創(chuàng)客空間不是簡(jiǎn)單的物理空間， 對(duì)體院圖書館而言， 引入創(chuàng)客空間更多的是引入核心思想， 即“ 知識(shí)、 共享、 協(xié)作、 創(chuàng)新”。 圍繞這個(gè)核心， 可以衍生出不同的空間形式(見圖1)。 而這些基本形式在具體實(shí)踐中又可以表現(xiàn)為多種構(gòu)建模式。

圖1 體院圖書館創(chuàng)客空間核心及三種基本形式

2.3.1 體育科學(xué)體驗(yàn)空間

現(xiàn)代社會(huì)人們健康意識(shí)增強(qiáng)， 對(duì)健身指導(dǎo)的需求強(qiáng)烈， 體院在這方面具有專業(yè)的人才和設(shè)備。 通過體院圖書館體育科學(xué)體驗(yàn)空間， 可以為二者搭建平臺(tái)。 體育科學(xué)體驗(yàn)空間是指聚合體院資源， 宣傳普及體育科學(xué)知識(shí)， 提高健康意識(shí)和科學(xué)健身能力的創(chuàng)客空間形式， 由圖書館提供場(chǎng)所， 配備先進(jìn)的儀器設(shè)備， 組織運(yùn)動(dòng)健身方面的專家為人們講解如何正確鍛煉身體， 并制定個(gè)體健身方案。 體育科學(xué)體驗(yàn)空間一方面可以充分利用體院專業(yè)資源， 學(xué)生通過參與空間活動(dòng)， 將理論與實(shí)踐結(jié)合起來， 學(xué)以致用， 促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣； 另一方面滿足社區(qū)居民需要， 成為高校館服務(wù)社區(qū)的新形式。

2.3.2 體育文化創(chuàng)意空間

在進(jìn)行森林撫育工作的開展過程中，相關(guān)的林業(yè)單位必須要按照國(guó)家制定的《森林撫育規(guī)程》的技術(shù)規(guī)定進(jìn)行操作，從而科學(xué)的選擇森林撫育技術(shù)，針對(duì)實(shí)際森林的情況進(jìn)行科學(xué)的選擇，最終確定撫育方法。并且林業(yè)部門的工作人員需要對(duì)森林撫育地點(diǎn)的實(shí)際情況進(jìn)行探查，并且將視察結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的上報(bào)，從而讓上級(jí)部門對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析，最終制定科學(xué)的撫育方案，保證森林撫育的有效性。

文化創(chuàng)意空間是一個(gè)多種形式創(chuàng)客空間的總稱， 以交流思想、 分享知識(shí)為主， 從而促進(jìn)新思想、 新創(chuàng)意的產(chǎn)生。 社會(huì)交往是人的內(nèi)在需求，社會(huì)交往的核心——精神交往不僅僅是一般的信息傳遞， 還包括創(chuàng)造性的思維、 抽象思維、 藝術(shù)審美和情感意識(shí)的交流與塑造。 大學(xué)生正處于人生觀、 世界觀形成發(fā)展階段， 這種精神需要尤其迫切。 基于這種需求， 體院圖書館創(chuàng)客空間可以“ 體育休閑娛樂空間”“ 體育學(xué)習(xí)交流空間” 等形式出現(xiàn)。 在創(chuàng)客空間里， 學(xué)生可交流學(xué)習(xí)體會(huì)，也可以討論社會(huì)熱點(diǎn)問題， 在集體討論、 交流、碰撞與沖突中迸發(fā)出思想的火花， 產(chǎn)生具有指導(dǎo)意義的建議。 體院圖書館創(chuàng)客空間的理念就是使體院圖書館整合各種資源， 激發(fā)讀者參與熱情，在交流探討中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。

2.3.3 體育信息共享空間

教學(xué)、 科研、 訓(xùn)練是體院辦學(xué)的三個(gè)主要方面， 也是圖書館服務(wù)的對(duì)象。 一方面隨著科研任務(wù)的增多和復(fù)雜化， 隨時(shí)隨地解決學(xué)習(xí)、科研過程中遇到的問題成為讀者的迫切需要；另一方面， 作為體院特有現(xiàn)象， 各個(gè)訓(xùn)練隊(duì)管理科學(xué)化、 數(shù)字化， 信息需求越來越強(qiáng)， 都對(duì)體院圖書館服務(wù)方式提出更高要求。 將創(chuàng)客空間理念與信息需求結(jié)合起來， 體院圖書館可以建成一個(gè)物理空間與虛擬空間相結(jié)合的科研、訓(xùn)練信息共享空間。 這里匯集圖書館員、 科研人員、 教師、 學(xué)生， 整合各種資源， 提供一站式服務(wù)， 核心內(nèi)容是提供體育信息共享和利用，推動(dòng)合作研究。

3 西安體育學(xué)院圖書館創(chuàng)客空間探索與實(shí)踐

3.1 初步探索

3.1.1 重大課題研究空間

為解決科研人員文獻(xiàn)收集中存在的問題， 西體圖書館專門開辟場(chǎng)所成立“ 重大課題研究空間”， 以科研服務(wù)為基礎(chǔ)， 按照課題整合圖書館的空間、 資源、 服務(wù)， 以解決用戶實(shí)際問題為最終目標(biāo)。 具體而言， 根據(jù)課題級(jí)別， 由課題負(fù)責(zé)人申請(qǐng)， 圖書館集中與課題有關(guān)的資源， 指派一名學(xué)科館員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)咨詢， 課題組成員隨時(shí)可以查閱資料， 交流討論， 完成科研項(xiàng)目。 這里既是科研工作室， 也可以是教學(xué)指導(dǎo)室。 教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來此就課題內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展專業(yè)學(xué)習(xí)。 在此基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步開發(fā)空間功能， 由學(xué)科館員定期組織教師、 研究人員開展學(xué)術(shù)討論會(huì)， 或者是了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)， 探討研究熱點(diǎn)問題和前沿問題， 催生新的科研項(xiàng)目； 或者是進(jìn)行科研立項(xiàng)的前期論證、 準(zhǔn)備工作， 集合團(tuán)隊(duì)智慧促進(jìn)新項(xiàng)目的申請(qǐng)。 通過空間活動(dòng)， 將課題前期申請(qǐng)、 論證與后期研究、 結(jié)題連接起來， 促進(jìn)科研發(fā)展。 其中一個(gè)重要成果是成功申請(qǐng)2011年度國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目。“ 重大課題研究空間” 按照課題將文獻(xiàn)資源的收藏、 學(xué)科館員的咨詢服務(wù)、 科研人員的研究活動(dòng)、 學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)等集中在一個(gè)區(qū)域。 在這里， 圖書館員、 教研人員、 學(xué)生可以面對(duì)面交流， 討論學(xué)術(shù)問題、 科研課題、 課題的延伸內(nèi)容， 解決科研過程中遇到的問題。 通過參與空間活動(dòng)， 積極參與到用戶的學(xué)習(xí)、 研究過程中， 實(shí)現(xiàn)圖書館員由被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)的轉(zhuǎn)變， 形成一個(gè)以解決實(shí)際問題為目標(biāo)的合作學(xué)習(xí)研究空間， 為用戶提供個(gè)性化、 專業(yè)化服務(wù)。

3.1.2 數(shù)字技術(shù)體驗(yàn)空間

為提高電子閱覽室利用率， 西體圖書館調(diào)整電子閱覽室， 設(shè)立“ 數(shù)字技術(shù)體驗(yàn)空間”。 這是一個(gè)融合文化創(chuàng)意與數(shù)字技術(shù)的空間， 以數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)品體驗(yàn)和創(chuàng)作為主， 主要分為三部分： 一是展示各類數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)品、 Flash、 視頻、 圖片；二是個(gè)人作品分享， 用戶可以展示自己創(chuàng)作的數(shù)字產(chǎn)品， 也可以闡述自己的創(chuàng)作構(gòu)思， 無論作品、 構(gòu)思是否成熟都可以交流分享； 三是數(shù)字技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳授。 該空間引入導(dǎo)師制度， 由專職計(jì)算機(jī)教師講授數(shù)字產(chǎn)品制作、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等知識(shí)； 指導(dǎo)成員共同進(jìn)行集體創(chuàng)作項(xiàng)目， 如音樂播放器、 動(dòng)漫作品。 近年電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成為新興體育項(xiàng)目， 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)將游玩與體育競(jìng)技結(jié)合起來， 尤其是FIFA 等傳統(tǒng)體育類游戲廣受青年歡迎。 針對(duì)學(xué)生喜歡電腦游戲， 空間專門開設(shè)電子競(jìng)技培訓(xùn)班， 寓教于樂， 引導(dǎo)學(xué)生正確處理游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系。 “ 數(shù)字技術(shù)體驗(yàn)空間” 有80 臺(tái)電腦和一套多媒體投影設(shè)備， 所有展示都可以通過個(gè)人電腦或投影呈現(xiàn)， 用戶隨時(shí)可以查閱相關(guān)資料。 該空間既是用戶交流討論的平臺(tái)，也是動(dòng)手創(chuàng)作的場(chǎng)所， 吸引不少學(xué)生在分享交流中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的產(chǎn)品化， 其中一套運(yùn)動(dòng)健身損傷防護(hù)視頻就是集體智慧的體現(xiàn)， 該視頻的創(chuàng)意產(chǎn)生于一次空間活動(dòng)討論， 具體由人體健康專業(yè)學(xué)生組稿、 體育教育專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作、 播音主持專業(yè)學(xué)生配音， 然后在教師的指導(dǎo)下以動(dòng)漫的形式表現(xiàn)， 充分體現(xiàn)了創(chuàng)客空間的核心思想。

“ 體育事件研討空間” 是非常具有體院特色的創(chuàng)客空間， 首創(chuàng)特定發(fā)起人制度。 當(dāng)社會(huì)熱點(diǎn)事件(以體育為主)發(fā)生或具有特殊意義的現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)， 由特定的發(fā)起人召集空間成員集體討論，分享信息、 交流心得， 形成最終的觀點(diǎn)， 然后反饋給相關(guān)部門。 空間成員主要為學(xué)院各系部資深教授專家， 由《西安晚報(bào)》、 陜西人民廣播電臺(tái)媒體人擔(dān)任特定發(fā)起人， 面向?qū)W生開放。 空間議題主要圍繞體育產(chǎn)業(yè)、 重大賽事、 突發(fā)事件展開。 在運(yùn)作上， 采取虛擬空間與物理空間相結(jié)合的方式。 圖書館開辟專門區(qū)域作為活動(dòng)場(chǎng)所， 配有多媒體設(shè)備， 并開通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 成員既可以到館現(xiàn)場(chǎng)參加討論， 也可以通過短信、 微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步參與活動(dòng)。 該空間雖以研討為主要形式， 但表達(dá)的是理論聯(lián)系實(shí)際的思想， 研討的最終目的是往更深的平臺(tái)運(yùn)行， 為政府部門提供對(duì)策建議。 比如， 2014 年11 月陜西省中考體育新方案出臺(tái)后在社會(huì)上引起極大關(guān)注， 由《西安晚報(bào)》 體育版編輯發(fā)起， 邀請(qǐng)西安體育學(xué)院體育教育學(xué)、 社會(huì)體育學(xué)、 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)方面的教授對(duì)政策進(jìn)行解讀與討論。 成員從標(biāo)準(zhǔn)制定是否科學(xué)合理、 實(shí)施過程中存在的問題、 中學(xué)體育教學(xué)如何開展等方面進(jìn)行討論， 在肯定新方案的同時(shí)， 指出存在的不足， 提出制定一套覆蓋小學(xué)、 初中、高中全過程的體育考核制度和方法。 活動(dòng)吸引大量讀者參與， 在線留言上千條。 最后以空間成員的名義將討論結(jié)果發(fā)表在《西安晚報(bào)》 上， 充分體現(xiàn)創(chuàng)客空間“ 分享、 合作、 創(chuàng)新” 的核心思想。

3.2 紅色體育文化休閑空間

“ 紅色體育文化休閑空間” 將西安體育學(xué)院中國(guó)紅色體育研究成果以創(chuàng)客空間的形式展現(xiàn)出來， 是西體圖書館特色創(chuàng)客空間構(gòu)建的又一個(gè)嘗試， 2013 年獲得教育部校園文化建設(shè)二等獎(jiǎng)。

3.2.1 空間構(gòu)建歷程

中國(guó)紅色體育是指從1921 年建黨到1949年新中國(guó)成立期間， 共產(chǎn)黨人為完成民族解放事業(yè)、 提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力而廣泛開展的有組織、 有計(jì)劃、 有目的的體育實(shí)踐活動(dòng)。 近年紅色體育研究迅速發(fā)展。 陜西是中國(guó)革命的搖籃， 也是新中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)源地。 西安體育學(xué)院地處陜西， 是西北地區(qū)唯一一所體育專業(yè)高等院校， 有著深厚的紅色體育研究基礎(chǔ)和資源優(yōu)勢(shì)。

西體圖書館有著豐富的紅色體育館藏， 僅毛澤東《體育之研究》 就有七種版本。 為充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)， 促進(jìn)紅色體育研究， 2010 年10 月24 日西體圖書館舉行“ 中國(guó)紅色體育研討會(huì)”，中國(guó)紅色體育研究領(lǐng)域的著名專家學(xué)者聚集一堂， 回顧紅色體育研究歷史， 探討紅色體育研究方向， 提出建立“ 中國(guó)紅色體育展覽室”， 作為研究基地和學(xué)院愛國(guó)主義教育基地。 會(huì)后西體館將多媒體教室改成“ 中國(guó)紅色體育展覽室”， 集中紅色體育館藏， 在圖書館網(wǎng)站開通專欄， 配合展覽室宣傳紅色體育文化。 同時(shí)研究人員進(jìn)行文物收集復(fù)制， 展覽室文獻(xiàn)資料得到擴(kuò)充。 展覽室建成后， 相繼舉辦重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)和圖片展覽，影響不斷擴(kuò)大。 為了讓更多的人參與進(jìn)來， 推動(dòng)紅色體育研究向深層次發(fā)展， 2013 年3 月成立“ 紅色體育文化休閑空間”， 旨在通過集趣味性、學(xué)術(shù)性于一體的群體活動(dòng)， 分享紅色體育信息資源， 感悟紅色體育精神， 弘揚(yáng)民族精神， 促進(jìn)紅色體育研究。

3.2.2 主要空間活動(dòng)

一是組織紅色體育研討會(huì)：“ 紅色體育文化休閑空間” 建立在對(duì)紅色體育的研究基礎(chǔ)上， 因此， 學(xué)術(shù)研究是空間的主要活動(dòng)內(nèi)容。 研討會(huì)由圖書館館長(zhǎng)作為發(fā)起人， 定期組織紅色體育研究專家學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議。 會(huì)議根據(jù)紅色體育研究的進(jìn)程確定議題， 已圍繞“ 紅色體育研究中的分歧問題”“ 紅色體育著作編輯出版工作”“ 紅色體育文物征集復(fù)制工作”“ 紅色體育文獻(xiàn)資料挖掘整理” 等議題開展活動(dòng)。 研討會(huì)促進(jìn)了紅色體育研究的發(fā)展， 已收集幾千幅珍貴的照片， 征集或復(fù)制上百件文物， 制作三部大型紀(jì)錄片， 出版一批著作和發(fā)表一系列論文， 解決了許多紅色體育研究中懸而未決的問題， 在學(xué)術(shù)界引起很大反響。研討會(huì)在學(xué)術(shù)研究的同時(shí)， 為其他活動(dòng)的開展提供了基礎(chǔ)條件。 正是由于對(duì)紅色體育的不斷深入研究， 逐漸理清特定時(shí)期體育活動(dòng)開展的情況，還原歷史面貌， 才能根據(jù)這些研究制定紅色體育體驗(yàn)的內(nèi)容， 舉辦學(xué)術(shù)講座。

二是組織紅色體育體驗(yàn)活動(dòng)： 以觀看視頻和網(wǎng)絡(luò)模擬游戲?yàn)橹鳌?“ 紅色體育文化休閑空間”視頻主要有三部分： 館藏的部分珍貴照片整理而成的影像集； 通過實(shí)地走訪老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、 老紅軍及其子女， 聽他們講述紅色體育故事， 記錄整理成回憶錄； 紅色體育研討會(huì)制作的紅色體育紀(jì)錄片， 已完成三部。 網(wǎng)絡(luò)模擬游戲則是由專業(yè)的計(jì)算機(jī)團(tuán)隊(duì)研發(fā)設(shè)計(jì)的3D 單機(jī)版紅色體育游戲， 以紅色體育開展的項(xiàng)目為游戲內(nèi)容， 目前游戲正處在試用階段。 用戶可以在“ 紅色體育文化休閑空間” 中觀看這些視頻， 了解紅色體育發(fā)展的各個(gè)階段， 老一輩革命者是如何在艱苦歲月開展體育運(yùn)動(dòng)。 也可以在計(jì)算機(jī)上以模擬游戲的方式參加紅色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 舉行紅色體育體驗(yàn)活動(dòng)就是以展示紅色體育、 重溫革命歷史、 感悟紅色體育精神為主要內(nèi)容， 激勵(lì)參與者的愛國(guó)熱情， 弘揚(yáng)民族精神為主要目的。

三是組織紅色體育講座： 每月舉辦一次， 主要由紅色體育研討會(huì)專家學(xué)者作主題報(bào)告， 有時(shí)也由參與者發(fā)表個(gè)人心得體會(huì)。 報(bào)告內(nèi)容提前在網(wǎng)站上公布， 通過網(wǎng)站專欄、 貼吧、 微信等線上平臺(tái)實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播。 紅色體育研討會(huì)成員為知名學(xué)者， 紅色體育體驗(yàn)活動(dòng)的主要參與者則是普通用戶， 通過紅色體育講座將二者聯(lián)系起來， 建立交流平臺(tái)， 促進(jìn)紅色體育從學(xué)術(shù)研究到知識(shí)普及的發(fā)展。 講座吸引了紅色體育愛好者的積極參與，創(chuàng)辦了空間內(nèi)部期刊， 專門介紹紅色體育知識(shí)以及個(gè)人學(xué)習(xí)研究紅色體育的經(jīng)驗(yàn)成績(jī)。 而交流產(chǎn)生最為重要的成果是提出籌建“ 紅色體育博物館” 建議， 經(jīng)過專家論證， 西體圖書館開始著手籌建“ 中國(guó)紅色體育博物館”。

3.3.3 空間活動(dòng)反響

“ 紅色體育文化休閑空間” 將館藏資源的利用與學(xué)術(shù)研究、 創(chuàng)新服務(wù)聯(lián)系在一起， 是西體圖書館在引入創(chuàng)客空間實(shí)踐中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)， 將創(chuàng)客空間的核心思想與該館實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物， 具有鮮明的特色， 先后接待校內(nèi)外參觀者上萬人次， 產(chǎn)生了重要影響。

為普及紅色體育知識(shí)， 推廣紅色體育研究，“ 紅色體育文化休閑空間” 在全院開展諸如“ 紅色體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)”“ 紅色體育知識(shí)競(jìng)賽”“ 紅色體育電影展播”“ 紅色體育演講比賽” 等活動(dòng)， 師生踴躍參與， 全院掀起學(xué)習(xí)紅色體育精神的熱潮；因?yàn)楦N近學(xué)生實(shí)際， 更容易寓教于樂， 增強(qiáng)了學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任感和使命感， 受學(xué)院組織部、 團(tuán)委委托， “ 紅色體育文化休閑空間” 成為學(xué)院黨課教育第二課堂， 紅色體育成為黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。 “ 中國(guó)紅色體育發(fā)展歷史” 已列入本科教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中， 教材編寫、 師資培訓(xùn)工作已完成。 “ 紅色體育文化休閑空間” 作為校園文化建設(shè)的重要成果， 受到陜西省和教育部表彰。

在促進(jìn)校園文化發(fā)展的同時(shí)， 空間活動(dòng)逐步走向社會(huì)， 加強(qiáng)與其他院校的合作， 共同開發(fā)紅色體育資源。 作為西體圖書館社會(huì)服務(wù)方式， 空間面向?qū)W院所在社區(qū)開放， 不僅社區(qū)成員可以有組織地參加空間活動(dòng)， 而且走入社區(qū)， 與社區(qū)圖書館聯(lián)合開展紅色體育文化宣傳活動(dòng)， 支持社區(qū)文化建設(shè)。 西安市正大力實(shí)施“ 博物館之城” 建設(shè)， 計(jì)劃新建10 座博物館，“ 中國(guó)紅色體育博物館” 名列其中， 這既是西體圖書館紅色體育研究的成果， 反過來也促進(jìn)了紅色體育文化建設(shè)。

4 結(jié)語

創(chuàng)客空間在高校館的建立順應(yīng)了圖書館回歸“ 場(chǎng)所” 的需求， 它利用圖書館先進(jìn)設(shè)備以及多元化、 個(gè)性化服務(wù)， 為用戶提供一個(gè)交流協(xié)作的平臺(tái)， 一個(gè)思想碰撞、 創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)平臺(tái)， 以其獨(dú)特的思想理念和靈活多變的形式受到用戶歡迎。 各個(gè)高校館都有自己的特點(diǎn)， 實(shí)踐中應(yīng)該根據(jù)所服務(wù)的人群、 自身?xiàng)l件來具體設(shè)計(jì)和建設(shè)創(chuàng)客空間， 把握住創(chuàng)客空間的核心思想， 揚(yáng)長(zhǎng)避短， 構(gòu)建特色創(chuàng)客空間， 才能達(dá)到創(chuàng)新服務(wù)、 促進(jìn)發(fā)展的目的， 才能發(fā)揮創(chuàng)客空間的作用。

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