我國(guó)公共圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)調(diào)查*

梁志敏

0 引言

近年全民閱讀成為舉國(guó)關(guān)注熱點(diǎn)， 讀書(shū)會(huì)成為一種公眾樂(lè)于參與的團(tuán)體閱讀活動(dòng)。 2014 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)舉行以“ 全民閱讀推廣的轉(zhuǎn)型與升級(jí)” 為主題的全民閱讀推廣會(huì)議， 其中， 第12分會(huì)場(chǎng)的主題為“ 圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)與閱讀推廣”，詳細(xì)介紹我國(guó)圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)發(fā)展概況、 理論研究。 讀書(shū)會(huì)是全民閱讀推廣的重要手段， “ 讀書(shū)會(huì)作為群體閱讀的基本單元， 其發(fā)展將會(huì)為社會(huì)閱讀帶來(lái)中堅(jiān)力量， 圖書(shū)館要重視讀書(shū)會(huì)的建設(shè)和普及”[1]；“ 圖書(shū)館不光要主動(dòng)組織一些讀書(shū)會(huì)，更要關(guān)注、 培育讀書(shū)會(huì)， 讓讀者自己組織讀書(shū)會(huì)， 讓讀書(shū)會(huì)遍地開(kāi)花”[2]。 2014 年8 月中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)首次評(píng)選圖書(shū)館“ 書(shū)友會(huì)” 優(yōu)秀案例，30 家公共館讀書(shū)會(huì)獲獎(jiǎng)[3]， 對(duì)我國(guó)圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)建設(shè)起到示范與激勵(lì)作用。 筆者對(duì)我國(guó)公共圖書(shū)館(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“ 公共館” )讀書(shū)會(huì)進(jìn)行調(diào)研， 分析其發(fā)展現(xiàn)狀， 研究其存在的問(wèn)題和未來(lái)趨勢(shì)， 進(jìn)而探討其發(fā)展策略。

1 我國(guó)公共館讀書(shū)會(huì)調(diào)查與分析

1.1 調(diào)查概況

(1)調(diào)查思路與方法。 《北京民間讀書(shū)會(huì)發(fā)展研究報(bào)告(2014)》 指出， 讀書(shū)會(huì)組織者主要通過(guò)QQ 群(68.75% )、 微 博(59.38% )、 微 信(59.38%)、 豆瓣(46.88%)、 人人(34.38%)， 以及其他(如短信、 郵件、 海報(bào)， 占25%)發(fā)布讀書(shū)會(huì)消息， 可見(jiàn)QQ 群是現(xiàn)階段我國(guó)讀書(shū)會(huì)的主要溝通平臺(tái)之一。 2014 年11- 12 月， 筆者分別以“ 圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)”“ 圖書(shū)館書(shū)友會(huì)” 為關(guān)鍵詞搜索圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)QQ 群， 并通過(guò)QQ 群說(shuō)明篩選出公共館讀書(shū)會(huì)， 然后進(jìn)一步向這些QQ 群中投放電子版問(wèn)卷， 并輔以紙質(zhì)版問(wèn)卷的投放。兩種問(wèn)卷相輔相成， 具有以下特點(diǎn)： 采用統(tǒng)計(jì)QQ 群的數(shù)量、 人數(shù)、 所處地域的新型調(diào)查方式， 直觀揭示通過(guò)QQ 途徑組織活動(dòng)的讀書(shū)會(huì)基本情況； 問(wèn)卷設(shè)計(jì)以選擇題為主， 輔以主觀題， 由于問(wèn)卷直接投放給參與開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的人員， 因此問(wèn)卷結(jié)論直接反映讀書(shū)會(huì)成員或組織者對(duì)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的態(tài)度； QQ 群統(tǒng)計(jì)與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合， 對(duì)照篩選出讀書(shū)會(huì)所處位置、 人數(shù)、 性別、 年齡分布等客觀數(shù)據(jù)， 使呈現(xiàn)的結(jié)果更真實(shí)、 細(xì)致。

(2)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)。 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)分為“ 讀書(shū)會(huì)參加人員基本情況” 和“ 對(duì)讀書(shū)會(huì)的認(rèn)知與需求” 兩部分， 采用匿名方式。 對(duì)參與人員的基本情況調(diào)查包括性別、 年齡、 行業(yè)、 職業(yè)、 職位、學(xué)歷、 工作年限、 收入等內(nèi)容。 對(duì)讀書(shū)會(huì)的認(rèn)知與需求調(diào)查包括讀書(shū)會(huì)的宣傳渠道、 舉辦頻率、參與人數(shù)、 參加或舉辦的原因、 阻礙參加的原因、 存在的問(wèn)題、 建議等內(nèi)容。

(3)問(wèn)卷覆蓋范圍。 公共館讀書(shū)會(huì)是指由公共館組織或一群人利用公共館資源定期聚會(huì)，針對(duì)特定主題或項(xiàng)目進(jìn)行有計(jì)劃學(xué)習(xí)的閱讀活動(dòng)團(tuán)體。 本調(diào)查面向我國(guó)26 個(gè)省份， 共統(tǒng)計(jì)公共館讀書(shū)會(huì)QQ 群149 個(gè)， 投放電子版問(wèn)卷1025 份， 回收有效問(wèn)卷868 份； 在圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放紙質(zhì)版問(wèn)卷200 份， 回收有效問(wèn)卷186 份， 總收回率86%。 有效問(wèn)卷覆蓋讀書(shū)會(huì)分布最廣的十個(gè)省份， 地理區(qū)域跨度大， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同， 因此本調(diào)查的對(duì)象在地域分布、結(jié)構(gòu)類(lèi)型上具有一定的代表性， 所得數(shù)據(jù)可在一定程度上反映我國(guó)公共館讀書(shū)會(huì)的現(xiàn)狀。 筆者將我國(guó)公共館讀書(shū)會(huì)的類(lèi)型及特點(diǎn)歸納如表1所示。

表1 公共館讀書(shū)會(huì)的類(lèi)型、特點(diǎn)、實(shí)例和數(shù)量

1.2 調(diào)查統(tǒng)計(jì)

1.2.1 數(shù)量與趨勢(shì)

(1)讀書(shū)會(huì)QQ 群成立時(shí)間與讀書(shū)會(huì)成立時(shí)間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系， 讀書(shū)會(huì)QQ 群成立情況可反映出讀書(shū)會(huì)的數(shù)量與發(fā)展趨勢(shì)， 見(jiàn)表2。 從149家公共館讀書(shū)會(huì)QQ 群的成立時(shí)間看， 2006 年以來(lái)(除2007 年)， 每年均有新成立的公共館讀書(shū)會(huì)QQ 群， 且逐年遞增， 2014 年更呈井噴態(tài)勢(shì)。

(2)地域分布。 公共館讀書(shū)會(huì)QQ 群在各地的分布數(shù)量和人數(shù)等存在較大差異， 主要集中在沿海和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)， 與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、 圖書(shū)館規(guī)模、 資源配置等直接有關(guān)。 表3 為讀書(shū)會(huì)QQ 群數(shù)量最高的10 個(gè)省市。

表3 我國(guó)公共館讀書(shū)會(huì)QQ群十強(qiáng)省份

1.2.2 成員構(gòu)成

(1)年齡構(gòu)成。 80 后與90 后的讀書(shū)會(huì)成員最多， 年齡為24- 34 歲， 占據(jù)大部分比例； (2)性別比例。 參與讀書(shū)會(huì)的男性占27.44%， 女性占72.56%， 表明女性更樂(lè)于參與讀書(shū)會(huì)； (3)學(xué)歷分布。 大學(xué)本科及以上學(xué)歷占80%(含研究生以上學(xué)歷14.42%)， 大學(xué)專(zhuān)科及以下學(xué)歷占20%，這表明參與讀書(shū)會(huì)的人員基本上受過(guò)高等教育，他們?cè)诟咝Ｓ懈鄼C(jī)會(huì)接觸新知識(shí)， 有更多時(shí)間參與社團(tuán)活動(dòng)， 擁有相近層次的交際圈， 逐漸培養(yǎng)了參與讀書(shū)會(huì)活動(dòng)、 主動(dòng)思考、 主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本閱讀素養(yǎng)， 也與上述年齡構(gòu)成分析基本一致。

1.2.3 存在問(wèn)題

(1)社會(huì)認(rèn)同度低。 由于起步晚、 基礎(chǔ)弱， 公共館讀書(shū)會(huì)活動(dòng)不夠普及， 讀書(shū)會(huì)的意義和推廣價(jià)值尚未得到各界(含圖書(shū)館界)廣泛認(rèn)同， 在已開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的圖書(shū)館中， 各項(xiàng)支持比較欠缺。 筆者對(duì)開(kāi)展讀書(shū)會(huì)的圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分圖書(shū)館尚未設(shè)立有關(guān)讀書(shū)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)空間， 也未通過(guò)多種渠道向公眾宣傳讀書(shū)會(huì)的研讀成果。 問(wèn)卷調(diào)查顯示， 參與者主要從微博(57.67%)、 微信(55.35%)、 朋友推薦(47.91%)、QQ 群(33.49%)等渠道獲取讀書(shū)會(huì)信息， 通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站預(yù)告或報(bào)道獲取信息的參與者僅占11.16%。 眾多讀者未直接通過(guò)公共館獲取讀書(shū)會(huì)相關(guān)信息， 可見(jiàn)其社會(huì)認(rèn)同度亟待提高。

(2)定位不清、 運(yùn)作不當(dāng)。 讀書(shū)會(huì)是自由、 自助、 自主、 自愿的非正規(guī)學(xué)習(xí)團(tuán)體， 但不少館將讀書(shū)會(huì)定位為讀者俱樂(lè)部， 甚至將讀書(shū)會(huì)與義工組織混為一談， 要求成員幫助圖書(shū)館整架、 加工圖書(shū)， 而非開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

(3)缺乏規(guī)章制度、 培訓(xùn)指導(dǎo)。 某些讀書(shū)會(huì)，尤其是興趣型讀書(shū)會(huì)缺乏可行的規(guī)章制度。 成員無(wú)章程約束， 來(lái)去自如， 流動(dòng)性大， 活動(dòng)難以持續(xù)。 調(diào)查顯示， 參與者認(rèn)為讀書(shū)會(huì)存在的最大問(wèn)題是組織形式過(guò)于松散(53.49%)， 建議重視讀書(shū)會(huì)組織人員與參與人員的培訓(xùn)指導(dǎo)和溝通互動(dòng)(56.28%)。 很多圖書(shū)館缺乏對(duì)組織者的培訓(xùn)指導(dǎo)， 難以發(fā)揮圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)作用。

2 我國(guó)公共館讀書(shū)會(huì)典型案例比較

為深入了解我國(guó)公共館讀書(shū)會(huì)的狀況， 從不同角度展現(xiàn)公共館讀書(shū)會(huì)的整體特點(diǎn)， 筆者根據(jù)讀書(shū)會(huì)的不同組建方式， 選取調(diào)查中較為典型的案例進(jìn)行比較研究(見(jiàn)表4)。

表4 我國(guó)公共館讀書(shū)會(huì)典型案例表

2.1 圖書(shū)館牽頭組建案例——廣州圖書(shū)館“愛(ài)繪本 愛(ài)閱讀”親子讀書(shū)會(huì)

(1)概況。 親子閱讀是社會(huì)閱讀熱點(diǎn)， 廣州圖書(shū)館“ 愛(ài)繪本 愛(ài)閱讀” 親子讀書(shū)會(huì)倍受關(guān)注。該館以“ 愛(ài)繪本 愛(ài)閱讀” 親子讀書(shū)會(huì)為實(shí)踐基地， 研制繪本的“ 悅讀法”， 設(shè)計(jì)可被借鑒應(yīng)用或推廣的繪本故事案例， 探索繪本故事會(huì)閱讀推廣模式。

(2)效果。 自2009 年6 月成立至今， 已開(kāi)展近400 場(chǎng)活動(dòng)， 擁有約500 名忠實(shí)會(huì)員， 在幼兒師范學(xué)校、 殘聯(lián)、 文化站、 中學(xué)、 小學(xué)、 美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等單位建立實(shí)踐基地， 推廣繪本閱讀教育理論與實(shí)踐應(yīng)用， 效果顯著。 多所學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)從中得到啟發(fā)， 將繪本閱讀融入教學(xué)。

(3)特點(diǎn)。 廣州圖書(shū)館“ 愛(ài)繪本 愛(ài)閱讀” 親子讀書(shū)會(huì)課題組除前往市屬各區(qū)公共館、 全市多家幼兒師范學(xué)校、 中小學(xué)、 基層文化中心等為少兒教職人員進(jìn)行集體培訓(xùn)外， 還將一批有志于參與繪本閱讀推廣的家長(zhǎng)、 志愿者組織起來(lái)， 培訓(xùn)為故事爸爸媽媽、 故事哥哥姐姐。 通過(guò)他們言傳身教， 帶動(dòng)更多人關(guān)注繪本閱讀， 加入推廣行列， 擴(kuò)大了讀書(shū)會(huì)的影響[4]。

(4)啟示。 在每家市級(jí)公共館形成一個(gè)核心閱讀團(tuán)體很有必要， 由市圖書(shū)館主導(dǎo)， 輻射至全市基層圖書(shū)館等單位。 一方面作為閱讀基地， 可為讀者提供鍛煉和實(shí)踐平臺(tái)； 另一方面作為以促進(jìn)閱讀為目的的組織， 對(duì)引領(lǐng)社會(huì)閱讀風(fēng)向、 推廣全民閱讀發(fā)揮不可忽視的重要作用。

2.2 圖書(shū)館與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)合作組建案例——深圳圖書(shū)館“南書(shū)房”

(1)概況?！?南書(shū)房” 屬于城市智慧分享空間，是深圳市“ 圖書(shū)館之城” 建設(shè)十年的核心產(chǎn)物，旨在為深圳書(shū)友會(huì)及閱讀團(tuán)體提供閱讀和研討服務(wù)， 使圖書(shū)館成為書(shū)友會(huì)聯(lián)系的橋梁。

(2)效果?！?南書(shū)房” 不僅提供古今中外經(jīng)典圖書(shū)閱覽服務(wù)， 而且還定期圍繞資源配置， 為讀書(shū)會(huì)機(jī)構(gòu)策劃和組織多種閱讀活動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)有限空間的高效利用。 目前，“ 南書(shū)房” 的品牌活動(dòng)包括經(jīng)典誦讀、 微欣賞、 讀書(shū)沙龍、 深圳學(xué)人·南書(shū)房夜話、 律師說(shuō)法、 英語(yǔ)沙龍、 西班牙語(yǔ)角等，2013 年“ 南書(shū)房” 共舉辦271 場(chǎng)閱讀活動(dòng)。

(3)特點(diǎn)。 在運(yùn)作模式上，“ 南書(shū)房” 嘗試“ 圖書(shū)館+ 社會(huì)合作”， 合作機(jī)構(gòu)包括深圳市律師協(xié)會(huì)、 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)、 新東方教育科技集團(tuán)、 博學(xué)館教育中心、 深圳市艾攝文化傳播有限公司、 深圳讀書(shū)會(huì)、 深圳詩(shī)樂(lè)會(huì)、 深圳彩虹花公益小書(shū)房、 與人義工隊(duì)等教育及閱讀機(jī)構(gòu)。 深圳圖書(shū)館與這些社會(huì)機(jī)構(gòu)合作， 在“ 南書(shū)房” 這一獨(dú)特的閱讀空間開(kāi)展多元的讀書(shū)活動(dòng)[5]。

(4)啟示。 圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)， 公共館讀書(shū)會(huì)社會(huì)化是實(shí)現(xiàn)公共館服務(wù)社會(huì)化的路徑之一。

2.3 讀者自發(fā)組建案例——浩途家庭俱樂(lè)部

(1)概況。 2006 年8 月海文穎發(fā)起并成立浩途家庭俱樂(lè)部， 名字來(lái)自諧音“ HOW TO(如何)”， 起源于海文穎等六位媽媽分享經(jīng)典育兒書(shū)籍How to talk so kids will listen， How to listen so kids will talk。 該讀書(shū)會(huì)在北京市多個(gè)社區(qū)圖書(shū)館開(kāi)展活動(dòng)， 影響頗大。

(2)效果。 7 年來(lái)組織1800 余場(chǎng)家長(zhǎng)沙龍，閱讀書(shū)目包括《如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)， 怎么聽(tīng)孩子才愿說(shuō)》 《正面管教》 《 傾聽(tīng)孩子》 《 父母效能訓(xùn)練》。 現(xiàn)在多個(gè)社區(qū)成立分部， 2014 年成立沈陽(yáng)分部， 進(jìn)一步擴(kuò)大影響力。

(3)特點(diǎn)。 浩途家庭俱樂(lè)部服務(wù)于成長(zhǎng)型父母， 采用沙龍共修+ 公益分享的模式。 沙龍共修(讀書(shū)會(huì))是指家長(zhǎng)聚集在一起， 根據(jù)推薦的育兒書(shū)籍， 圍繞育兒的12 個(gè)主題進(jìn)行交流， 寄望通過(guò)提供付出和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)協(xié)助父母成長(zhǎng)， 鼓勵(lì)父母將在讀書(shū)會(huì)中的體驗(yàn)帶入到實(shí)際生活中[6]。

(4)啟示。 一個(gè)運(yùn)作良好的讀書(shū)會(huì)能發(fā)揮典范帶動(dòng)效應(yīng)， 給周邊地區(qū)帶來(lái)巨大影響， 不僅能促進(jìn)成員的個(gè)體成長(zhǎng)， 也可通過(guò)成員將理念和成功模式傳播至社會(huì)各界。

2.4 典型案例比較小結(jié)

無(wú)論是以圖書(shū)館牽頭組織的“ 愛(ài)繪本 愛(ài)閱讀” 親子讀書(shū)會(huì)， 還是由社會(huì)閱讀機(jī)構(gòu)與圖書(shū)館合辦的“ 南書(shū)房”， 或是讀者自發(fā)組建的浩途家庭俱樂(lè)部， 均圍繞一個(gè)核心閱讀陣地——圖書(shū)館進(jìn)行鋪展。 由于組織者重視， 3 個(gè)案例均規(guī)范運(yùn)作并取得長(zhǎng)足發(fā)展?！?愛(ài)繪本 愛(ài)閱讀” 親子讀書(shū)會(huì)由圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人士組織， 形成核心閱讀團(tuán)體，效果輻射到基層圖書(shū)館和中小學(xué)， 起到帶領(lǐng)作用?！?南書(shū)房” 和浩途家庭俱樂(lè)部立足圖書(shū)館， 整合社會(huì)資源， 由各種專(zhuān)業(yè)人士組成， 發(fā)展方向不只是組織活動(dòng)， 更傾向于傳播閱讀理念。 在選擇閱讀主題方面，“ 愛(ài)繪本 愛(ài)閱讀” 親子讀書(shū)會(huì)、浩途家庭俱樂(lè)部立足于社會(huì)閱讀熱點(diǎn)——親子閱讀，“ 南書(shū)房” 重視國(guó)學(xué)經(jīng)典及學(xué)科應(yīng)用， 三者均致力于引領(lǐng)閱讀風(fēng)向， 清晰的定位保障了讀書(shū)會(huì)生命力的延續(xù)。

3 我國(guó)公共館讀書(shū)會(huì)發(fā)展策略

3.1 打造讀書(shū)會(huì)專(zhuān)屬閱讀空間

2014 年北京閱讀季提出“ 閱讀空間” 概念，啟動(dòng)“ 北京最美閱讀空間” 評(píng)選， 充分整合北京市各大書(shū)店、 民營(yíng)書(shū)店、 圖書(shū)館及益民書(shū)屋等空間資源[7]。 其實(shí)早在2013 年， 深圳圖書(shū)館打造的“ 南書(shū)房” 服務(wù)區(qū)已為社會(huì)公眾提供獨(dú)立的閱讀空間， 為深圳地區(qū)的書(shū)友會(huì)提供閱讀和研討服務(wù)， 使圖書(shū)館成為各個(gè)書(shū)友會(huì)聯(lián)系的橋梁。

對(duì)公共館而言， 打造獨(dú)立的閱讀空間可充分發(fā)揮場(chǎng)所功能， 優(yōu)化閱讀環(huán)境， 不僅為圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)也為更多民間讀書(shū)會(huì)提供活動(dòng)場(chǎng)所， 提高讀書(shū)會(huì)的社會(huì)認(rèn)同度， 以空間充當(dāng)橋梁和紐帶， 吸引更多讀者加入讀書(shū)會(huì)， 進(jìn)入圖書(shū)館的閱讀世界。 隨著讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的逐步開(kāi)展， 越來(lái)越多的圖書(shū)館參照深圳圖書(shū)館“ 南書(shū)房” 做法， 打造當(dāng)?shù)貓D書(shū)館獨(dú)有的閱讀空間。 設(shè)計(jì)或改造適合開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的沙龍、 討論室、 活動(dòng)室等實(shí)體空間，配置舒適的沙發(fā)、 柔和的燈光、 書(shū)架以營(yíng)造典雅的閱讀氛圍， 應(yīng)用投影儀、 音響、 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等科技手段， 保障各種展示與交流[8]， 以滿足讀者群體多樣化的閱讀需求。

3.2 重點(diǎn)開(kāi)展親子讀書(shū)會(huì)

兒童和親子圖書(shū)市場(chǎng)需求強(qiáng)烈， 為推廣兒童和親子類(lèi)讀書(shū)會(huì)提供了機(jī)遇， 政府也對(duì)兒童和親子類(lèi)社區(qū)圖書(shū)館的發(fā)展給予支持。 目前兒童和親子類(lèi)讀書(shū)會(huì)已成為連接出版社、 政府和社區(qū)居民的樞紐。 筆者以“ 親子讀書(shū)會(huì)” 為關(guān)鍵詞對(duì)QQ群進(jìn)行搜索， 截至2015 年1 月共搜得QQ 群349 個(gè)， 與筆者調(diào)查的公共館QQ 群重合率不到十分之一， 說(shuō)明親子讀書(shū)會(huì)具有巨大發(fā)展空間。

公共館組織親子讀書(shū)會(huì)可以有效整合各種資源， 提供較為專(zhuān)業(yè)、 系統(tǒng)的親子閱讀服務(wù)， 授人以“ 魚(yú)” 也授之以“ 漁”， 并有意識(shí)地將服務(wù)項(xiàng)目打造成社會(huì)品牌， 從而充分發(fā)揮圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)。 廣州圖書(shū)館的“ 愛(ài)繪本 愛(ài)閱讀” 親子讀書(shū)會(huì)、 杭州市蕭山圖書(shū)館的“ 小考拉” 親子讀書(shū)會(huì)都是公共館為加強(qiáng)與少兒讀者的互動(dòng)、 積極開(kāi)展親子閱讀推廣而進(jìn)行的有益探索[9]。

3.3 探索讀書(shū)會(huì)的激勵(lì)與推廣機(jī)制

讀書(shū)會(huì)發(fā)展應(yīng)遵循“ 政府重視—機(jī)構(gòu)推動(dòng)—圖書(shū)館引領(lǐng)—社會(huì)共識(shí)” 道路， 主張由公共館引領(lǐng)推動(dòng)讀書(shū)會(huì)[10]。 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)和各省市圖書(shū)館學(xué)會(huì)是我國(guó)圖書(shū)館的行業(yè)協(xié)會(huì)， 對(duì)讀書(shū)會(huì)的推廣普及肩負(fù)引領(lǐng)作用。 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)于2014年8 月評(píng)選出“ 優(yōu)秀圖書(shū)館書(shū)友會(huì)案例”， 對(duì)促進(jìn)圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)發(fā)展產(chǎn)生示范和激勵(lì)作用。 借此良好開(kāi)端， 可在中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)下成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)， 統(tǒng)籌全國(guó)公共館的讀書(shū)會(huì)推廣活動(dòng)， 并引入評(píng)估機(jī)制， 采取讀書(shū)會(huì)案例評(píng)比等激勵(lì)措施， 提升圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)工作的有效性和針對(duì)性， 制定讀書(shū)會(huì)規(guī)范， 做好定位與運(yùn)作規(guī)劃。 同時(shí)通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀讀書(shū)會(huì)和組織研討會(huì)、 培訓(xùn)課等方式為各類(lèi)型讀書(shū)會(huì)培養(yǎng)帶領(lǐng)人， 進(jìn)而發(fā)揮圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)成效。 美國(guó)公共館對(duì)讀書(shū)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者給予系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)， 一般通過(guò)PDF 文件或者網(wǎng)頁(yè)形式， 分條目列出培訓(xùn)的具體內(nèi)容， 事無(wú)巨細(xì)， 體現(xiàn)出美國(guó)公共館讀書(shū)會(huì)的規(guī)模化、 標(biāo)準(zhǔn)化[11]， 值得我國(guó)借鑒。

3.4 加強(qiáng)與民間讀書(shū)會(huì)合作

我國(guó)民間讀書(shū)會(huì)逐漸活躍， 2013 年舉辦的“ 愛(ài)閱讀樂(lè)分享——上海首屆青年讀書(shū)會(huì)同城對(duì)話” 活動(dòng)， 有近百家青年讀書(shū)會(huì)負(fù)責(zé)人參加[12]。據(jù)《北京民間讀書(shū)會(huì)發(fā)展研究綱要報(bào)告》 (2014)統(tǒng)計(jì)， 截至2014 年4 月北京共有145 家民間讀書(shū)會(huì)。 豆瓣網(wǎng)的讀書(shū)小組多達(dá)700 余個(gè)。 當(dāng)前民間讀書(shū)會(huì)普遍存在以下訴求： 免費(fèi)場(chǎng)地的提供(具有安靜、 輕松、 兼具人文氣息的環(huán)境)、 資金(資源)的資助、 志愿者的幫助、 優(yōu)秀成員的參加(具有一定知名度和公信力的學(xué)者、 受過(guò)一定培訓(xùn)的組織者與引領(lǐng)者)、 獲取相關(guān)培訓(xùn)與指導(dǎo)[13]。

公共館擁有閱讀資源、 閱讀空間、 閱讀指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才， 作為閱讀陣地的主要角色， 能夠?yàn)槊耖g讀書(shū)會(huì)提供閱讀資源、 活動(dòng)場(chǎng)所和宣傳推介服務(wù)， 在教育部門(mén)、 出版團(tuán)體、 作家協(xié)會(huì)等行業(yè)機(jī)構(gòu)間進(jìn)行牽線搭橋， 整合各種社會(huì)力量， 促進(jìn)各類(lèi)讀書(shū)會(huì)的溝通與合作， 成為民間讀書(shū)會(huì)的最佳合作對(duì)象。 新成立的公共館讀書(shū)會(huì)以合作組建和讀者自發(fā)組建的模式為多， 表明民間讀書(shū)會(huì)逐漸采用圖書(shū)館作活動(dòng)基地。 例如， 成立于2014 年6 月的易讀書(shū)友會(huì)， 以東莞圖書(shū)館主辦的刊物《易讀》 為平臺(tái)， 以東莞圖書(shū)館四樓閱讀空間為基地， 集合多個(gè)東莞社會(huì)閱讀組織， 舉行聚會(huì)，定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)、 讀書(shū)論壇、 美文誦讀等閱讀活動(dòng)。 每次活動(dòng)均吸引東華書(shū)友會(huì)、 東莞檢察書(shū)友會(huì)、 東莞日?qǐng)?bào)書(shū)友會(huì)、 東莞城建書(shū)友會(huì)、 東莞監(jiān)獄心島書(shū)友會(huì)等社會(huì)閱讀組織的書(shū)友參加。

3.5 通過(guò)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行交流分享

公共館讀書(shū)會(huì)研究面臨的新問(wèn)題是大數(shù)據(jù)時(shí)代由于信息大量涌現(xiàn)， 應(yīng)如何進(jìn)行信息的鑒別和求真。 上述調(diào)查的QQ 群， 相當(dāng)一部分處于不活躍狀態(tài)， 也有部分機(jī)構(gòu)通過(guò)讀書(shū)會(huì)名義組織非閱讀活動(dòng)。 可以在微信平臺(tái)構(gòu)建圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)專(zhuān)區(qū)， 實(shí)現(xiàn)對(duì)讀書(shū)會(huì)的個(gè)性化定制， 整合所有讀書(shū)會(huì)的信息， 進(jìn)行信息發(fā)布和成果顯示， 以最方便讀者的方式宣傳推廣讀書(shū)會(huì)。 微信比QQ、 微博更加符合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代讀者的閱讀和使用習(xí)慣， 更能推動(dòng)公共館讀書(shū)會(huì)的發(fā)展， 應(yīng)當(dāng)取代QQ 成為公共館讀書(shū)會(huì)組織的主要方式。

4 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)讀書(shū)會(huì)的建設(shè)與普及是促進(jìn)全民閱讀、構(gòu)建書(shū)香社會(huì)的重要路徑， 也是公共館的職責(zé)所在。 隨著全民閱讀上升為國(guó)家戰(zhàn)略， 公共館讀書(shū)會(huì)的推廣與普及呈現(xiàn)迅速升溫趨勢(shì)， 無(wú)論是覆蓋范圍、 建立數(shù)量還是成員構(gòu)成均發(fā)生深刻變化。但由于起步晚、 基礎(chǔ)差， 存在社會(huì)認(rèn)同度不足、定位不清或運(yùn)作不當(dāng)、 缺乏規(guī)章制度與培訓(xùn)指導(dǎo)等問(wèn)題， 亟需采取行之有效的策略， 包括打造專(zhuān)屬空間、 實(shí)行激勵(lì)與推廣機(jī)制、 加強(qiáng)與民間讀書(shū)會(huì)合作以及利用微信平臺(tái)進(jìn)行宣傳交流等， 為全民閱讀推廣奠定基礎(chǔ)。 如能參考香港讀書(shū)會(huì)的總分館制， 發(fā)揮總分館優(yōu)勢(shì)， 我國(guó)公共館及其他機(jī)構(gòu)讀書(shū)會(huì)的閱讀推廣活動(dòng)必將取得更大進(jìn)展。

[1]馮玲.閱讀·分享·交流——圖書(shū)館與社會(huì)閱讀的美麗約會(huì)[EB/OL].[2014-11-30].http：//www.lib-read.org/newsshow.jsp?id=1002.

[2]趙俊玲.面向讀書(shū)會(huì)的圖書(shū)館服務(wù)策略[EB/OL].[2014-11-30].http：//www.lib-read.org/newsshow.jsp？id=1002.

[3]關(guān)于圖書(shū)館“書(shū)友會(huì)”優(yōu)秀案例獲獎(jiǎng)名單的通知[EB/OL].[2014-11-30].http：//www.lsc.org.cn/c/cn/news/2014-08/22/news_7358.html.

[4]吳翠紅.由繪本愛(ài)上閱讀——廣州圖書(shū)館繪本閱讀推廣實(shí)踐研究綜述[J].圖書(shū)館雜志，2011，30（9）：105-109.

[5] 深圳圖書(shū)館[EB/OL].[2014-11-30].http：//www.szlib.org.cn/index.html.

[6]浩途家庭俱樂(lè)部[EB/OL].[2014-11-30].http：//blog.sina.com.cn/how2club.

[7]劉志偉.北京閱讀季拓展文化品牌再升級(jí)[EB/OL].[2014-11-30].http：//www.chuban.cc/cbsd/201412/t20141224_162367.html.

[8]曹桂平.臺(tái)灣地區(qū)高校讀書(shū)會(huì)的推廣與運(yùn)作[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2014，58（23）：102-108.

[9]梁志敏.國(guó)內(nèi)外親子讀書(shū)會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)比分析[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2013，34（4）：119-121.

[10]秦鴻.歐美圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)經(jīng)驗(yàn)及其借鑒[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2013，57（12）：88-92，142.

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[12]龔瑜.青年讀書(shū)會(huì)溫暖知性上海[EB/OL].[2014-12-30].http：//zqb.cyol.com/html/2013-09/06/nw.D110 000zgqnb_20130906_2-05.htm.

[13]趙聚.北京民間讀書(shū)會(huì)發(fā)展研究報(bào)告.[J/OL].[2014-12-30].http：//www.doc88.com/p-3731028712997.html.