激情的英語課堂，綻放活力的精彩

章明霞

摘要：本文闡述了互動教學(xué)在初中英語課堂中對師生相互促動，教學(xué)相長的重要作用，并且從愉悅的情境、合理調(diào)節(jié)、角色轉(zhuǎn)換、教師主導(dǎo)、生生互動、多彩活動等六個方面提出了在課堂教學(xué)中精彩演繹互動教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：師生互動;以學(xué)生為主體;英語教學(xué)

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）23-096-1

教學(xué)互動旨在使教與學(xué)雙方主動地發(fā)揮自身的主觀能動性，并激發(fā)對方的主觀能動性，從而達(dá)到相互促動，教學(xué)相長。如何使互動在課堂教學(xué)中演繹得更加精彩？

一、愉悅的情境是互動的前提

師生角色問題一直是課程改革的熱點話題。學(xué)生對老師的最初印象往往是在課始階段，課始階段的教師語言與情境的創(chuàng)設(shè)往往形成課堂教學(xué)的情感基調(diào)。教師的情感態(tài)度，言語舉止及課堂中形成的教學(xué)氛圍在很大程度上影響著學(xué)生參與教學(xué)互動。良好的課堂氣氛有利于師生開展民主交流，讓知識在輕松愉悅的課堂氣氛中生成。

教學(xué)互動的關(guān)鍵在于課堂情境的創(chuàng)設(shè)，本課一開始教師就拋出學(xué)生非常感興趣的動物話題，在愉悅的課堂氛圍促使學(xué)生充分發(fā)揮主題作用，主動產(chǎn)生與教師，與同學(xué)，與教學(xué)中介互動的欲望。在課堂教學(xué)中教師注重教學(xué)全過程的情境創(chuàng)設(shè)，小活動“猜一猜”使課堂形成強大的互動親和力，學(xué)生產(chǎn)生了參與教學(xué)活動的愿望。

二、教學(xué)互動需要合理調(diào)節(jié)

當(dāng)學(xué)生主動參與的積極性調(diào)動起來后，當(dāng)學(xué)生沉浸在課堂的氛圍中具有了強烈的參與沖動后，學(xué)生自然流露出表達(dá)的激情和沖動時，課堂必然會出現(xiàn)一定程度的混亂。這就需要教師及時把握好課堂教學(xué)的方向，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，控制好互動的秩序和節(jié)奏，避免失去控制造成亂哄哄的“課堂民主”假象。課堂氣氛活躍不是一味的強調(diào)課堂場面的熱鬧，而更應(yīng)注重的是學(xué)生思維的活躍。

三、在角色轉(zhuǎn)換中互動

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，合作者，引導(dǎo)者，教師更要擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)“老師”，教師則做一做“學(xué)生”，這是多么有意思有意義的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且是教學(xué)的資源，是課堂生活的共同創(chuàng)造者。

教學(xué)互動需要師生角色的互換，這不僅是給學(xué)生更多的鍛煉機會，更是對學(xué)生的一種尊重和信任。師生互動通過師生間心靈火花的撞擊，來提升每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和言語交際能力，由此建立積極適宜、和諧的師生互動，這對提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。

四、教師是教學(xué)互動的主導(dǎo)

在課堂教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計過程中我們會有許多教學(xué)預(yù)設(shè)，然而有時激動著的學(xué)生不一定往我們預(yù)設(shè)的思路走，于是我們教師只好“主動點擊”。我們常說教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是主體。主導(dǎo)是為主題服務(wù)的，包括引導(dǎo)性的服務(wù)，就像是好的導(dǎo)游，要讓觀賞者走最少的路，玩到主要的景點。

在課堂教學(xué)中教師也應(yīng)適時主動地提醒學(xué)生，發(fā)揮主導(dǎo)作用，以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這一教學(xué)互動不是為了互動而互動，為了好玩而互動，為了教學(xué)場面熱鬧而互動，而是為了實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，為了實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展而互動。

五、生生互動讓互動更有價值

一節(jié)課中師生互動是否成功要看學(xué)生參與的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)生參與的數(shù)量與學(xué)生的語言能力有關(guān)，語言能力越強，上課參與的量也越大，而語言能力較弱的學(xué)生，上課參與的量也相對較少。影響學(xué)生參與質(zhì)量的一個重要因素與教師提供的互動形式有關(guān)。這節(jié)課最后的互動設(shè)計，是以小組為單位的生生互動環(huán)節(jié)。在以小組為單位的互動中，學(xué)生興致高漲，聚集著全隊選手的智慧精華，暢所欲言，表達(dá)著本隊的觀點和創(chuàng)意。在學(xué)生們的精彩表演中我們可以看到學(xué)生們豐富而又繽紛的學(xué)習(xí)結(jié)果，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，這是教學(xué)互動成果的體現(xiàn)。生生互動是教學(xué)互動的重要組成部分。

六、多彩的課堂互動活動豐富英語課堂教學(xué)

英語學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)和營造真實有意義的英語語言環(huán)境和文化環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源，以活動為核心組織教學(xué)，使學(xué)習(xí)和活動實現(xiàn)完美的有機結(jié)合，為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。能促進(jìn)師生有效互動的常用活動形式有頭腦風(fēng)暴、小組討論、正反兩方辯論、角色扮演、值日報告、游戲、兩兩對話、調(diào)查報告、故事復(fù)述、對話表演等。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師在課堂上的角色不是單純的給予者，而是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者，為了讓廣大學(xué)生進(jìn)一步掌握英語，提高學(xué)生英語交際能力，英語課堂教學(xué)應(yīng)將師生互動這一理念真正內(nèi)化到課堂教學(xué)方式中。師生共同學(xué)習(xí)，共同探索，師生間零距離的交流讓學(xué)生在快樂中獲取知識。課堂教學(xué)中的師生互動，能更好地引領(lǐng)學(xué)生對新知識的理解，對原有知識的梳理，搭建更為合理有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師備課時選擇所授內(nèi)容、教學(xué)方法和營造的氛圍，在課堂教學(xué)實踐中都可以通過師生互動，給學(xué)生提供信息輸入量和練習(xí)機會，同時也在學(xué)生心中創(chuàng)造一種積極開放、樂于接受所授語言及文化的心態(tài)。由此可見，英語課堂中師生互動是架設(shè)在師生間的一座橋梁，是教師完成教學(xué)任務(wù)必不可少的關(guān)鍵。師生互動更是通過師生間心靈火花的撞擊，來提升每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和言語交際能力且對于提升英語學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)、適應(yīng)開放的學(xué)習(xí)化社會的需要、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，都具有十分重要的意義。