止于至善的大美境界

何繼善何許人也？用美國著名地球物理學(xué)家弗蘭克·莫里森的一句話：“在地球物理學(xué)界，既懂方法原理，又懂研制儀器的，世界上只有兩個人，何繼善是其中一個。”

60年來，何繼善研究發(fā)明地質(zhì)“CT”系列，從高山到海洋，從平原到河流，創(chuàng)造了把脈地球的“神話”：

發(fā)明找礦儀，他找到了包括金、銀、銅、鉛、鋅、錫、銻、錳在內(nèi)的一大批礦產(chǎn)資源，累計價值超過2000億；

發(fā)明世界首臺管涌滲漏探測儀，運(yùn)用到110條江堤、20多座湖泊水庫，洪水來臨前堵住了管涌，潰壩垮堤的風(fēng)險減小到零；

他更能將人們認(rèn)為已經(jīng)枯竭的“空礦”，“變”成40億噸的“金礦”……

類似這種為民造福的工程一個又一個。

他倡導(dǎo)科普，“大手”拉起無數(shù)“小手”，在100多家學(xué)校和公益場所、20多萬青少年心里畫下科學(xué)的“根”……

偏偏，何繼善對地球的探索，從廣袤的陸地，到深邃的海洋，枯燥的科研，寂寞的行走，都離不開一個“潤滑劑”“減壓術(shù)”，那就是—書法。

如今的何繼善，現(xiàn)在仍不輕松。卸任中南大學(xué)校長后，他出任湖南省科協(xié)主席；卸任科協(xié)主席后，他又操心起我國頁巖氣開發(fā)。“越老越忙?！彼闹秩缡钦f。可就是這樣一個忙人，練書法的工夫還是不耽誤。

他仍然每天早晨伴著第一縷陽光開始習(xí)字；

他仍然是臨出差前，把家里的字帖拆了，挑出喜歡的帶上；

他還是在光線好、沒有顛簸的候機(jī)廳里，拿本字帖邊揣摩邊比劃；

他一生不改的還是，誰要他的字都給，留一點(diǎn)情感，留一些思念；

他始終堅持的是，科研之余書法調(diào)節(jié)，文化之外灑大愛于人間……

一、 書法，全面調(diào)節(jié)他枯燥的科研

在何繼善的人生中，命運(yùn)似乎一直在跟一位后來的科學(xué)家不停地擰巴?；蛘哒f，是他在跟命運(yùn)不停地擰巴。比如失學(xué)、逃難、躲飛機(jī)、上大學(xué)、遇“文革”、頂“污點(diǎn)”、受排擠?？墒撬?/p>

就是站出個湖南領(lǐng)軍的何繼善；

就是站起個中國杰出的何繼善；

就是站成個世界不可小視的何繼善！

何繼善學(xué)術(shù)上認(rèn)真到苛求完美，生活中，他嚴(yán)格到幾乎克己奉公。宣紙上，他捧出一顆赤子心，用一個個帶體溫的符號與世界對話。這就是院士何繼善。

1.“取法乎上”，以二王為根基

與多數(shù)書法愛好者不同，書法于何繼善，不只是閑情偶寄，更是為人為學(xué)的畢生練習(xí)；不只是他一生摯愛，又是友人到訪、學(xué)子放飛的有求必應(yīng)；不只是他生活必須，更是通融社會，“方便”行事的儒雅之法。

曾經(jīng)，他在臺灣面見蔣經(jīng)國，大陸許多校長重金帶禮品，而他一幅嵌名書法，讓政要刮目相看；曾經(jīng)，他去日本講學(xué)，日本匯聚一批重點(diǎn)大學(xué)校長，他的題字不卑不亢，既顯尊嚴(yán)又顯大國強(qiáng)國古老文明之風(fēng)范。

也許，他名字中那個“善”，注定他的奮斗，是追求一種高雅、大美之境界。而散發(fā)墨香的書法，字里行間最能閃爍他生命的品質(zhì)—止于至善。

何繼善一生在教育崗位上，除了常常參加各類書法聯(lián)誼之外，他覺得應(yīng)當(dāng)重視和提倡校園文化活動。其中，延請知名書法家來校講學(xué)，組織全校師生書法交流、比賽，為以工科為主的學(xué)校營造了一種傳統(tǒng)文化氛圍。后來，教育部成立了大學(xué)生文化素質(zhì)教育委員會，何繼善有幸成為其中的一員，并在書法理論上予以奠基。

在與書法家往來的過程中，何繼善于書法學(xué)習(xí)有他扎實(shí)的理論根基，有他獨(dú)特的思考和見解。他曾說—

我覺得學(xué)習(xí)書法應(yīng)該以二王為根基。王羲之父子是中國書法史上的一座高峰，其書法藝術(shù)無論是書寫技巧還是書法意蘊(yùn)都達(dá)到了前人無法企及的高度，后世的書法家大都由此而出而難以超越，因此本著“取法乎上”的原則應(yīng)該以二王為根本。最后，我認(rèn)為書法應(yīng)該要有一種正大氣象。書法是特別強(qiáng)調(diào)“氣”的，如果一個人的書寫技巧很高，但作品流露出一種小人之態(tài)，或充斥著一種江湖之氣，那么其書法便“雖工不貴”了。只有那些有正大氣象的作品才能感染人、鼓舞人，也才能傳之久遠(yuǎn)。

而在書寫內(nèi)容上，何繼善在唐詩宋詞之外實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。要不然總是抄寫別人的詩或詞，自己的心情得不到充分表達(dá)，書法的文化內(nèi)涵將會大打折扣。在業(yè)余時間，他喜歡寫嵌名聯(lián)，其文字內(nèi)容即是他近年來為友人、學(xué)生等撰寫的對聯(lián)，也有為工作交流的應(yīng)景之作。在書寫這些嵌名對聯(lián)時因為傾注了他對朋友誼、師生情，書寫狀態(tài)和面貌自然會各有不同。

他經(jīng)常與國外友人打交道，送給他們代表中國傳統(tǒng)文化的書法作品是最好不過的禮物。但他們大多不認(rèn)識漢字，更不了解中國書法，他便在漢字下方寫上英文翻譯，他們非常高興。也由此更進(jìn)一步認(rèn)識了中國書法藝術(shù)。也就是，他獨(dú)創(chuàng)中英文對照書法，不僅寫漢字，還恰當(dāng)?shù)赜糜⒄Z翻譯過來。比如，香港回歸那年，他寫了一幅“香港回歸”，而當(dāng)時英國和香港的媒體報道用的是“HongKong hand over”，但他堅持寫“HongKong return to China”，還外加一句：“我認(rèn)為這樣才明確。”

書法早已成他的生存習(xí)慣，實(shí)際上，這個愛好影響了何繼善一生。甚至，他以書法對聯(lián)在枯燥的科研中進(jìn)行調(diào)節(jié)。 拳拳愛國心飽含其中，如此以來，書法就不僅僅是書法了，印著一個中國科學(xué)家的—尊嚴(yán)。書法，就這樣影響了何繼善的一生，讓他的生活全方位地豐富，尤其調(diào)節(jié)了他枯燥的科研。

2.找他要字的人絡(luò)繹不絕

走進(jìn)何繼善的辦公室，便能看到一幅自書的自勉聯(lián)：“開域繼蹤，蓄偉志：通外弘中，因成大業(yè)；誠心善教，勉諸生：勵精圖治，盡展長才?！?/p>

就在采訪之際，有學(xué)生走進(jìn)他的辦公室。有的是學(xué)生會的活動，有的是為學(xué)校的某種“助學(xué)基金”搞慈善，都是來向何繼善求書法作品的。對校內(nèi)的各種活動，何繼善從來都是無償奉獻(xiàn)。

長于書法，風(fēng)骨中蘊(yùn)含柔美，品行中交融大愛。2014年9月的一天，何繼善助手甕晶波老師頗為頭痛地說：馬上要到北京大學(xué)上書法高研班了，中國工程院院士書畫社早下了任務(wù)，還有幾場工礦企業(yè)聯(lián)誼聚會，這段時間欠一堆作品，別人還親點(diǎn)，從規(guī)格、字體，到內(nèi)容，幅幅要有變化、張張都不同。偏偏每天都排得滿滿的，真不知他啥時候有時間寫出來……不用說，在種種聚會上，無論別家怎樣大秀才藝，但何繼善的書法始終大受歡迎。

2015年6月的一天，中央八大媒體聯(lián)合采訪何繼善，中南大學(xué)的小會議室里，一個意想不到的環(huán)節(jié)讓每個記者都是突然的喜悅伴著驚異的眼神。原來，每位記者都接過何院士親手交給他們的墨寶，那個高興啊，讓會議室頓時沸騰了。這是何繼善在拿到記者采訪名單時，加班加點(diǎn)趕寫的。關(guān)鍵，把每個人的名字都嵌進(jìn)書法中，讓他們感覺獨(dú)一無二。

一幅幅汪洋恣肆的書法作品讓大家好一陣興奮，然后又熱切交流……

再問及對自己的書法是何評價時，這位習(xí)慣低調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家有些靦腆：“如果有高人指點(diǎn)，我會進(jìn)步得快一些?！笨烧l不知道，他的書法，在全國科技界、湖南書法界已經(jīng)頗有影響，找他要字的人絡(luò)繹不絕。中南大學(xué)“地學(xué)樓”那雋秀的題跋，就出自他的筆下。

最可貴的是，這個全靠自學(xué)的“業(yè)余”愛好者始終以“半桶水”自居，每次參加筆會，他都會認(rèn)真請“高手”來評點(diǎn)自己的“習(xí)作”，一旦指出不足，他就虛心記下，回家反復(fù)地練?？善?，練了一生的字，也練出了一絕，何繼善寫的字從不敝帚自珍，從不用于商業(yè)用途。多是寫完就送人，只要個人求字他很少拒絕，無論身份高低，友情深淺。

有人說，僅書法，就能看出這位大院士做人做事的純粹。

3.長期嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作全靠自學(xué)

現(xiàn)在的何繼善，書法已成為一種習(xí)慣。他喜歡在清晨練習(xí)，每天4點(diǎn)半就起床，6點(diǎn)多開始寫字。

何繼善的書法，從隸書到行楷，從柳體到魏碑，從懷素到顏真卿，各種字體和書法大家，他都能娓娓道來，各種書體他都認(rèn)真揣摩。作為工科教授、地球物理專家、工程院院士，寫起嵌名詩聯(lián)，頗有文人風(fēng)范。書法作品又像他鉆研科學(xué)，同樣烙下了文思泉涌、筆走龍蛇之風(fēng)范。

“自學(xué)對一個人來說，是非常重要的能力。書法也一樣。”何繼善常常這樣說，他一生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅▌?chuàng)作也全靠自學(xué)。

“何老師和很多書法家不一樣，寫一幅成一幅。”學(xué)生們記得，何繼善在家里寫成的字常被打捆運(yùn)到辦公室，在大白板上釘成一溜，讓助手和學(xué)生們來選。比如哪兒寫得不流暢等等，他都會特別在意。只要不滿意，他就重寫。

其實(shí)，何繼善對字的這份執(zhí)著與認(rèn)真程度，和他在工作中一樣。他平時在課題組指導(dǎo)科研時的嚴(yán)格，學(xué)生們也早已見怪不怪。

以嚴(yán)謹(jǐn)出名的何繼善，內(nèi)心偏愛草書。初習(xí)時，他最喜顏真卿的渾厚和穩(wěn)重。改革開放后，轉(zhuǎn)學(xué)行草，“希望可以活潑一點(diǎn)，跟得上時代”。不料一寫就成了狂草，很多字別人不認(rèn)識，影響了交流?！八晕覍懽诌€是以行草為主，盡量寫大家能辨識的字?！?/p>

一個大科學(xué)家用科研成果與世界交流，又以書法和中國傳統(tǒng)文化與不同膚色的人交往。周邊許多人對他熱愛書法到癡狂的程度不理解，也老在想70年愛一件事，要有怎樣的毅力。卻不知，這里有著何繼善童年習(xí)字的酸甜苦辣、悲歡離合……

二、寫得最多的是“還我河山”

何繼善寫字的興趣源于幼時。

盧溝橋事變3年后，因日軍的轟炸，剛滿5歲的他隨母親從富饒的“花炮之鄉(xiāng)”湖南瀏陽逃難到湘南偏僻小縣城新田，在那里上了小學(xué)。何繼善從觀對聯(lián)開始，很長一段時間的習(xí)字，都在鐵蹄下、動蕩中成長。

冥冥之中是否總有一雙命運(yùn)的推手？但是，在何繼善的經(jīng)歷面前，宿命的力量是那么無力。因為，那不是命運(yùn)在推著他走，而是他牽著命運(yùn)的鼻子走！

是啊，侵略者炮火的激將，民族屈辱后的奮爭，家仇國恨激起的執(zhí)著超越。這其中，也有他70多年對博大精深的中國文化的探索，這探索又以書法為載體。

1.短暫安寧，對聯(lián)海洋里學(xué)書法

由于日寇侵略，何繼善隨父母逃難，輾轉(zhuǎn)到了離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的永州市新田縣，那里交通信息非常閉塞，但人們十分重視傳統(tǒng)文化。

火神廟坐落于縣城南門，東門、北門、西門分別是龍王廟、財神廟和娘娘廟。逢年過節(jié)的各種熱鬧的民俗活動，都以這些廟為中心開展。比如中秋節(jié)，家家戶戶都有一顆樹，樹上掛著月亮燈籠，一如今天的圣誕樹；元宵節(jié)鬧花燈，小繼善常常擠在人群中能猜對很多謎語，還能在寫對聯(lián)的老先生面前對上幾副對子。伴著大家對小繼善的夸獎，還有人看他背古詩、寫書法、對對聯(lián)，直夸神童，爸媽的臉啊，笑得跟花燈一樣燦爛。

讓何繼善記憶深刻的是，他所就讀的學(xué)校，老師要求每個學(xué)生每天必須交一張大字和一張小字作為家庭作業(yè)，寫得好的，先生便用筆畫一個圈，在此激勵下，他的字越寫越好，圈也越畫越多。

湖南自古人文鼎盛，新田也素有尊師重教的傳統(tǒng)。可小縣城里文化人有限，人們只好找學(xué)校老師幫忙。老師忙不過來時，就找學(xué)生代寫，小繼善總是被老師點(diǎn)將過去的學(xué)生。

正是因為新田偏僻交通閉塞，日本鬼子暫時還沒有來。剛?cè)r，何繼善一家就體會到那里的人們十分重視傳統(tǒng)文化。尤其賞聯(lián)的氛圍特別濃厚，無論紅白喜事，各家都要送上一副對聯(lián)，然后一堆人在那里品讀。從隸書到行楷，從柳體到魏碑，從顏真卿到懷素，各種字體和書法大家都聚集起來展示。逢年過節(jié)，家家戶戶也要貼對聯(lián)，仿佛過年的紅火就在對聯(lián)的海洋中呈現(xiàn)。這種習(xí)俗事實(shí)上營造了一種相當(dāng)于今天的出版和展出、展覽的氛圍。大家看著風(fēng)格各異的春聯(lián)、壽聯(lián)、姓名聯(lián)或者挽聯(lián)，互相欣賞、評頭品足，在沒有報紙的閉塞之地，大家都用這種方式交流，特別雅致也格外親切。

何繼善受這種文化氛圍的熏陶，書法也就在此起步了。

2.抗日宣傳，從“還我河山”到“中華崛起”

原本有很好的學(xué)練書法環(huán)境，可日本鬼子連邊遠(yuǎn)山區(qū)都不放過。

隨著長沙淪陷、衡陽遭轟炸，何繼善一家所在的新田，不久也響起了防空警報，一家人又開始整天慌慌地躲飛機(jī)、匆匆地去逃難。

學(xué)習(xí)環(huán)境沒了，更不說練書法了。小繼善在國文、算術(shù)、常識和勞作四門課程里，最喜愛國文，也許就是那位飽受屈辱的語文老師，一位忠貞的愛國者，每次空襲過后，都會在黑板上學(xué)著岳飛的字體奮筆疾書，寫下“還我河山”四個大字。

“后來，每次上課前，國文老師總是不厭其煩地在黑板上用粉筆寫下‘還我河山’這四個字。講課時還伴隨講日本鬼子的侵略罪行，激勵我們學(xué)好本領(lǐng)將來討還血債。就是在樹林間、山洞里的小黑板上，在平石鋪開的毛邊紙上，老師總是用粉筆、毛筆題上一首詩或幾個字。最充滿激情、也是寫得最多的，還是‘還我河山’四個字。”

何繼善后來說，這四個字啊，他從少年練到青年，從“還我河山”到“還我尊嚴(yán)”，從“愛我中華”到“中華崛起”。練得最多、幾乎練了一生的也是這四個字—還我河山！

正是這份銘心刻骨的記憶，正是不間斷的書法練習(xí)，書法與勵志、書法與愛國緊緊聯(lián)系在一起。他從小就知道：我們遭罪，我們受欺負(fù)，卻無力反抗，都是因為我們落后。這應(yīng)該成為他日后尤其發(fā)奮的動力，他的一生都好像一直延續(xù)了那時的一股子勁兒：

—你不要我上學(xué)，我偏要更好學(xué)；你想讓我認(rèn)命，我偏不信這個邪。沒有老師自己學(xué)，沒有教室山里學(xué)。何繼善的書法就是在炮火聲中、逃難路上也沒間斷過……

何繼善后來走上了為祖國、為人民探礦的道路?？嚯y深重的孩子最終成了我國首批院士之一，發(fā)誓報國的村童還真成了物理界不可小視的領(lǐng)軍人物。

3.自強(qiáng)報國，板書墻報上練書法

戰(zhàn)亂年代也見不到報紙，何繼善從老師自編自印的教材，張貼在墻壁上的抗日消息和學(xué)生作文上，找書法練習(xí)內(nèi)容。那時鋼筆還是奢侈品，密密麻麻的文章全用毛筆寫就。包括抗日宣傳，何繼善都是積極分子。寫板書、貼墻報、對對聯(lián)，成了他最好的書法“練兵場”，后來也成了他快樂人生的重要板塊。

時間到了2015年9月2日，何繼善“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年書法展”成功展出。從“還我河山”開頭到“壯我河山”結(jié)束，66幅作品全部圍繞抗戰(zhàn)時期勵志詩歌、宣傳標(biāo)語、烈士遺言而作，布局精巧，大氣磅礴。

那天，中南大學(xué)上萬學(xué)生涌來觀展，校長張蕘學(xué)興奮地說：“一堂生動的歷史課啊，一種抗戰(zhàn)精神的傳承。成了我們大學(xué)生牢記歷史、自強(qiáng)報國的活教材?！?/p>

這就是何繼善—

從躲轟炸到逃難，從失學(xué)到再失學(xué)，何繼善一直都在揮不去的記憶、現(xiàn)實(shí)的努力中轉(zhuǎn)換：越苦難越立志，越憋氣越爭氣，越失學(xué)越好學(xué)，越屈辱越自尊。失學(xué)，練就超強(qiáng)的自學(xué)；屈辱，讓他成百倍討尊嚴(yán)。沒別的，一輩子就是從自強(qiáng)拼國強(qiáng)！

這就是何繼善—

一身反骨成了助力；一身倔強(qiáng)成了能力；牢記歷史成了動力；復(fù)興民族更是推力—何繼善的70年，是用他的“雙頻激電法”“廣域電磁法理論”、流場法管涌滲漏探測理論、“偽隨機(jī)”多頻地電場理論，以一個個享譽(yù)世界的科研成果，用生命承諾，在實(shí)現(xiàn)他 “一輩子抗戰(zhàn)！”—

踏遍三湘五岳，兌現(xiàn)他對這片土地的擔(dān)當(dāng)；

始終無怨無悔，見證他對祖國人民的忠誠。

三、他的拿手絕活是寫“嵌名聯(lián)”

初見何繼善，他從布滿晨光的林蔭大道上走來，仿佛一位款款而來的、從舊時代走來的知識分子：襯衣打底，頭發(fā)一絲不茍，舉手投足溫文爾雅，從容不迫；說起話來聲音低沉，帶磁性的聲音卻極富穿透力，一口流利的英式英語更顯風(fēng)度翩翩。再看他的字，真是字如其人，人如其字—工整穩(wěn)當(dāng)卻內(nèi)藏變化。

何繼善筆下的字，絕大多數(shù)屬于原創(chuàng)。他的拿手絕活是寫“嵌名聯(lián)”。

1.浸透深情的一幅幅作品

把人名嵌進(jìn)即興的對聯(lián)或詩句里，這不是件容易的事?！皩懸粋€人，既不能過分吹捧，又要符合本人特點(diǎn)，盡量客觀，韻律上還要過得去?！焙卫^善說。如果碰上有的人名字比較怪，還得想出好幾種方案，有時得冥思苦想好幾天。

“嵌名聯(lián)”讓何繼善在圈內(nèi)贏得了聲名。如今，他是湖南省書法家協(xié)會的座上賓，也是中國工程院院士書畫社的副社長。不過，他自覺自己始終只是書法愛好者。在真正的書法家面前，他更樂于當(dāng)個“學(xué)生”。

讀何繼善的研究生，都能享受一項福利，即畢業(yè)論文答辯后，會得到一幅由何繼善親自構(gòu)思題寫的嵌名聯(lián)。如此功底了得，我們自然也想驗證一番，來到已鋪開筆墨紙硯的書桌，同來的朋友遞過名片，不到一分鐘，他已經(jīng)揮毫潑墨，原本平凡無奇的名字，經(jīng)他構(gòu)思嵌名，頓時變得意味深長—

“慧海遨游人添智，英華奮發(fā)業(yè)專精”；

“立馬昆侖言壯志，亮展心胸照長虹”……

這是一次對何繼善來說極其普通的一屆畢業(yè)答辯。

辛苦學(xué)習(xí)、相處四年的師生間，似乎還有許多除專業(yè)之外的話要說，還有很多除學(xué)業(yè)之外的話要交流。何繼善的獨(dú)特“留痕”是，幾乎每個學(xué)生畢業(yè)答辯那天都能收到一份大禮—導(dǎo)師何繼善為他們量身創(chuàng)作的一幅嵌名書法。

“建業(yè)艱辛憑毅力，華年志在笑春風(fēng)”，題贈給了2012級博士生李建華。

“楊絮迎風(fēng)向上舞，冊頁累積始成章”，收到字的這名碩士生，名叫楊冊。

“風(fēng)順舟行遠(yuǎn)，愛國志向高”，這是送給碩士生王順國的。

“孟春碩果磊，鈞陶新秀豐”，送給了王孟鈞博士。

用筆墨創(chuàng)造出一幅幅浸透感情的作品，何繼善就是這樣感染著周圍的人、激勵著他的學(xué)生。

那天，談到一位故人，平時情緒極少外露的何繼善面容變得凝重。他曾送這位老同學(xué)去西北，即興寫下李白的《送孟浩然之廣陵》?！爱?dāng)時寫得比較激動?，F(xiàn)在，這位老友已經(jīng)像‘孤帆遠(yuǎn)影’一樣離開了?！陛p描淡寫的話語，老人聲音已經(jīng)哽咽。

2.良好愛好，會讓人生更充實(shí)

“小朋友們知道嗎？中國第一首小提琴曲不是音樂家譜曲的，而是科學(xué)家李四光?！?/p>

“達(dá)·芬奇不僅是個大畫家，而且在天文、物理、醫(yī)學(xué)、建筑乃至雕刻、音樂等方面都有很高的成就。”

身邊突然就有人脫口而出：你是個大科學(xué)家，又是大名鼎鼎的書法家……是啊，成功者都有相通的地方喲。

這是2015年6月1日的前一天。

這天，晴空萬里、陽光普照，著名應(yīng)用地球物理學(xué)家何繼善，脖子上系著鮮艷的紅領(lǐng)巾，手捧孩子們送的鮮花，臉上是早晨孩子一樣燦爛的笑容。

這是第二課堂雜志社的120名來自全省各地的小記者與大科學(xué)家何繼善爺爺在過一個有意義的兒童節(jié)。

關(guān)鍵是，小記者們怎么都沒想到，他們每人都收到院士爺爺?shù)娜貏e禮物：

一件是給小記者們上了一堂妙趣橫生的科普課，名叫《美妙的科學(xué)，美妙的地球》。

一件是每人送一本他親自翻譯的《虎口拔牙》，那是寫抗戰(zhàn)飛虎隊的故事，有趣極了。

這第三件嘛，是何爺爺早在一個星期前，得知小記者們要來做客，他花了近兩周的時間寫的120幅字，上面都是中外名言警句，沒有一條重復(fù)，全寫好裱好在宣紙上，每人一幅，送給小朋友。

拿著這些剛勁有力又立志警言的書法作品，孩子們小心翼翼地傳看著，感悟良多地品味著…… 再轉(zhuǎn)眼看屏幕上的PPT，展示地球講奧秘，生動幽默的話語；結(jié)合自身講愛好，書法講得深入淺出。孩子們呀，平日崇拜的科學(xué)家，終于立體地站立在他們面前。

3.習(xí)作書法，也如科研要頻頻創(chuàng)新

當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)他的書法作品時，120名“第二課堂”的小記者，在中南大學(xué)地礦樓里，被那一幅幅精湛的書法所折服，再一次掌聲雷動。他告訴孩子們，“無論是為了使自己發(fā)展得更好，還是為了以后更好地享受生活，都需要拓展自己的知識面。學(xué)理工得懂得些文，可以讓自己更好地享受生活；跑野外的有些藝術(shù)愛好者，枯燥和辛苦都能轉(zhuǎn)化為滿目鮮花、清泉吟唱。更能避免大腦僵化、思考機(jī)械化?！?/p>

像美國規(guī)定在讀研究生必須要選修兩門與專業(yè)無關(guān)的課程，他提倡每個學(xué)生都要有自己的業(yè)余愛好。“我是搞工程技術(shù)和科學(xué)研究的，學(xué)書法和攝影，并非要成名成家，而是讓自己豐富多彩起來，調(diào)劑原本枯燥的科研生活?！?/p>

何繼善淵博的學(xué)識，儒雅的談吐，流利的外語，造詣深厚的書法藝術(shù)生動地展示了形象思維與邏輯思維并重的院士科學(xué)家。底是科學(xué)家，講著講著，講到他的絕活—創(chuàng)新。“即使是書法，也應(yīng)該創(chuàng)新?！睆乃那睹?lián)、中英文聯(lián)、行隸草書，幅幅那般獨(dú)特，款款都是傾心。

我終于像看到一棵遮天蔽日的大樹，那深深扎進(jìn)泥土的根須。從結(jié)實(shí)有力的根延展，我們看到的是—

持續(xù)發(fā)展的充足后勁，枝繁葉茂的興旺發(fā)達(dá)；

綠色優(yōu)美的人文氛圍，廣闊時空的生機(jī)勃勃……

何繼善簡介：

何繼善，著名地球物理學(xué)家，工程管理學(xué)家，雙頻激電法、偽隨機(jī)信號電法和廣域電磁法的奠基人。1994年當(dāng)選為中國工程院首批院士。曾任中南工業(yè)大學(xué)校長、湖南省科協(xié)第三屆主席。他創(chuàng)立和發(fā)展的以偽隨機(jī)信號電磁法和雙頻激電法為特色的勘探地球物理理論體系，被國際上譽(yù)為應(yīng)用地球物理界的一重大事件。他的研究成果和學(xué)術(shù)思想對中國地球物理學(xué)的發(fā)展有重要指導(dǎo)意義。