淺析新時期背景下小學教育的重要性

劉 蕊

（通化鋼鐵集團有限責任公司第三小學 吉林通化 134003）

淺析新時期背景下小學教育的重要性

劉 蕊

（通化鋼鐵集團有限責任公司第三小學 吉林通化 134003）

隨著新課改的深入，小學教育教學管理方面的問題逐步凸顯出來，不僅阻礙了課程改革的進一步實施，也降低了小學教學質量，影響著師生關系的和諧發(fā)展。因此，學校管理者必須要根據小學生的個性特點和實際師資情況及時做出調整，開展行之有效的小學教育教學管理工作，為小學生提供良好的學習環(huán)境，促進小學生健康快樂地學習和成長。

小學教育 重要性 教育措施

引言

小學教育管理工作作為我國基礎教育階段教育教學工作中的重要組成部分，對小學教育改革和小學整體教育質量的提升產生著極其重要的影響，所以在新課程理念的指導下，小學教育管理部門應該積極探索小學教育管理措施，為小學教育管理質量的提升提供相應的支持，為小學生提供高質量的教育管理服務。[1]

一、學校教育的重要性

學校作為教育的第一載體，是孩子一生當中停留時間最長的地方，學校環(huán)境，教師教育水平等都對孩子的一生產生深遠的影響，所以學校在青少年成長中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學校顧名思義是傳授文化、知識的地方，其承擔著孩子讀、寫、算術等知識文化的傳授任務，同時也擔負著孩子動手能力、思考能力和認知能力的培育工作，是孩子接受更高級教育的啟蒙地。對我國小學教育來說，無論是數學、語文、英語、勞動等各方面的教育都對孩子興趣的培養(yǎng)、潛力的發(fā)掘、自然和社會的認知都會產生深遠的影響，是孩子知識框架從無到有的構建階段。從另一方面來說，學校教育和環(huán)境對孩子思想品德、世界觀等方面也起到關鍵的啟蒙作用，通過老師的教育傳授、學校良好氛圍的影響、學生之間的相互交流等，會在孩子的腦子里建立一系列的行為反射，形成道德認知上的定律框架，做到習慣成自然，從而使孩子建立主動性、自然性的道德行為。

二、當前小學教育管理工作中存在的問題

現階段，我國小學學校中的學生一般以獨生子女為主，在成長過程中表現出一定的獨特性，對小學教學管理工作提出了新的要求。但是，調查研究顯示，我國大部分小學在開展教學管理工作的過程中仍然沿用傳統的管理方法，教學管理工作針對性不足，無法滿足新時期小學學生對教學管理工作的實際需求，對小學教學管理作用的發(fā)揮產生了極大的限制性影響。對小學教學管理工作中存在的問題進行綜合分析可以發(fā)現，現階段小學教學管理工作中存在的問題基本表現在以下幾個方面:首先，教學管理者的管理思想和管理手段沒有得到根本性的轉變，一般來說，一所小學的教學管理理念受到小學校長的決定性影響，如果小學校長仍然堅持使用傳統的管理理念和管理方式，在其指導和影響下，小學教學管理工作必然相對保守和落后，無法滿足新時期課程改革的實際需求。其次，小學教學管理工作表現出一定的形式化特征，即部分教學管理人員在管理過程中喜歡制定一系列管理規(guī)劃和措施，但是對管理工作的貫徹落實卻相對忽視，造成部分管理工作流于形式，嚴重限制了教學管理作用的發(fā)揮。最后，不重視對教師課堂教學活動的監(jiān)督。小學教師課堂教學質量對學生發(fā)展和學校發(fā)展產生著極其重要的影響，但是在當前我國小學教育管理工作中，部分管理者尚未認識到課堂教學管理和監(jiān)督的重要性，在實際管理工作中對課堂教學監(jiān)督工作相對忽視，導致部分教師的課堂教學質量不夠理想，對學生發(fā)展產生不良影響，也嚴重限制了小學學校的長遠發(fā)展。

三、小學教育教學管理的有效策略

1.提高教師管理意識，加強與學生的交流

在新時期，提高教師的管理意識是十分重要的，教師是教學工作的中堅力量，不僅能夠教授小學生科學文化知識，還可以幫助小學生建立正確人生觀和價值觀，為小學生的進一步學習和生活提供幫助。教師在日常教學中必須要加強與學生的交流，把學生當成自己的朋友，關注學生的情感變化和心理狀態(tài)，注重傾聽小學生的心聲，并且?guī)椭W生找到適合自己的學習方式和學習習慣。同時，要求班主任教師在每周的班會上要做好小學生的心理疏導工作，定期找一些學生進行談心，或者組織班級集體活動，以提高小學生的協作意識和團隊精神，使小學生樂于參與到集體活動中，發(fā)揮主觀能動性。小學教師還要不斷學習專業(yè)知識，優(yōu)化教學思想，大膽創(chuàng)新，認真貫徹執(zhí)行新課程改革的要求，教學面向全體小學生，積極提高教學水平，爭取讓每個小學生都能夠有所進步。

2.狠抓教學常規(guī)工作，構建良好校風學風

要想提高教學質量，光靠目標和口號還是不夠的，更需要腳踏實地的做好教學常規(guī)工作。只有常規(guī)工作都有序開展，整體教育教學管理工作才會良性運轉。我校秉承“以學生為本”的理念和“教書育人”的宗旨，主要從以下幾個方面狠抓教學常規(guī)管理:備課方面，積極推行科學合理的集體備課制度，號召各學科教師集思廣益，發(fā)揮集體的力量，探究更適合小學生的教學方案，從而極大地提高課堂教學質量;教學方面，鼓勵教師開展互聽、互評活動，骨干教師多帶動青年教師，給青年教師提出切實可行的改進意見，從而整體提高課堂教學效率;考試方面，學校要不斷規(guī)范考試流程，嚴格考試紀律，提倡小學生從小養(yǎng)成良好的考風和學風，讓小學生在公平公正的環(huán)境下進行考試;作業(yè)方面，小學教師必須嚴格遵守相關法律法規(guī)，減輕小學生的課業(yè)負擔，根據小學生的不同水平布置差異化的作業(yè)。[2]

3.抓好教師的基本功訓練

教師的基本功是教育教學的核心，沒有扎實基本功的教師是無法承擔教學責任的。為此，學校應該狠抓基本功，使每一位教師都有扎實的專業(yè)素質和專業(yè)技能。具體來說，可以通過建立教師培訓制與考核制來實現。一方面，建立教師培訓制。利用學校的校本研修時間，定期組織教師學習先進的教學理念和管理教育方法，以此提高教師的思想素質和業(yè)務水平，不斷提高教育教學質量。另一方面，建立教師考核制，對教師的基本功展開定期與不定期的考核，并且對考核優(yōu)秀的進行鼓勵和獎勵，對不符合考核標準的進行懲罰，以此促進教師的基本功訓練。

結語

科學的教學管理工作能夠為我國教育事業(yè)重新帶來生機和活力，促使教育教學工作在新時期取得新的發(fā)展成效。所以，小學教育管理工作者在新課程理念的指導下應該積極探索小學教育管理的優(yōu)化措施，促進小學教育管理工作質量得到進一步提升，為小學教育教學工作的良好開展提供相應的保障。

[1]隋娟.論小學教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].改革與開放,2010(20).

[2]王麗麗，潘月游.淺談家庭教育的重要性[J].經營管理者，2016，(14):374.