大學(xué)英語聽力教學(xué)中存在的問題及對策

焦裕亮

【摘 要】在大學(xué)英語教學(xué)中，聽力教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容。但是從聽力教學(xué)的實(shí)際開展來看，目前大學(xué)英語聽力教學(xué)無論是在教學(xué)模式、教學(xué)方法還是在教學(xué)效果上，都存在較多的問題，不但制約了大學(xué)英語教學(xué)的開展，同時(shí)還影響了大學(xué)英語教學(xué)的效果。因此，我們應(yīng)立足大學(xué)英語聽力教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真分析大學(xué)英語聽力教學(xué)存在的問題，并制定具體的應(yīng)對策略，保證大學(xué)英語聽力教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，使大學(xué)生的英語聽力能力得到全面有效培養(yǎng)，提高大學(xué)英語聽力教學(xué)的針對性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；聽力教學(xué)；問題及對策

一、前言

在大學(xué)英語教學(xué)中，聽力教學(xué)難度較大。要想提高聽力教學(xué)的整體質(zhì)量，不但要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，還要采取有針對性的教學(xué)措施，并積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。但是從目前大學(xué)英語聽力教學(xué)來看，這些教學(xué)措施還未得到全面應(yīng)用，現(xiàn)階段的聽力教學(xué)質(zhì)量還未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在具體教學(xué)過程中還存在一定的問題?；谶@一現(xiàn)狀，我們不但要認(rèn)真分析大學(xué)英語聽力教學(xué)存在的問題，還要制定具體的應(yīng)對策略，保證大學(xué)英語聽力教學(xué)得到有效開展，提高聽力教學(xué)的實(shí)效性。

二、大學(xué)英語聽力教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)模式針對性不強(qiáng)

在現(xiàn)階段大學(xué)英語聽力教學(xué)中，現(xiàn)有的教學(xué)模式對學(xué)生關(guān)注不夠，不但沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也沒有認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致了聽力教學(xué)相對被動(dòng)，無論是教學(xué)氛圍還是教學(xué)效果，都沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。鑒于教學(xué)模式對大學(xué)英語聽力教學(xué)的重要性，只有根據(jù)大學(xué)的特點(diǎn)制定具體的教學(xué)模式，并提高教學(xué)模式的針對性，才能滿足大學(xué)英語聽力教學(xué)需要。

2.教學(xué)方法過于簡單

目前大學(xué)階段的聽力教學(xué)，主要采取了課前預(yù)習(xí)、聽力測試和教師指導(dǎo)的方法。雖然這種教學(xué)方法能夠起到一定的積極作用，在特定時(shí)期可以提高聽力教學(xué)質(zhì)量，但是隨著教學(xué)形勢的變化，以及學(xué)生英語素質(zhì)的不斷提高，這種教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)聽力教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，要想提高大學(xué)聽力教學(xué)質(zhì)量，就要認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)和英語基礎(chǔ)，制定具體的教學(xué)對策，保證大學(xué)英語聽力教學(xué)能夠得到全面有效的我開展。因此，教學(xué)方法過于簡單成為了制約大學(xué)英語聽力教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。只有注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能滿足英語聽力教學(xué)需求。

3.現(xiàn)代化教學(xué)手段未得到有效應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)英語聽力教學(xué)獲得了更多技術(shù)和方法支撐。但是受到資金限制以及教學(xué)硬件設(shè)施不足等條件的制約，現(xiàn)代化教學(xué)手段在大學(xué)英語聽力教學(xué)中還沒有得到有效應(yīng)用，對大學(xué)聽力教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，使大學(xué)英語聽力教學(xué)在整體實(shí)效性上受到了較大的制約。因此，如果不解決現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用問題，不對現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行全面創(chuàng)新，大學(xué)英語聽力教學(xué)在整體質(zhì)量上將無法得到全面提高，聽力教學(xué)水平也將會(huì)在一個(gè)階段長期徘徊。

三、大學(xué)英語聽力教學(xué)的主要應(yīng)對策略分析

基于大學(xué)英語聽力教學(xué)的重要性，以及大學(xué)英語聽力教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題，要想提高大學(xué)英語聽力教學(xué)質(zhì)量，就要立足大學(xué)英語聽力教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面入手：

1.提高教學(xué)模式的針對性

在大學(xué)英語聽力教學(xué)中，教學(xué)模式的選擇不但要與教材相適應(yīng)，還要與學(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)相結(jié)合，只有將二者有機(jī)的結(jié)合在一起，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定具體的教學(xué)策略，才能達(dá)到大學(xué)英語聽力教學(xué)的目的，最終達(dá)到提高聽力教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)，結(jié)合大學(xué)英語聽力教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)模式選擇中，還要將學(xué)生作為主要的教學(xué)對象，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)模式，不管是分組教學(xué)還是課題化教學(xué)，都要以學(xué)生為主。所以，提高教學(xué)模式的針對性，是提高大學(xué)英語聽力教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.積極創(chuàng)新大學(xué)英語聽力教學(xué)方法

除了要提高教學(xué)模式的針對性之外，創(chuàng)新教學(xué)方法也是滿足大學(xué)英語聽力教學(xué)需要的重要手段。結(jié)合大學(xué)英語聽力教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)方法上，應(yīng)積極構(gòu)建高效課堂，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情境教學(xué)的方式鍛煉學(xué)生的聽力能力，使聽力教學(xué)與口語教學(xué)、寫作教學(xué)有效的融合在一起，確保大學(xué)英語聽力教學(xué)能夠取得實(shí)效，為大學(xué)英語聽力教學(xué)提供有力的支持。所以，積極創(chuàng)新大學(xué)英語聽力教學(xué)方法，是提高大學(xué)英語聽力教學(xué)實(shí)效性的重要方法。

3.全面應(yīng)用現(xiàn)代化的英語聽力教學(xué)手段

為了保證大學(xué)英語聽力教學(xué)得到有效開展，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)有效增加大學(xué)電教預(yù)算，不但要改造現(xiàn)有的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，同時(shí)還要建立現(xiàn)代化的視聽教室，在視聽教室內(nèi)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和多媒體教學(xué)，使大學(xué)英語聽力教學(xué)能夠獲得更多的現(xiàn)代化手段支撐，確保大學(xué)英語聽力教學(xué)得到有效開展。因此，全面應(yīng)用現(xiàn)代化聽力教學(xué)手段，是提高大學(xué)英語聽力教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能保證大學(xué)英語聽力教學(xué)得到有效開展。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，在大學(xué)英語聽力教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要從提高教學(xué)模式的針對性、積極創(chuàng)新大學(xué)英語聽力教學(xué)方法以及全面應(yīng)用現(xiàn)代化的英語聽力教學(xué)手段等方面入手，確保大學(xué)英語聽力教學(xué)能夠在教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的支持下得到有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語聽力教學(xué)改革初探[J]；中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊；2014年04期

[2]王菲，大學(xué)英語聽力教學(xué)中預(yù)設(shè)應(yīng)用研究[D]；山東大學(xué)；2014年

[3]張麗連，獨(dú)立院校大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)策略探討[J]；才智；2014年19期