關于兒童圖書館/閱覽室與繪本館合作發(fā)展的構想

王明慧

摘 要：對兒童圖書館/閱覽室各自的特點展開分析，探討他們合作發(fā)展的可能性及合作后帶來的共贏效應，合作項目可在繪本書籍資源共享、工作人員互動學習、場館互借、服務模式互補等幾個方面展開。同時，討論了合作過程中需注意的問題。

關鍵詞：兒童圖書館;閱覽室;繪本館;合作發(fā)展

中圖分類號：G258.7 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）30-0102-02

根據(jù)繪本館之家網絡導航不完全統(tǒng)計[1]，目前全國共有繪本館450多家，主要分布在大中型城市，他們的服務對象主要是少年兒童，主要服務項目大致集中在繪本書籍的借閱和銷售、名家講座、讀者見面會、親子故事會、創(chuàng)意課程等方面，以吸納會員繳納會費為營利模式。而少兒圖書館/閱覽室雖然是完全公益的非營利性組織，但是在閱讀活動開展方式、書籍資源、讀者群體等方面與繪本館都有很多相似的地方。本文下面將試圖討論二者開展合作的可能性與互利性、合作的內容以及合作中要注意的問題。

一、少兒圖書館/閱覽室與繪本館合作的可行性分析

1.組織職能的相似性。少兒圖書館/閱覽室與繪本館盡管在營利模式上分別屬于公共產品和非公益組織，但是在組織職能上有許多相似點。首先二者的服務宗旨與活動內容相似，都是為少年兒童提供優(yōu)質資源進而促進他們身心發(fā)展而努力，少兒圖書館/閱覽室與繪本館都會采用一些宣傳手段進行宣傳，吸引少兒讀者，舉辦各種活動，擴大讀者群數(shù)量。可以看出少兒圖書館/閱覽室盡管藏書范圍各有側重，圖書館少兒書籍范圍較大，繪本館以收藏繪本書主為，專指度強，但二者的業(yè)務開展方式相似，核心功能也有許多共通之處。正是這些相通之處，決定了他們之間在合作上存在前提的可能性和合作過程中的融洽性。

2.源優(yōu)勢互補。少兒圖書館/閱覽室和繪本館的資源優(yōu)勢各有不同，可以合作以達成互補。少兒圖書館/閱覽室的優(yōu)勢之一在于場館面積較大，例如首都圖書館少兒閱覽室改造后面積達到4 000平方米，上海少兒圖書館面積為4 200平方米，廣州少年兒童圖書館兩個館區(qū)沿江館和海珠分館建筑面積相加為17 000平方米，河南省少兒圖書館建筑總面積21 000平方米，相對館舍較小的國家圖書館少兒分館也有650平方米。而知名的北京蒲蒲蘭繪本館面積只有100多平方米，繪本館一般位于人口密集的商業(yè)區(qū)，租金較高，個人投資難以支撐像圖書館那樣大面積的館舍，雖然繪本閱讀在中國還屬于小眾范疇內的活動，但一旦讀者群激增，場地問題必然成為制約因素，因此繪本館可以考慮與圖書館合作，利用其場地開闊優(yōu)勢開展讀者活動。少兒圖書館/閱覽室的優(yōu)勢之二在于藏書量大而豐富，深圳少兒圖書館藏書20余萬冊，杭州少兒圖書館藏書30余萬冊，上海市少兒圖書館藏書60余萬冊，溫州市少兒圖書館藏書80余萬冊，規(guī)模較小的國家圖書館少年兒童館也有2.2萬冊藏書，繪本館圖書專指度高，繪本書定價較貴，因此一般的繪本館圖書量大致在1 000—3 000冊之間，大型的繪本館圖書量也沒有少兒圖書館那么大。繪本館可以考慮有償借用或交換圖書的方式與圖書館合作。

繪本館盡管在館舍面積和圖書數(shù)量上難以與少兒圖書館/閱覽室匹敵，但是其運營模式和經營理念比較先進，一些發(fā)展較為成熟的繪本館除了傳統(tǒng)的繪本出售、借閱的實體店面服務之外，還拓展了網絡化的多元延伸業(yè)務，例如常春藤繪本館、老約翰繪本館，所有書籍均可以網上借閱，然后同城送書上門，其經營模式屬于無店面的倉儲式全國加盟連鎖形式，成本較少，容易快速發(fā)展和擴大。另外，繪本館圖書更新速度較快，因為上架圖書全部為繪本，專指度強，所以更容易把這一門類的圖書做大做全。少兒圖書館/閱覽室圖書數(shù)量種類齊全，但繪本這一專類圖書與繪本館相比更新和種類都略有遜色，服務理念與服務模式方面與沒有繪本館這樣靈活機動，因而強化與繪本館之間的合作有助于更新觀念，拓展服務空間。

3.已有過一些合作嘗試和可以借鑒的合作模式。許多繪本館已有與圖書館、幼兒園、小學等其他機構合作的先例，有成熟的合作協(xié)議、程序和運作模式，因此針對每個不同的個體，繪本館與圖書館等進行場館、資源、宣傳等項目進行合作時，可以參照之前的可行性較高的方案，再針對其各自特點進行修訂即可。例如江陰市安妮花英文繪本館已經成功與當?shù)氐奶烊A圖書館少兒館開展了兩次講繪本故事活動，并取得了良好的效果[2]，另外，一些圖書館也籌建了繪本閱讀館，重慶圖書館為小朋友們傾力打造的繪本閱讀推廣平臺——童話森林繪本館在2012年4月14日正式開放。少兒圖書館已經開始意識到繪本書籍的重要作用，繪本館也開始了在圖書館內開展活動的嘗試，兩者之間只是缺少一個積極對話的平臺，無論誰先伸出手，得到的都會是一個雙方共贏的結局。

二、少兒圖書館/閱覽室與繪本館的合作項目

盡管規(guī)模大小不同，經營主體也不同，但基于以上所列舉的相似點及可能性，少兒圖書館與繪本館可以嘗試在如下幾個方面開展合作。

1.圖書資源互借共享。少兒圖書館藏書量大，但是新出版圖書上架速度較慢，繪本館圖書更新較快，但是復本量和圖書總量相對較少。雙方可以在圖書資源方面實現(xiàn)館際互借，具體實施方法可作如下參考，擬定一個協(xié)議，每館各拿出一定數(shù)量的圖書交換互借使用，設置一個時間段，如兩個月至三個月，過這個時間段后，再換另一批相同數(shù)量的圖書互相交換。這種等量互借的方法體現(xiàn)公平原則，又可以補充自身館藏資源的不足，具體實施過程中需詳細制定協(xié)議細節(jié)，選出那些一方無而對方有的館藏來實現(xiàn)交換。

2.工作人員互通學習。少兒圖書館的館員現(xiàn)在一般都是受過大專以上教育并且有一定的學科背景的專業(yè)人士組成，繪本館對工作人員的學歷背景要求不是很高，但對其團隊意識、愛心、責任心的考察是檢驗工作效果的重點，盡管專業(yè)、教育背景各不相同，每個成員個體間的差異也比較大，但是由于服務對象都是學齡前兒童和學齡少年兒童，兩者在兒童心理的研究、閱讀書目的選擇、少兒閱讀活動的開展和組織方面很多共通之處，所以少兒圖書館和繪本館的工作人員可以建立交流學習的平臺，這個平臺既可以是現(xiàn)實中的座談、訪談和會話、觀摩，也可以是網絡中的聊天、群組、朋友圈等等，甚至可以是二者變換角色，到對方的工作崗位上體驗一段時間，對相同的讀者群不同的工作環(huán)境加深了解，有了這樣的一個溝通交流的機會，少兒圖書館/閱覽室和繪本館的工作人員能夠更好地了解對方的工作狀態(tài)和閱讀理念，把那些值得學習的部分移植到自己的工作中來，從而把閱讀服務工作推向新的高度。

3.場館互借。少兒圖書館/閱覽室面積較大，繪本館面積較小，但分區(qū)較細，館內設施比較完備，比較符合幼兒特點。目前國內已有很多圖書館開設繪本館，例如上海少年兒童圖書館在六·一前將為全市學齡前小讀者送上一份大禮——開設首個市級公共圖書館主題繪本館[3]，重慶圖書館童話森林繪本館于2012年3月27日開放，義務為家長和孩子服務，致力于早期繪本教育，開展了繪本閱覽、繪本講述、手工制作、新詩誦讀、戲劇表演和手工制作圖書等活動[4]。不是所有的圖書館都有能力設立繪本館，因此兩者可以在一些特定的活動中互相借用場館，例如繪本館做大型的活動時場地不夠，可以租賃或借用少兒圖書館的場館，少兒圖書館在開展讀者活動時，如需特定的書籍、道具、布景、手工材料，也無須采購，直接與繪本館商談具體流程租用即可。

4.服務模式互補。少兒圖書館/閱覽室與繪本館在服務模式上有許多相近之處，都以館內閱覽和館外借閱方式為少年兒童提供閱讀服務，都以名家講座和教師指導方式開展閱讀推廣服務，都以創(chuàng)意課程和興趣班方式開展少兒讀者教育活動。但是在具體做法和程序以及宣傳方式上，二者各有其特點，少兒圖書館沒有讀者的準入門檻，讀者群數(shù)量比較大，因此在服務中更注重宏觀的規(guī)模，宣傳大多數(shù)是網站和布告板這些通常的途徑。而繪本館要靠口碑和品質吸引會員，所以服務中更注重細節(jié)，力求達到服務效果的直指人心，宣傳途徑也是網絡、紙媒和人際交往口口相傳全方位的，相比之下，繪本館更在意讀者的用戶體驗，更能利用六度空間理論擴大自己的影響。因此兩者可以在服務模式上取長補短，不斷拓展少兒閱讀的服務項目，強化細節(jié)，以深化讀者的閱讀體驗來不斷把工作完善。

三、少兒圖書館/閱覽室與繪本館合作中注意事項

少兒圖書館與繪本館屬于不同的經營體制，在擬定合作協(xié)議及合作過程中有許多要注意的問題。

1.合作雙方地位平等，互為主體。少兒圖書館與繪本館在簽署合作協(xié)議中應遵循平等互利的原則，盡管規(guī)模大小不同，運營方式一個屬于體制內事業(yè)單位而另一個是私營性質的企業(yè)，但是雙方應屬于沒有任何從屬關系平等的合作方，既是地位均等，就無任何領導與被領導的關系，話語權是對等的，在擬定合作的協(xié)議書中也應體現(xiàn)這種關系，雙方共同參與閱讀活動，履行職責與義務，把兒童閱讀工作做得更好。

2.合作過程中應做好各種偶發(fā)事件的應急預案。少兒圖書館和繪本館在合作中會遇到各種各樣的偶發(fā)突發(fā)事件，例如圖書互借共享中的損壞、丟失;場館互借開展活動時出現(xiàn)的安全、火警等問題;服務模式互補過程中出現(xiàn)的讀者不配合或矛盾沖突。這些問題如果出現(xiàn)了并且沒有得到及時的解決，不但會降低合作雙方的信任感，加大疏離感，還會影響讀者的閱讀體驗，使持續(xù)合作難以維系，甚至還會造成不良的社會影響。因此在合作中應提前考慮到可能會出現(xiàn)的問題，并做好針對突發(fā)事件的一些預警方案，在合作合同中擬定相應的文本或者在合作過程中及時糾錯。

四、結論

詩人狄金森寫過“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠方。”少年兒童正處于人生中精神不斷成長豐沛的性格養(yǎng)成期，閱讀更能加深促進他們的精神發(fā)育，少兒圖書館/閱覽室與繪本館都是提供閱讀體驗的美好場所，兩者聯(lián)合起來，在資源、服務等軟硬件方面進行合作發(fā)展，一定能為讀者創(chuàng)造更加美好的空間，為閱讀詮釋更多的精彩。

參考文獻：

[1]繪本館之家[EB/OL].[2015-04-15].http：//www.huiben360.com/.

[2]新浪博客[EB/OL].[2015-03-24].http：//blog.sina.com.cn/k-

ekeclub

[3]少兒館主新繪本館征集命名[EB/OL].人民網，[2015-05-05].

http：//sh.people.com.cn/n/2015/0505/c357189-24735300.html

[4]重慶圖書館童話森林繪本館將開放致力兒童早期教育

[EB/OL].[2015-05-05].http：//cq.cqnews.net/html/2012-03-

/27/content_14248299.