教育敘事

劉寶梅

有人說(shuō)：當(dāng)老師是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。這是對(duì)我們教師職業(yè)的一種調(diào)侃，也隱含了我們教師職業(yè)的艱辛與偉大。然而我們都是老師，但是您見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎？

當(dāng)你正上著課，突然有孩子跑上講臺(tái)，在教室亂跑并無(wú)理尖叫，甚至把教具扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；當(dāng)大家正在做游戲，一個(gè)孩子卻突然倒地口吐白沫，并死死咬住自己的舌頭不放……這就是我所面對(duì)的教育對(duì)象。面對(duì)這些目光呆滯、行動(dòng)木納的孩子，我該如何打開(kāi)他們的心扉？走進(jìn)她們心靈；啟迪她們的心智；我能帶給他們什么？我不清楚，但我深知唯有心存大愛(ài)才能心心相通，攜手前進(jìn)；而在前行的路上，孩子們那些點(diǎn)滴的進(jìn)步，不經(jīng)意的感動(dòng)，也時(shí)常讓我收獲著不一樣的幸福！

俊俊，一個(gè)自閉癥孩子，當(dāng)家長(zhǎng)第一次把他牽到我面前時(shí)，一股憐愛(ài)之心油然而升，多么可愛(ài)白凈的孩子啊，可是無(wú)論我怎樣跟他交流，他卻沒(méi)有任何回應(yīng)，他就那樣安靜的坐著，低著頭，眼睛一直看著自己的指尖，就像一杯水那樣的純靜。但幾天之后，我領(lǐng)教了俊俊沉靜的另一面。

那天。我們正上著課，俊俊突然，用頭使勁撞擊桌子。我連忙走到他身邊，問(wèn)“俊俊，你怎么了？”他一聲不吭，還不停地撞著，我用手擋在桌上，想阻止他，他卻直沖沖的撞向我手背，我只好半蹲在他身邊，用力抱著他，他又朝著我的胸口撞來(lái)。我的胸口被撞得生疼，但為了他不被傷的那么重，我只有強(qiáng)忍著，并輕輕的撫摸著他，直到他在我的懷里平靜了下來(lái)。此后俊俊這種情況經(jīng)常在班上重演著，而我也只有一次次的去擁抱他，安撫他。漸漸的，俊俊不再抗拒我的懷抱，有時(shí)還會(huì)跟我及小朋友一起做游戲了。

一次學(xué)校派我出差半個(gè)月，回校第一天，我剛到教室門(mén)口，俊俊就朝我沖過(guò)來(lái)，我心里一緊，怎么情緒又不對(duì)，但是我依然張開(kāi)了雙臂迎接他，此時(shí)俊俊沒(méi)有撞我，而是抓著我的手舉起又放下，原來(lái)他是想告訴我：他是多么的想念我。我會(huì)心的擁他入懷，并輕輕的撫摸他，俊俊滿意的回到了自己的位置上。站在講臺(tái)上，我回味著胸前他留下的溫度，頓時(shí)感到被需要和依戀的感覺(jué)，原來(lái)是那么樣的美好！

是啊！千百次的擁抱，總會(huì)換來(lái)真心的依戀，永不言棄的堅(jiān)持與教育，也定會(huì)收獲成長(zhǎng)的碩果?？矗薪y(tǒng)室里，樂(lè)樂(lè)勇敢的在平衡器上踏出了，他人生的第一步；語(yǔ)訓(xùn)課上，婷婷終于清晰地說(shuō)出了：老師，你好！家政室里，小陽(yáng)端上剛剛蒸出的第一鍋饅頭；工廠里，小寶領(lǐng)到了第一個(gè)月工資，高興地給我打來(lái)電話……孩子們每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，怎能不讓我深深地體會(huì)到，作為一名特教人的幸福與驕傲！是的，在特校為人師，注定與豐功偉績(jī)擦肩，與桃李芬芳遙瞰，但我無(wú)怨無(wú)悔。學(xué)生能寫(xiě)下一個(gè)正確的字；能清晰的說(shuō)出一句完整的話足以讓我欣慰！

曾經(jīng)我以為，這個(gè)職業(yè)會(huì)一天天消耗我的青春，曾以我以為，孩子的無(wú)理尖叫會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)湮滅我的熱情。但是無(wú)論如何，我不會(huì)選擇離開(kāi)。因?yàn)?，我相信，只要心中有?ài)，就會(huì)敲開(kāi)那一扇扇緊閉的心窗；只要心中有愛(ài)，定會(huì)綻放那一張張燦爛的笑臉。