空中小農(nóng)莊建設(shè)應(yīng)用案例

文 李 實(shí)

空中小農(nóng)莊建設(shè)應(yīng)用案例

文 李 實(shí)

一、政策引導(dǎo) 精心規(guī)劃

1.政策引導(dǎo)

在《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）》中提出，“完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，提高學(xué)校科學(xué)教育質(zhì)量，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。開展多種形式的科普活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)未成年人對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及交流合作、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力?！薄栋l(fā)展綱要》還提出，在“十一五”期間重點(diǎn)實(shí)施科學(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分利用現(xiàn)有的教育培訓(xùn)場(chǎng)所、基地，配備必要的教學(xué)儀器和設(shè)備，為開展科學(xué)教育與培訓(xùn)提供基礎(chǔ)條件支持。

學(xué)校環(huán)境是校園文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。因此依托學(xué)校教育主陣地，通過改善和提高學(xué)校多方位的科技環(huán)境，有助于認(rèn)真貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育，著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高未成年人科學(xué)素質(zhì)。

2.精心規(guī)劃

（1）確立主題

海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)地處中關(guān)村核心地區(qū)，有著良好的科技教育傳統(tǒng)，是全國首批科技創(chuàng)新十佳校之一，北京金鵬科技團(tuán)分團(tuán)，學(xué)校在天文、航模、機(jī)器人、DI、創(chuàng)新大賽、船模、建模、單片機(jī)等科技項(xiàng)目中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了社會(huì)、家長(zhǎng)和廣大學(xué)生的認(rèn)可和支持。學(xué)校確立了“做最好的我”的核心價(jià)值觀，遵循“把選擇權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生”，緊扣科學(xué)教育的三維目標(biāo)，放手改動(dòng)學(xué)生參與校園文化的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，努力營(yíng)造師生共同參與的校園科技環(huán)境，以期創(chuàng)造出獨(dú)具特色的可持續(xù)發(fā)展的校園科技空間。

根據(jù)學(xué)校的地域特色、結(jié)合校園文化建設(shè)，確定科技校園的建設(shè)主題。學(xué)校于2011年5月開展了“我心目中的科技校園”評(píng)選活動(dòng)，向?qū)W生征集了幾十個(gè)創(chuàng)意和提案，全校學(xué)生為這些創(chuàng)意提案投票，其中六5班幾名學(xué)生提出了建設(shè)“空中花園”的提案，獲得了近四百張支持票。我校中關(guān)村校區(qū)由于歷史原因，校園植被覆蓋面積小，植物種類少，而且城市孩子對(duì)常見植物識(shí)別、生長(zhǎng)變化等方面的認(rèn)識(shí)匱乏，因此確定修建“空中花園”為主題的科技活動(dòng)場(chǎng)館。

圖1

（2）配置資源

主題確定后，就需要建設(shè)“空中花園”。但是這個(gè)花園建造的場(chǎng)地安排、設(shè)計(jì)、布局和美化等，與整體的校園文化建設(shè)是否融合，樓頂建筑物的安全性等方面都需要認(rèn)真規(guī)劃。在家長(zhǎng)志愿團(tuán)隊(duì)的幫助下，學(xué)生代表和老師參觀了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院的樓頂溫室和“國家農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)”，在多方調(diào)研后，學(xué)校于2011 年7、8月在教學(xué)主樓樓頂修建了占地近120平方米的“空中花園”（溫室）。

首先將樓頂做好防水改造，使用PC工程陽光板做溫室的外墻，配備了中控的遮陽系統(tǒng)、濕窗簾/風(fēng)扇降溫系統(tǒng)、滴灌系統(tǒng)等自動(dòng)化設(shè)施，花園區(qū)域被分為植物種植活動(dòng)區(qū)、植物生長(zhǎng)區(qū)（葉菜區(qū)、果菜區(qū)、育苗區(qū)、特菜培養(yǎng)區(qū)）、動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)（金魚區(qū)、雀鳥區(qū)）、倉庫區(qū)，植物生長(zhǎng)區(qū)的植物以水培或基質(zhì)培養(yǎng)為主，栽種在立式生長(zhǎng)柱、板式生長(zhǎng)柱和管槽內(nèi)。在溫室外還建造了近5平方米的鴿舍。

二、依托平臺(tái) 提高教育教學(xué)實(shí)效

1.結(jié)合科學(xué)課程 面向全體學(xué)生

具有開放性、趣味性、活動(dòng)性等特點(diǎn)的“空中花園”建立，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；也為科學(xué)課的教學(xué)提供了便利條件，如小學(xué)科學(xué)課本中《植物》《植物的生長(zhǎng)變化》《新的生命》《動(dòng)物的生命周期》《生物與環(huán)境》《生物多樣性》等單元。學(xué)生可以在課上或課下隨時(shí)在花園中進(jìn)行探究和實(shí)踐，滿足了學(xué)生看、聽、摸、試、問的愿望。同時(shí)也為學(xué)生提供種植、觀察、飼養(yǎng)、交流的機(jī)會(huì)。

2.借助科技資源 開展科學(xué)研究

“空中花園”的建造深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們不但能認(rèn)識(shí)植物種類、了解植物的生長(zhǎng)變化，鉆研新的栽培技術(shù)，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)新農(nóng)業(yè)的影響，同時(shí)學(xué)生親身體驗(yàn)植物種植、管理、收獲，并運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自己和他人種植實(shí)踐，科學(xué)探究的興趣與能力得到有效的提高。不少學(xué)生還依托“空中花園”開展小課題研究，玩中學(xué)、做中學(xué)，其中《弱光條件下不同光質(zhì)LED及熒光燈照明促進(jìn)西紅柿、紫葉生菜幼苗生長(zhǎng)的差異研究》一文，還獲得2013年北京市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。

三、完善平臺(tái) 服務(wù)學(xué)生

2013年，學(xué)校又依據(jù)學(xué)生的倡議將“空中花園”更名為“空中小農(nóng)莊”，并在2014年年底對(duì)設(shè)備進(jìn)行了更新，添加了移動(dòng)式苗床、床面水培架、A架槽式基質(zhì)栽培架、管道培架、大型恒溫生長(zhǎng)箱，同時(shí)在平臺(tái)外修建了30平方米的網(wǎng)室，擴(kuò)建了鴿舍。

現(xiàn)在的小農(nóng)莊已經(jīng)成為全校學(xué)生的快樂園地，課余時(shí)間的放松室，霧霾天氣時(shí)的大氧吧，科學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)室，美術(shù)寫生室，語文習(xí)作室……成為學(xué)校教育環(huán)境中培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效的平臺(tái)之一，形成學(xué)中所玩、學(xué)有樂趣、學(xué)有所獲的教學(xué)新形式。

四、挖掘潛力 優(yōu)化效果

1.充分挖掘應(yīng)用潛能 提高使用效率

借鑒學(xué)校微社團(tuán)的運(yùn)作機(jī)制，成立農(nóng)莊社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生骨干，以點(diǎn)帶面，輻射全校學(xué)生，把綠色帶進(jìn)各班教室。

發(fā)揮家長(zhǎng)志愿團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，在家長(zhǎng)中招聘植物種植輔導(dǎo)員,為學(xué)生帶來新型種植理念。

結(jié)合季節(jié)、社會(huì)熱點(diǎn)或節(jié)日開展相應(yīng)主題活動(dòng), 以春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的交替為縱線, 以動(dòng)物、植物在四季中的不同變化特點(diǎn)為橫線, 確立科技教育主題,開展活動(dòng)。如植樹節(jié)、世界水日、世界地球日等，分別在低、中、高三個(gè)年級(jí)開展不同內(nèi)容的科技活動(dòng)。一、二年級(jí)學(xué)生們學(xué)習(xí)種子種植基本技能，了解植物的生長(zhǎng)過程，用拓印、制作樹葉標(biāo)本等趣味活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)； 三、四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)扦插種植、日常管護(hù)等基本技能,觀察記錄植物的一生，五、六年級(jí)圍繞“綠色改變生活”的主題, 引導(dǎo)學(xué)生開展與植物有關(guān)的調(diào)查、實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.充分發(fā)揮資源互補(bǔ)優(yōu)勢(shì) 形成共享合作的科技活動(dòng)平臺(tái)

充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行校際間交流活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，輻射周邊學(xué)校，通過學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的互補(bǔ)，既提高了科技資源的利用率，又促進(jìn)了全市學(xué)生科技活動(dòng)的深入。

作者信息

李實(shí)，本科，小教高級(jí)。北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)，100190