懲戒教育是不可或缺的教育手段

周銀環(huán)

近年來(lái)，伴隨著民主意識(shí)和以人為本觀念的不斷深入，越來(lái)越多的人認(rèn)為教育懲戒是一種不文明的教育手段，是教師缺乏教育智慧的表現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)工作中，有這樣一種現(xiàn)象：面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，多數(shù)教師聽之任之，只能賞識(shí)，不敢懲戒，即使懲戒也不過(guò)是輕描淡寫的簡(jiǎn)單批評(píng)，沒(méi)有效果后，大多數(shù)教師寧可選擇放棄。另一種現(xiàn)象是，一小部分教師堅(jiān)信懲戒有著顯著的效果，認(rèn)為懲戒是教育不可或缺的手段。懲戒是不是教育的必要手段？在實(shí)踐中應(yīng)該如何面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生？筆者進(jìn)行了分析觀察和思考。

一、懲戒教育的作用

1.矯正和威懾

懲戒教育是通過(guò)對(duì)受教育者的認(rèn)識(shí)和行為的否定評(píng)價(jià)，引起受教育者內(nèi)心的不愉快情感體驗(yàn)，以影響其行為或發(fā)展的一種有計(jì)劃的意圖，旨在抑制其某種不當(dāng)行為，從而調(diào)節(jié)其心理指向。懲戒教育具有兩種相關(guān)聯(lián)的作用：即矯正作用和威懾作用。懲戒教育既能讓犯錯(cuò)誤者有心理之痛，也能讓其他人知道哪些事可為、哪些事不可為，從而內(nèi)化為自己的潛意識(shí)，不致再犯類似的錯(cuò)誤。懲戒教育維護(hù)了制度的威嚴(yán)，可以有效地警醒學(xué)生，幫助其克服缺點(diǎn)、改正過(guò)錯(cuò)，還有助于幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和抗挫能力。懲戒犯錯(cuò)學(xué)生，不只是教育犯錯(cuò)學(xué)生本身，更重要的是能起到教育其他學(xué)生的作用，讓其他學(xué)生引以為戒，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.嚴(yán)肅制度和紀(jì)律

如果不執(zhí)行制度，學(xué)校將不能有序運(yùn)作，教學(xué)將不能有序開展，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)益會(huì)受到損害。犯了錯(cuò)的人應(yīng)該受到懲戒，懲戒的目的是使他們?nèi)蘸蟛辉俜稿e(cuò)。教育要適應(yīng)自然的法則，不排除使用懲戒手段。樹木如果不常加修剪，它們便會(huì)回復(fù)到野生狀態(tài)。如果學(xué)校中沒(méi)有懲戒，必然使一部分學(xué)生失去保障，合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度除了有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格，還能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。教育家李鎮(zhèn)西指出：“科學(xué)的教育懲罰不僅僅是制止違紀(jì)現(xiàn)象的手段，而且還應(yīng)該是有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)與法制精神的途徑?！苯處熣?dāng)使用的、恰如其分的懲戒不屬于對(duì)學(xué)生的體罰，不提倡對(duì)學(xué)生的一切行為都給予包容，甚至遷就的做法。表?yè)P(yáng)和批評(píng)同樣重要，一味地表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生看不到自己的瑕疵。

二、注意懲戒教育的方式和尺度

1.情緒上要自我控制

這里是指教師進(jìn)行懲戒教育時(shí)，對(duì)自己情緒的控制。這要求教師首先要有愛心，還要有平常心。教師有愛心才會(huì)本著幫助學(xué)生發(fā)展的目的去懲戒學(xué)生，有平常心才會(huì)在面對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)冷靜思考，不會(huì)輕易發(fā)怒或采取過(guò)激行為。常有媒體報(bào)道教師懲戒學(xué)生引發(fā)師生糾紛的消息，這多是教師懲戒過(guò)度造成的后果。因此，教師在實(shí)施懲戒手段時(shí)先要冷靜地控制好自己的情緒，不能過(guò)于急躁。

2.區(qū)別懲戒的對(duì)象

教師要用有效又易于讓學(xué)生接受的方式進(jìn)行懲戒教育。教育懲戒要求面對(duì)不同性別、性格、時(shí)間、地點(diǎn)的受罰者采取不同的方式。懲罰的實(shí)施應(yīng)考慮學(xué)生的可接受性和所產(chǎn)生的教育性，要防止學(xué)生對(duì)內(nèi)的自殘和對(duì)外的暴力等過(guò)激行為的發(fā)生，防止負(fù)面情況的升級(jí)。

3.注意懲戒的隱蔽性

大多數(shù)學(xué)生所犯的過(guò)錯(cuò)都帶有隱蔽性，也沒(méi)有什么嚴(yán)重的影響。例如，課堂上玩手機(jī)、睡覺、看課外書等。有的過(guò)錯(cuò)適合公開批評(píng)和懲戒，也有利于教育其他同學(xué)；而有的過(guò)錯(cuò)卻需要個(gè)別談話或背后批評(píng)。懲戒的目的在于提醒學(xué)生有錯(cuò)要改，所以，多數(shù)情況下進(jìn)行懲戒教育時(shí)，還是要隱蔽一點(diǎn)為好。確實(shí)是影響較大的，才可以公開處理。

4.教育懲戒的協(xié)調(diào)性

教育懲戒要求與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的合作并保持教育的一致。如果教師、學(xué)校、家長(zhǎng)沒(méi)有形成共識(shí)，缺乏交流和溝通的平臺(tái)，極易造成過(guò)激行為的產(chǎn)生。因此，教師要及時(shí)與學(xué)校、家長(zhǎng)溝通，對(duì)懲戒的原因、過(guò)程和形式予以通報(bào)，尋求理解和支持，使懲戒的作用得以有效發(fā)揮。懲戒完畢，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行教育和心理?yè)嵛浚⒁源私逃恕?/p>

5.把握懲戒的藝術(shù)性

一次，我在上課時(shí)遇到一個(gè)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，下課后我把他單獨(dú)留下來(lái)，詢問(wèn)他班級(jí)同學(xué)和他自己一年來(lái)都獲得哪些榮譽(yù)，比較后說(shuō)出自己的感受，并讓其寫出來(lái)交給我。然后，我要求他對(duì)照自己的行為做一件和榮譽(yù)相關(guān)的事以示懲戒。通過(guò)這樣的懲戒，這個(gè)學(xué)生后來(lái)發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。所以在懲戒時(shí)要講究教育藝術(shù)，既要使學(xué)生分清是非，也要能夠一定程度地減少不良行為甚至錯(cuò)誤行為的發(fā)生。

三、實(shí)施懲戒教育應(yīng)注意的問(wèn)題

1.制訂懲戒制度

國(guó)家法律明文規(guī)定要禁止體罰和變相體罰學(xué)生，這一規(guī)定在實(shí)踐中被人們誤解為“不能懲戒”，于是在實(shí)踐中出現(xiàn)了“禁罰”這一矯枉過(guò)正的后果。如果懲戒教育退出教育舞臺(tái)，取而代之的是學(xué)校對(duì)學(xué)生的過(guò)度保護(hù)，那么長(zhǎng)此下去，我們的下一代就會(huì)變成被“寵壞”的一代。2014年，華東政法大學(xué)法律學(xué)院一名學(xué)生因缺課遲到，被老師批評(píng)后用熱水潑向老師，造成該老師面部燙傷，就是一個(gè)極端的例子。

筆者呼吁，我國(guó)應(yīng)盡快制訂與學(xué)生守則及日常行為規(guī)范相配套的教育懲戒規(guī)范，建立科學(xué)適度的懲戒制度，明確學(xué)校、教師具有哪些懲戒權(quán)利，學(xué)生犯什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)受到什么程度的懲戒，從而建立起賞識(shí)教育為主、懲戒教育為輔的教育體系，為學(xué)校教育劃出底線，完善學(xué)校教育的手段，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為學(xué)校和廣大教師科學(xué)育人提供依據(jù)和保障。

2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

一是由于一些社會(huì)原因，部分家長(zhǎng)對(duì)子女的管教缺位。隨著農(nóng)村外出打工人員越來(lái)越多，留守兒童已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村學(xué)校留守兒童已超過(guò)50%，這些孩子有的雖然是由祖父母、外祖父母照看，但隔代管教只能管生活，管不了學(xué)習(xí)和思想，甚至出現(xiàn)過(guò)分溺愛的現(xiàn)象。隨著單親家庭、離異家庭的增多，很多孩子根本無(wú)人管理。二是家長(zhǎng)不會(huì)管教孩子。由于部分家長(zhǎng)受教育程度有限，再加上受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，對(duì)子女要么是縱容，要么是方法簡(jiǎn)單粗暴，不會(huì)和子女溝通，也很少與老師交流，一旦學(xué)生出了問(wèn)題，就把責(zé)任推給學(xué)校。因此，要實(shí)施懲戒教育，必須要有家長(zhǎng)的配合。要和家長(zhǎng)講清懲戒教育的意義、方法及要點(diǎn)，讓家長(zhǎng)知道家庭是實(shí)施懲戒教育的重要場(chǎng)所，并全力配合學(xué)校實(shí)施必要的教育懲戒。

教育是一門愛的藝術(shù)，管束也是愛的一種方式。教育既不能僅靠說(shuō)教，也不能異化為扭曲的暴力教育。在執(zhí)行懲戒時(shí)，也應(yīng)該避免個(gè)別教師懲戒過(guò)度的現(xiàn)象。因此，一方面要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，在廣大教師中間積極開展師德師風(fēng)建設(shè)，塑造“教書育人，為人師表”良好教師形象。另一方面，需要我們以極大的熱情去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并予以適度張揚(yáng)。

（責(zé)編 趙 河）