三位一體 共育童心

沈芳

【摘 要】學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，是學(xué)校德育工作蓬勃開(kāi)展的重要途徑。力求把這三方面完美地結(jié)合起來(lái)，為素質(zhì)教育迎來(lái)新的春天！

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 社會(huì) 家庭

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望。他們能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的利益，關(guān)系到家庭和社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的健康發(fā)展?！吨泄仓醒搿?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》曾指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻革命，是一項(xiàng)事關(guān)全局，影響深遠(yuǎn)和涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程”?！凹訌?qiáng)與改革教育工作不只是學(xué)校和教育部門(mén)的事，家庭和社會(huì)各方面都要一起來(lái)關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理、多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康的社會(huì)環(huán)境。青年一代才能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)?！北娝苤?，孩子的成長(zhǎng)是家庭、社會(huì)和學(xué)校三方面共同教育的結(jié)果。在目前這樣一個(gè)多元價(jià)值觀充斥我們社會(huì)的今天，如果我們忽略了學(xué)生的品德教育，忽視了社會(huì)、家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大影響，忽視了品德的形成對(duì)個(gè)體發(fā)展的決定性作用，那么我們的學(xué)校教育就很難產(chǎn)生實(shí)效性。學(xué)校工作的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的首要任務(wù)是加強(qiáng)德育工作。學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，是學(xué)校德育工作蓬勃開(kāi)展的重要途徑。因此，我校十分注重學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育。

2013年12月31日下午，我校西校區(qū)借“童夢(mèng)迎新 攜手共進(jìn)”辭舊迎新聯(lián)歡會(huì)之際舉行了2014年德育共建簽約授牌儀式。昆山市共青社區(qū)、江浦社區(qū)、柏廬街道以及昆山市悅豐島有機(jī)農(nóng)場(chǎng)與我校進(jìn)行了簽約，結(jié)成共建。有了這些充足的社會(huì)資源就要充分利用起來(lái)。我校西校區(qū)操場(chǎng)的一角正好有一片土地，在悅豐島有機(jī)農(nóng)場(chǎng)的工作人員幫助下，“魔法種植園”成立了！這片種植園不僅成為孩子的歡樂(lè)天地，也成了聯(lián)系學(xué)校，社會(huì)，家庭的紐帶。

【實(shí)施過(guò)程】

“魔法種植園”成立后，每周由農(nóng)場(chǎng)的叔叔、阿姨來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)蔬菜的種植，指導(dǎo)學(xué)生“育苗”，親手種植植物，體驗(yàn)播種、育苗、維護(hù)、收獲的快樂(lè)?！澳ХǚN植園”小組的同學(xué)都來(lái)自二年級(jí)。這些娃娃們平時(shí)過(guò)著十指不沾陽(yáng)春水，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小皇帝、小公主的生活，但是參加種植園的活動(dòng)卻是一點(diǎn)都不含糊，卷起衣袖，撩起褲管，真真實(shí)實(shí)地接觸泥土，接觸植物，接觸青蟲(chóng)，接觸大自然。他們從播種到發(fā)芽，一天天的等待;從開(kāi)花到結(jié)果，一天天的期盼。他們親自見(jiàn)證了植物的一個(gè)個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，農(nóng)場(chǎng)的叔叔、阿姨還告誡孩子們：種植植物離不開(kāi)“四心”。植物的日常管理與記錄需要細(xì)心觀察，只有細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)植物的細(xì)微變化;種下的種子不是一兩天就能發(fā)芽，小苗也不是一個(gè)星期就能開(kāi)花結(jié)果，這就需要同學(xué)們耐心等待，揠苗助長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致植物無(wú)法開(kāi)花結(jié)果，甚至死亡;同樣，植物的生長(zhǎng)過(guò)程不是幾天就能完成，需要同學(xué)們?cè)诜N植過(guò)程中有“恒心”，堅(jiān)持照顧植物，做好觀察記錄。當(dāng)然，在培育植物的全過(guò)程更需要孩子們的愛(ài)心，用愛(ài)去播種，用愛(ài)去呵護(hù)，用愛(ài)去期盼，用愛(ài)去收獲。

這一體驗(yàn)活動(dòng)，也受到了孩子父母的支持。父母?jìng)兎e極主動(dòng)地給孩子們準(zhǔn)備各種勞動(dòng)工具，小鍬、鏟子、水壺等等，有的家長(zhǎng)讓孩子帶來(lái)了菜種，有的家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物，有的家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子觀察植物，寫(xiě)好觀察日記，從而使孩子們對(duì)種植園的興趣更濃厚了，也在無(wú)形中有效地促進(jìn)了親子關(guān)系。

【教育效果】

這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷了探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。有位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“自己的孩子在種植園里體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)、辛苦及樂(lè)趣，孩子的勞動(dòng)能力增強(qiáng)了，愛(ài)動(dòng)手， 變得懂事了，也體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦了?！睂W(xué)生在種植過(guò)程中當(dāng)了一次自己種植植物的爸爸媽媽?zhuān)惺艿揭环葚?zé)任、體會(huì)到一次付出、享受到一次收獲。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，不正是充分體現(xiàn)了“育人”的要求，讓每一個(gè)參加活動(dòng)孩子的人生路上多了一次美好的經(jīng)歷。

“魔法種植園”活動(dòng)得到了學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的大力支持，才得以進(jìn)行得這樣如火如荼。學(xué)生在家庭中接受撫養(yǎng)，在學(xué)校里享受教育，在社會(huì)上體驗(yàn)處世，其成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)，就如同植物離不開(kāi)土壤、水分和陽(yáng)光。學(xué)校教育猶如一棵樹(shù)，它的生長(zhǎng)離不開(kāi)家庭土壤、社會(huì)天空，土壤越肥沃，陽(yáng)光雨露越適宜，它就會(huì)枝繁葉茂。因此，要辦好學(xué)校教育，要全面全方位實(shí)施好素質(zhì)教育，就必須立足學(xué)校，尋求家庭和社會(huì)的參與配合與支持，才能收到良好的教育效果，才能使素質(zhì)教育和新課程改革順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也有一些不足之處，還需要我們不斷地改進(jìn)，不斷地努力，力求把這三方面完美地結(jié)合起來(lái)，為素質(zhì)教育迎來(lái)新的春天！endprint