精心設(shè)“導(dǎo)” 引人“入”勝

曾珍

【摘 要】一個(gè)好的導(dǎo)入，是一節(jié)好課的要素。導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系到一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生接受的成功與否。本文擬以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用各種教學(xué)媒體、文中插圖，嘗試不同的導(dǎo)入手段，以期取得好的課堂效果。當(dāng)然，也有自己一些失敗導(dǎo)入的反思。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入環(huán)節(jié) ?特點(diǎn) ?技巧 ?注意點(diǎn)

俗話說(shuō)，良好的開端就是成功的一半。在一節(jié)課的教學(xué)過程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)、積極參與整個(gè)教學(xué)過程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，課堂授課和聽課效率大大提高。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的特點(diǎn)

有效導(dǎo)入的特點(diǎn)：

1.把學(xué)生的注意力從課外吸引到課內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);

2.能激活學(xué)生已有的知識(shí)，建立新舊知識(shí)的連接;

3.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為新知識(shí)的呈現(xiàn)做好熱身和鋪墊。

二、導(dǎo)入技能

1.充分利用教學(xué)媒體導(dǎo)入

隨著教學(xué)現(xiàn)代化的創(chuàng)建，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦、電視機(jī)、投影儀、錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。

1）直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像等手段導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，直觀的手段要比言語(yǔ)描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。如在上三年級(jí)下冊(cè) Unit6 What time is it？利用簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)liu Tao的一天生活。還有四年級(jí)上冊(cè) Unit1 I like dogs ，我事先在網(wǎng)上找一些有關(guān)動(dòng)物的圖片，制成多媒體課件，使枯燥的文字變成優(yōu)美的風(fēng)景，從而使學(xué)生更好更快地理解記憶課文。

2）音樂欣賞導(dǎo)入法

教師可根據(jù)課文的需要，直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂、歌曲，因勢(shì)利導(dǎo)地引入話題。如在上六年級(jí)英語(yǔ)6A Unit2 Bens birthday，讓學(xué)生先欣賞《Happy Birthday》，并通過對(duì)畫面和歌詞的討論，引出這個(gè)主題，了解今天是誰(shuí)的生日，使學(xué)生興趣盎然。

3）課本音樂劇表演

牛津版小學(xué)英語(yǔ)教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。利用多媒體制作背景，通知學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂表演。如在上三年級(jí)下冊(cè) Unit1 In class （Cartoon time）時(shí)，教師事先通知成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行排練，在上課時(shí)進(jìn)行表演導(dǎo)入，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又滿足了學(xué)生的表演欲，使班上的學(xué)生在不知不覺中陶醉于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2.利用具體情景圖片導(dǎo)入

牛津版小學(xué)英語(yǔ)教材，每一個(gè)單元Part A第一段都是情景介紹，屬于熱身教學(xué)，其目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣，這些情景知識(shí)和圖片，可以給學(xué)生提供更多的對(duì)Part A深層次理解，能起到很好的鋪墊作用。

3.提問導(dǎo)入

以教師的提問為主線，通過師生問答導(dǎo)入教學(xué)過程。教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，除了借助插圖、各種媒體、表演外，更多的時(shí)候需要教師的導(dǎo)語(yǔ)。

1）問題導(dǎo)入法

問題導(dǎo)入法又稱懸念導(dǎo)入法。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以單刀直入，直接提出問題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，并有一種“欲知詳情，請(qǐng)看課文”的心情。

2）以舊推新法

以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入，教師要有意識(shí)地選擇一些與新知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系的已學(xué)過的知識(shí)，在溫故知新的原則上，教師或進(jìn)行對(duì)比，或進(jìn)行“連珠炮似的提問”（Question bombardment）、“突如其來(lái)的提問”（Brainstorming），來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。通過復(fù)習(xí)，來(lái)喚起學(xué)生的認(rèn)知度，從而更好地理解課文。如在上5A Unit 2 A new house Part A 以復(fù)習(xí)第一單元學(xué)校的設(shè)施引入到家庭設(shè)施。

3）破題導(dǎo)入法

由于英語(yǔ)課文的體裁多種多樣，涉及話題諸多，許多內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的。因此，對(duì)于學(xué)生所熟悉的東西，教師往往可以直接破題導(dǎo)入，收到較好的效果。

三、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的注意點(diǎn)

雖然導(dǎo)入精彩，但過度注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)反而會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，因此，在平時(shí)的教學(xué)中還要注意以下幾點(diǎn)：

1.時(shí)間過長(zhǎng)，偏離主題;導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，形式不宜過于煩瑣，教師課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)，注意以激發(fā)學(xué)生的興趣為宗旨，不可講求形式主義。

2.形式單一，缺乏趣味;如果一堂課中涉及的新內(nèi)容較多，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種導(dǎo)入方式，做到合理有序，巧妙組合，分步呈現(xiàn)。

3.忽略學(xué)生實(shí)際，注重教師預(yù)設(shè)。

4.采用多媒體配合教學(xué)時(shí)，切忌忽視了教學(xué)內(nèi)容是主體的思想，教學(xué)流程不能只為多媒體服務(wù)，另外，如果讓學(xué)生制作課件時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)加以指導(dǎo)，以便課堂導(dǎo)入順利進(jìn)行。

教學(xué)過程雖然十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，但教師作用依然不可忽視，而導(dǎo)入新課是其中最重要的作用之一。英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入多種多樣，教師可根據(jù)不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的導(dǎo)入手段，其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信（reassurance），覺得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣、減少焦慮，達(dá)到事半功倍。因此，導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么學(xué);它要具有較好的相關(guān)性，善于以就拓新，溫故而知新;它更要具有趣味性和啟發(fā)性，能引人注目，頗有風(fēng)趣，形成懸念，引人入勝，發(fā)人深省。endprint