12.2.4直角三角形全等的判定（HL）教學(xué)設(shè)計(jì)

施云聰

【教學(xué)內(nèi)容】直角三角形全等的判定（HL）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）探索并掌握直角三角形全等的判定方法“HL”；

（2）能夠合理選擇恰當(dāng)?shù)闹苯侨切闻卸ǚ椒▉斫鉀Q問題。

2.過程與方法

經(jīng)歷探索直角三角形全等判定方法的過程，體會(huì)利用操作、證明、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣和理性的思維習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究與交流，解決一些問題，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)探究的積極性。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握判定兩個(gè)直角三角形全等的特殊方法-HL。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】靈活應(yīng)用直角三角形的判定方法解決問題。

【教法學(xué)法】探究、討論、歸納法

【教學(xué)準(zhǔn)備】直角三角形板、兩張透明紙、圓規(guī)直尺

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)流程】

預(yù)習(xí)提綱