探析高校動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研

摘 要 現(xiàn)代化社會(huì)處處可見網(wǎng)絡(luò)信息，科學(xué)技術(shù)也早已遍及全球，動(dòng)漫作為一種近年來新型的產(chǎn)業(yè)，也已經(jīng)滲透到各種媒體中，因此動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間相當(dāng)大，不容小覷。然而，雖是如此，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展依舊存在一些問題，尤其是在高校培養(yǎng)動(dòng)漫人才方面，亟待解決。即使現(xiàn)在高校招收的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生越來越多，質(zhì)量卻大不如從前，造成了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才緊缺的局面，也嚴(yán)重制約了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本文對(duì)高校動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研的必要性和其存在的問題進(jìn)行了具體的探索分析，并提出了一些高校動(dòng)漫教育實(shí)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的有效措施。

【關(guān)鍵詞】高校；動(dòng)漫教育；產(chǎn)學(xué)研

隨著全球化和信息化的快速發(fā)展，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)展起來，在發(fā)展過程中，市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的要求也逐漸提高，然而，動(dòng)漫人才卻一直處于緊缺狀態(tài)。為了滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，全國(guó)高校開始大肆開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，并且極速擴(kuò)招，造成了動(dòng)漫人才質(zhì)量下降的局面。因此，各高校面對(duì)這些問題，應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合并協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高高校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，給學(xué)校樹立良好的信譽(yù)和形象，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)秀人才，促進(jìn)其發(fā)展。

1 動(dòng)漫教育開展產(chǎn)學(xué)研的必要性

高校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)以前倍受社會(huì)各界關(guān)注和喜愛，很多人認(rèn)為這是一個(gè)具有先進(jìn)性的專業(yè)，因此幾年來高校開始盲目擴(kuò)招，增收大量學(xué)生，而學(xué)生的質(zhì)量卻嚴(yán)重下降，導(dǎo)致許多高校動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。這在很大程度上促進(jìn)了高校動(dòng)漫教育進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的進(jìn)程，開展動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研有著相對(duì)的必要性和重要性。

1.1 開展產(chǎn)學(xué)研是高校動(dòng)漫教育特色辦學(xué)的需要

現(xiàn)階段，諸多高校已經(jīng)開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，但是其專業(yè)的個(gè)體特色并不突出，在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，并沒有具體考慮其自身的優(yōu)勢(shì)，沒有很好地結(jié)合實(shí)際情況，只是單純地效仿其他重點(diǎn)高校的專業(yè)課程體制，嚴(yán)重缺乏特色。高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，構(gòu)建具有特色的動(dòng)漫專業(yè)，改變傳統(tǒng)的固定狀態(tài)，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型的人才。

1.2 開展產(chǎn)學(xué)研有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)本身就是一大創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫的創(chuàng)作是離不開創(chuàng)造力和想象力的，所以說，動(dòng)漫既是一門學(xué)科，又是一門藝術(shù)。我國(guó)高校在進(jìn)行動(dòng)漫教育時(shí)，一定要著重注意對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自我發(fā)揮想象力。但是，目前我國(guó)的動(dòng)漫教育模式一直依賴于傳統(tǒng)模式，這在很大程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。為了應(yīng)對(duì)這一問題，高校應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在主要位置。學(xué)?？梢砸援a(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的形式為基礎(chǔ)，加強(qiáng)創(chuàng)新活動(dòng)的開展，不要遏制學(xué)生的想象力，讓學(xué)生盡量能夠發(fā)揮創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新素質(zhì)。在課堂上，教師可以嘗試著圍繞產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方向提出一些新穎的課題，讓動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，積極參與課題研究，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力，從而提升他們的綜合能力和素質(zhì)。

1.3 開展產(chǎn)學(xué)研有助于實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)共贏

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是一種新型的教育模式，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的科研能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校動(dòng)漫教育實(shí)施產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，不僅可以有效提升學(xué)生的綜合能力，與此同時(shí)還可以為高校樹立良好的信譽(yù)和形象。動(dòng)漫專業(yè)要求著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式，能夠全方面地培養(yǎng)學(xué)生自我能力的發(fā)展。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是市場(chǎng)上一大利益產(chǎn)業(yè)，許多的企業(yè)為了提高經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，所以對(duì)動(dòng)漫人才的要求特別高。高校根據(jù)自身的實(shí)際情況，在動(dòng)漫教育中開展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，不但對(duì)高校的發(fā)展進(jìn)步起到了一定的推進(jìn)作用，還會(huì)給企業(yè)培養(yǎng)出高技能的動(dòng)漫人才，為獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益提供了幫助，最終有效促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

2 動(dòng)漫教育存在的主要問題

動(dòng)漫專業(yè)在我國(guó)高校雖已普遍設(shè)立，但是其發(fā)展過程中依舊存在許多的問題，以下是筆者提出的幾個(gè)方面。

2.1 動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生質(zhì)量下降

近年來，部分高校為了經(jīng)濟(jì)利益，看準(zhǔn)市場(chǎng)狀態(tài)，大肆擴(kuò)招動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生，卻不注重學(xué)生的質(zhì)量，導(dǎo)致現(xiàn)在的許多動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生質(zhì)量不高。學(xué)生質(zhì)量的高低，嚴(yán)重影響著動(dòng)漫人才的培養(yǎng)效果。高校擴(kuò)招致使學(xué)生的質(zhì)量有所下降屬于正常現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象的存在卻直接影響了高校的人才培養(yǎng)模式。動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)對(duì)學(xué)生天賦要求較高的專業(yè)，如果學(xué)生先天不足，缺乏創(chuàng)造力和想象力，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫知識(shí)和能力培養(yǎng)形成嚴(yán)重阻礙。動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量降低，致使高校在制定相關(guān)培養(yǎng)課程設(shè)置時(shí)，無法合理按照學(xué)校的既定要求，從而不能在規(guī)定時(shí)間里，完成對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，這將直接影響學(xué)生的就業(yè)，甚至對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展造成負(fù)面影響。

2.2 師資力量薄弱，經(jīng)驗(yàn)不足

目前，制約高校動(dòng)漫教育的主要因素，還有師資力量的不足。許多高校開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，卻沒有招收新晉老師，有些只是要求原有的教師進(jìn)行教學(xué)，并沒有具體的配備專業(yè)教師，因此，許多教師都是其他專業(yè)的，并非動(dòng)漫專業(yè)出身，嚴(yán)重缺乏專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和相關(guān)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而現(xiàn)在的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要求動(dòng)漫人才的專業(yè)能力和實(shí)踐能力一定要非常高，才能達(dá)到社會(huì)市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。如果教師沒有具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，未曾系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過動(dòng)漫，再加上缺乏動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)阻礙高校對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，從而影響高校的信譽(yù)和形象，耽誤動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，更甚者會(huì)給我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶來負(fù)面影響。

2.3 教學(xué)方法過于單調(diào)

在動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)過程中，高校即使會(huì)制定與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的課程，但是教師的教學(xué)方法也是非常關(guān)鍵的部分。凡是在教學(xué)進(jìn)行中，就會(huì)有教學(xué)方法和模式的出現(xiàn)，有些教師擅長(zhǎng)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可是，隨著高校專業(yè)的逐漸改革，尤其是動(dòng)漫這樣的信息化專業(yè)，變化快速，如果不及時(shí)隨之更新改善教學(xué)方法，則會(huì)制約動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，個(gè)體的差異性很大，高校教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，使用合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法不能過于單一，這樣既不能有效吸引學(xué)生的注意力和專注力，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，無法培養(yǎng)出適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才。

2.4 實(shí)踐教學(xué)條件不足

受到資金條件的限制，許多高校嚴(yán)重缺乏動(dòng)漫教育的實(shí)踐設(shè)備，也未設(shè)置專門的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。更多的設(shè)備也是一直沿用的，并沒有遵循市場(chǎng)的變化而進(jìn)行更新完善，致使學(xué)生無法及時(shí)了解最新的高端設(shè)備，在進(jìn)入動(dòng)漫市場(chǎng)后，才發(fā)現(xiàn)不具備從事動(dòng)漫工作的動(dòng)手操作能力。不僅是校內(nèi)設(shè)施，校外實(shí)訓(xùn)也一樣重要。高校在學(xué)生畢業(yè)之際都會(huì)安排實(shí)習(xí)，但是由于實(shí)習(xí)期過短，學(xué)生無法適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境。學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系太少，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐學(xué)習(xí)，一方面增加學(xué)生的適應(yīng)能力和實(shí)踐能力，另一方面也為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。設(shè)備的不足直接影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也會(huì)阻礙動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，從而不利于樹立高校的良好形象。

3 動(dòng)漫教育實(shí)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的措施

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是一種良好的動(dòng)漫教育狀態(tài)，有著其自身的必要性和實(shí)踐性，雖然一些高校動(dòng)漫教育已經(jīng)開始逐漸趨向產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，但是想要達(dá)到完全結(jié)合的狀態(tài)是非常難的，為此筆者根據(jù)前人研究以及調(diào)查，提出了以下幾個(gè)有助于實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的有效策略。

3.1 加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的師資隊(duì)伍的建設(shè)

想要有效實(shí)現(xiàn)高校動(dòng)漫教育的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力，必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立既具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，又具有綜合素質(zhì)的師資力量，從而做到教師之間相互合作，合理分工。建立一支這樣的師資隊(duì)伍是高校動(dòng)漫教育做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的有力基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段部分高校依舊存在過分注重教學(xué)，而忽略了科研能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題。高校的教師自身就應(yīng)具有科研能力，否則將會(huì)出現(xiàn)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相錯(cuò)位的現(xiàn)象，從而不能達(dá)到真正的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。所以，高校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)力隊(duì)伍的建設(shè)，注重對(duì)動(dòng)漫專業(yè)教師的綜合能力的培養(yǎng)，使得教師的教學(xué)能力、應(yīng)用能力和科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展，才能夠更進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的綜合教育。并且，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力要求特別高，這就要求教師不能單純地進(jìn)行知識(shí)講授，與此同時(shí)，也要認(rèn)真強(qiáng)化對(duì)自身的科研能力和技術(shù)能力的培養(yǎng)，才能更好地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的科研能力和實(shí)踐能力的提升。在此基礎(chǔ)上，教師要適時(shí)了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生帶去最新的信息，并結(jié)合市場(chǎng)信息進(jìn)行有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。

3.2 創(chuàng)新動(dòng)漫教學(xué)體系

現(xiàn)階段，我國(guó)部分高校的動(dòng)漫教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式過于傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，主要圍繞一些新的動(dòng)漫風(fēng)格和表現(xiàn)形式等類似的內(nèi)容，這與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才需求出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)。為了讓動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求，高校動(dòng)漫教育應(yīng)該注重與企業(yè)相互合作，解決實(shí)際問題，將教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意和制作等環(huán)節(jié)相融合，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新教學(xué)體系，與企業(yè)共同努力實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.3 建立校內(nèi)長(zhǎng)期的動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地

產(chǎn)學(xué)研不只是單單要求高校和企業(yè)之間相互結(jié)合，他們需要在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫人才的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而在大學(xué)過程中，實(shí)踐大多是指實(shí)習(xí)，但是實(shí)習(xí)期時(shí)間過短，并不能夠全面地加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為此，學(xué)?？梢赃M(jìn)行校內(nèi)長(zhǎng)期的動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。畢竟現(xiàn)在的社會(huì)市場(chǎng)，尤其是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，在選擇人才時(shí)，更加注重實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，不只是理論知識(shí)的掌握。所以，高?？梢越⑿?nèi)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)造出一種真實(shí)的工作環(huán)境，在校外則是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，企業(yè)為高校學(xué)生提供訓(xùn)練基地，鍛煉動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地參加項(xiàng)目的開發(fā)、探究，教師通過實(shí)訓(xùn)基地與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相接觸，這樣既能幫助學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手操作能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，又能讓教師及時(shí)的了解社會(huì)市場(chǎng)的信息及發(fā)展趨勢(shì)，從而促進(jìn)高校與企業(yè)之間的接軌，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

3.4 加大推進(jìn)高校與企業(yè)之間的相互合作

產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合是由高校和企業(yè)共同完成的，高校應(yīng)該為了促進(jìn)動(dòng)漫教育的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)共贏為基礎(chǔ)，加大推進(jìn)高校與企業(yè)之間的合作。這樣的合作模式，可以為高校提供動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的全方位信息，尤其是人才需求和人才質(zhì)量要求。企業(yè)為了吸收高技能的人才，也可以嘗試為高校提供實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生切身體驗(yàn)職場(chǎng)，鍛煉學(xué)生的基本專業(yè)技能。高校應(yīng)該做到以動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)為前提，以促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為基礎(chǔ)，與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，改善人才培養(yǎng)模式。不僅是企業(yè)，現(xiàn)在許多出版單位對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才也是十分的關(guān)注，為此想要跟高校相互合作。所以，高?？梢該?jù)此加強(qiáng)與出版單位的合作，完善動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研，共同努力培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才，從而達(dá)到學(xué)校和出版單位的利益雙贏，并有效改善動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況。

3.5 構(gòu)建高校和企業(yè)相互合作的激勵(lì)機(jī)制

高校和企業(yè)應(yīng)該在充分考慮自身利益的基礎(chǔ)上，制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，以此促進(jìn)高校與企業(yè)之間的相互合作，實(shí)現(xiàn)高校動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，并推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政府在其中也應(yīng)起到一定的輔助作用，可以嘗試對(duì)動(dòng)漫教育和動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生實(shí)施優(yōu)惠政策，激發(fā)高校為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)積極與企業(yè)對(duì)接，并引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)加入高校動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研的實(shí)施中去。高校和政府可以設(shè)立專門的獎(jiǎng)學(xué)金，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提供高技能的人才，使得高校提升自身的信譽(yù)和形象，并有效促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益增長(zhǎng)。

4 結(jié)語

高校動(dòng)漫教育的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成效，但是依舊存在一些問題，因此為了解決這些問題，高校只有努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，將傳統(tǒng)的教育模式打破，把動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生輸送到實(shí)踐場(chǎng)上去，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，并適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的環(huán)境，及時(shí)地掌握動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的最新信息，了解市場(chǎng)的人才需求，加強(qiáng)對(duì)自身的綜合能力的提升。高校也應(yīng)該正確面對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，對(duì)動(dòng)漫教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程體系設(shè)置，不斷地創(chuàng)新，這樣培養(yǎng)出來的動(dòng)漫人才，才能更好地與市場(chǎng)相適應(yīng)，被動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所接受，從而有效促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

劉紅（1983-），女，漢族，山東省濟(jì)南市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為山東英才學(xué)院助教。研究方向?yàn)閯?dòng)漫設(shè)計(jì)。

作者單位

山東英才學(xué)院 山東省濟(jì)南市 250000