詞源學(xué)知識(shí)對詞匯學(xué)習(xí)的意義及課堂使用方法初探

張曉麗

(上海政法學(xué)院外國語學(xué)院，上海201701)

引 言

本文探討的內(nèi)容始源于本人使用Word Power Made Easy(作者為美國學(xué)者Norman Lewis)這本書受益匪淺的學(xué)習(xí)體會(huì)。這本書的宗旨是利用詞源學(xué)方面的知識(shí)幫助學(xué)習(xí)者更高效地學(xué)習(xí)詞匯。我認(rèn)認(rèn)真真基本按照作者所要求的方法從頭到尾學(xué)習(xí)了一遍，整個(gè)過程緊張、愉快、高效、讓人興奮，每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)之后，都有一種明顯、強(qiáng)烈的收獲感。由此，我想到，如果把這本書的詞匯學(xué)習(xí)思路引入大學(xué)英語課堂，也許能對學(xué)生們普遍頭痛的詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的作用。本文就是以此書為基礎(chǔ)關(guān)于這方面的思路所做的整理和探討。

一、詞源學(xué)的定義及對詞匯學(xué)習(xí)的意義。

詞源學(xué)的主要研究對象是單詞的來源和衍生過程。知道了詞根的意思(比如:ego這個(gè)詞根的意思是“我，自己”)，就可以更好地理解并能更容易地記住建立在此詞根之上很多單詞的意思(比如egoist，egotist，egocentric，egomaniac，alter ego等)。就英語來講，大多數(shù)情況下，知道一個(gè)詞根的意思，能有助于理解十個(gè)至二十個(gè)與這個(gè)詞根有關(guān)聯(lián)的單詞的意思。例如，知道了anthropos(來自希臘語，意思是“人類”)這個(gè)詞根的意思，就能很快并且更加長久記住以下這些單詞的意思:anthropology，anthropologist，misanthropy，anthropic，anthropogeny，anthropoid，anthropocentric，anthropomorphic，philanthropy，anthropophobia，等等。至少，看到詞匯有anthropo－這樣的構(gòu)成成分，對詞匯的意思就能做些合理的猜測。

從詞源學(xué)的角度來學(xué)習(xí)詞匯，主要著重于以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)和能力提高:

1)了解并識(shí)別構(gòu)詞成分，如:前綴、詞根、后綴;

2)通過識(shí)別單詞的構(gòu)成成分來推知單詞意思;

3)通過適當(dāng)搭配單詞構(gòu)成成分來構(gòu)建新的單詞;

4)能夠從一種單詞詞性推知到其他單詞詞性，比如:從名詞形式衍生出其動(dòng)詞形式，從形容詞形式衍生其名詞及動(dòng)詞形式等等;

可見，有了一定的詞源學(xué)知識(shí)積累，有了推測新鮮詞匯意思的各種方法，學(xué)習(xí)者面對新的詞匯時(shí)就會(huì)多一份自信和輕松，

二、使用Word Power Made Easy這本書的體會(huì)。

正如本書作者在書本開始部分所建議的:這本書跟一般其他的書不同，并不適合靜靜地瀏覽閱讀，而是需要讀者真正參與進(jìn)來的(Pxv:Don't read this book!Instead，work with it.Write in it，talk aloud to it，talk back to it—use your pen or pencil，your voice，not just your eyes and mind)。這正是這本書的魅力所在。我發(fā)現(xiàn)我在使用本書的過程中，的確是按照作者的設(shè)計(jì)的步驟，不停地讀、不停地寫，反復(fù)地使用和記憶，整個(gè)過程緊張、高效、令人興奮。筆者后來反思，我之所以能有這樣豐滿的學(xué)習(xí)體會(huì)，主要?dú)w功于本書作者對本書結(jié)構(gòu)的匠心設(shè)計(jì)。

首先，本書作者一開始就針對提高詞匯量的必要性給出了足夠有科學(xué)實(shí)證分量的理由:

1)人類工程實(shí)驗(yàn)室的研究發(fā)現(xiàn):該國成功人士的唯一共同之處就是有著對詞匯意義不同尋常的理解能力。該實(shí)驗(yàn)室對各個(gè)年齡段和各行各業(yè)人的詞匯量進(jìn)行了測試，發(fā)現(xiàn)薪酬最高的人詞匯量得分最高。該實(shí)驗(yàn)室主任的解釋是這樣的:“人們正是通過詞匯這個(gè)工具來理解其他人的思想的，也是通過詞匯這個(gè)工具進(jìn)行自己的思考的。詞匯是思維的工具?！?/p>

2)在許多大學(xué)，把部分新生放進(jìn)專門提高詞匯量的實(shí)驗(yàn)課堂里。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在接下來的大二、大三、大四學(xué)年均表現(xiàn)得要比對比組中沒有接受過詞匯提高訓(xùn)練的學(xué)生要出色。

3)伊利諾州大學(xué)曾給每個(gè)入校學(xué)生作過一個(gè)包括29個(gè)單詞的詞匯測試。據(jù)說，這個(gè)測試結(jié)果可以用來準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生們將來的學(xué)業(yè)成就?！叭绻粋€(gè)學(xué)生擁有出色的詞匯量，幾乎可以斷定他會(huì)在學(xué)業(yè)上取得更好的成績?！?/p>

4)教育研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，詞匯量和智商密切相關(guān)。標(biāo)準(zhǔn)詞匯測試的成績和智商測試結(jié)果往往驚人地一致。

這樣做完全符合學(xué)習(xí)動(dòng)力原則。有了充足的動(dòng)力，學(xué)習(xí)者的熱情自然充足高漲!

其次，本書作者回顧了人在童年時(shí)(十歲之前)詞匯量提高的高效狀態(tài)并指出了其中的原因所在。作者指出:十歲之前，我們并沒有每天專門花數(shù)個(gè)小時(shí)用在記憶詞匯上;我們并沒有通宵達(dá)旦、夜以繼日專門攻讀詞匯字典;遇到不理解的詞我們并不是立馬就要翻查字典。作者繼續(xù)一針見血地指出:童年之所以能夠如此高效積累詞匯，其本質(zhì)原因在于:童年的我們在不斷地進(jìn)行著學(xué)習(xí)、不斷地在吸收新鮮信息!孩子們的知識(shí)增加了，他們需要相應(yīng)的詞匯來表達(dá)新的見聞、新的思考、新的理解，所以詞匯量自然增加了!成年人詞匯量之所以提高沒那么快，根本原因在于漸漸失去了學(xué)習(xí)新鮮事物的迫切愿望!這個(gè)見解深中肯綮，直指這樣一個(gè)事實(shí):詞匯說到底不過是思想、知識(shí)的外在表達(dá)工具。增加詞匯的根本途徑在于不斷擴(kuò)充知識(shí)范圍，增加新鮮知識(shí)!

基于此，這本書的組織方式嚴(yán)格遵循兩個(gè)原則:1)詞匯是思想的語言外在表達(dá)符號;2)一個(gè)人知識(shí)越豐富，思想越活躍，一個(gè)人掌握的詞匯就越豐富。這兩個(gè)原則被作者嚴(yán)格貫徹到了每一章節(jié)的組織架構(gòu)中。本書的每一章都以討論某一領(lǐng)域的話題開始，比如說性格類型、醫(yī)生、科學(xué)、不尋常的職業(yè)、撒謊者、行動(dòng)、說話習(xí)慣、侮辱、奉承，等等，接著作者列出探討該領(lǐng)域不同方面的十個(gè)左右的基本詞匯，每個(gè)單詞配以形象的、生動(dòng)的、便于理解記憶的解釋和說明。接下來，在不同的小節(jié)里，作者以每個(gè)基本詞匯為出發(fā)點(diǎn)，盡可能全面探討與該單詞在詞源或者意思上有聯(lián)系的其他詞匯。這樣下來，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)完一章之后，能夠接觸、深入了解的重要詞匯往往能達(dá)到一百個(gè)左右。

另外，為了本書使用者取得最好的學(xué)習(xí)效果，作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議本書的使用者定下學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)時(shí)間表，并嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)記憶。本人基本遵從作者建議進(jìn)行了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，整本書學(xué)習(xí)下來感覺確實(shí)很有收獲，確實(shí)對英語詞匯有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和感覺!

更為出彩的是，作者在進(jìn)行了幾個(gè)章節(jié)的詞匯學(xué)習(xí)之后，還及時(shí)地列出了一份書單。因?yàn)樽髡叩男拍钍?知識(shí)豐富了，思維活躍了，詞匯量才能真正地增加!如果學(xué)習(xí)者足夠投入的話，能從本書受益的將不僅僅是詞源知識(shí)方面的增加，更是詞匯感覺的敏銳和思想思維的豐富活躍!

三、Word Power Made Easy內(nèi)容示例。

本書探討的第一個(gè)領(lǐng)域是性格類型(Personality Types)。

在本章的開始，作者提出了讓讀者興趣盎然的問題:What word best describes your personality if you:(以下行為特征，你能用哪個(gè)單詞對其性格類型做出最為貼切的描述?)

·are interested solely in your own welfare?(只關(guān)心自己的利益?)

·constantly talk about yourself?(不斷談?wù)撟约?)

·dedicate your life to helping others?(致力于幫助別人?)

·turn your mind inward?(注意力主要集中在自己身上?)

·turn your mind outward?(注意力主要集中在外界?)

·hate humanity?(憎恨人類?)

·hate women?(憎恨女性?)

·hate marriage?(討厭婚姻?)

· lead a lonely，austere existence?(生活孤獨(dú)而簡樸?)

這樣一個(gè)開頭，讀者的情緒思維很容易就被調(diào)動(dòng)起來，開始思考，開始尋找，對性格類型這一領(lǐng)域開始有自己的認(rèn)知活動(dòng)。

接下來，作者用了三個(gè)小節(jié)來逐步探討這一領(lǐng)域的內(nèi)容(注意:其探討步驟不是從詞匯開始，而是從詞匯所代表的思想內(nèi)容開始的)。以下是從第一小節(jié)中節(jié)選的部分內(nèi)容:IDEAS:

1.me first

Your attitude to life is simple，direct，and aboveboard — every decision you make is based on the answer to one question:“What's in it for me?”If your selfishness，greed，and ruthless desire for self-advancement hurt other people，that's too bad.“This is a tough world，pal，dog eat dog and all that，and I，for one，am not going to be left behind.”

An egoist

2.the height of conceit

“Now，let's see.Have you heard about all the money I'm making?Did I tell you about my latest amorous conquest?Let me give you my opinion— Iknow，because I'm an expert at practically everything!”You are boastful to the point of being obnoxious— you have only one string to your conversational violin，namely，yourself;and on it you play a number of monotonous variations:what you think，what you have done，how good you are，how would you solve the problems of the world，etc.ad nauseam.

An egotist

…

從以上示例可以看出，作者呈現(xiàn)詞匯的步驟是這樣的:先簡短提煉出詞匯的主要意思，列出關(guān)鍵詞，然后把與詞匯相關(guān)的概念、思想、意象等進(jìn)行詳細(xì)具體、生動(dòng)形象的解釋、描述，等等，這種方式使得讀者得以對詞匯的內(nèi)涵外延有一個(gè)越來越具體形象的認(rèn)知，最后，答案揭曉——給出詞匯。這種呈現(xiàn)方式，使得學(xué)習(xí)者印象深刻，記憶詞匯時(shí)線索豐富，與典型的字典學(xué)習(xí)、詞匯表學(xué)習(xí)、例句學(xué)習(xí)有很大不同。需要指出的是，作者給出的解釋說明不是從各類辭典中照搬的定義、解釋之類，而是用自己生動(dòng)、鮮明、幽默的語言，根據(jù)自己的理解，給出讓人易于理解、記憶、形成鮮活畫面的闡述和說明。作者不愧是教授詞匯記憶領(lǐng)域的高手，非常了解哪種風(fēng)格的語言對學(xué)習(xí)者的記憶有親和力。如果換了另外的語言風(fēng)格，沒有這么形象生動(dòng)，沒有這么大的親和力，這本書的學(xué)習(xí)體驗(yàn)定會(huì)大打折扣!

以這樣富有吸引力的方式呈現(xiàn)描述十種主要性格類型的十個(gè)詞匯之后，作者接下來給出的是這十個(gè)詞匯的音標(biāo)。一般來說，知道了詞匯的意思、拼寫，怎么正確地去讀，就是學(xué)習(xí)者馬上要確認(rèn)的問題。作者這么安排，及時(shí)滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)渴望，并節(jié)省了自己查字典一個(gè)個(gè)確認(rèn)的時(shí)間。有了音標(biāo)，學(xué)習(xí)者自然而然想要讀出來，反復(fù)讀，印象更為深刻。

接下來，作者接連給出三個(gè)練習(xí)，趁熱打鐵，鞏固學(xué)習(xí)者的記憶:

練習(xí)一:

Can you work with the words?

You have taken two long steps toward mastery of the expressive words in this chapter—you have thought about the ideas behind them，and you have said them aloud.

For your third step，match each personality with theappropriate characteristics，action，or attitude.

1.egoist a.turns thought inward

2.egotist b.hates marriage

3.altruist c.talks about accomplishments

4.introvert d.hates people

5.extrovert e.does not pursue pleasures of the flesh

6.ambivert f.is interested in the welfare of others

7.misanthrope g.believes in self-advancement

8.misogynist h.turns thoughts both inward and outward

9.misogamist i.hates women

10.asectic j.turns thoughts outward

KEY:1－g，2－c，3－f，4－a，5－j，6－h(huán)，7－d，8－I，9－b，10－e

練習(xí)二:

Now that you are becoming more and more involved in these ten words，find out if they can make an immediate appeal to your understanding.Here are ten questions— can you indicate，quickly，and without reference to any previous definitions，whether the correct answer to each of these questions is yes or no?

1.Is an egoist selfish? YES NO

2.Is modesty one of the characteristics of the egotist? YES NO

3.Is an altruist selfish? YES NO

4.Does an introvert pay much attention to himself? YES NO

5.Does an extrovert prefer solitude to companionship? YES NO

6.Are most common people ambiverts? YES NO

7.Does a misanthrope like people? YES NO

8.Does a misogynist enjoy the company of women? YES NO

9.Does an ascetic lead a life of luxury? YES NO

10.Does a misogamist try to avoid marriage? YES NO

KEY:1－yes，2－no，3－no，4－yes，5－no，6－yes，7－no，8－no，9－no，10－yes

練習(xí)三

Can you recall the words?

You have thus far reinforced your learning by saying the words aloud，by matching them to their definitions，and by responding to meaning when they were used in context.

Can you recall each word，now，without further reference to previous material?And can you spell it correctly?

KEY:1－ascetic，2－extrovert，3－egoist，4－misanthrope，5－ambivert，6－egotist，7－altruist，8－misogynist，9 －introvert，10－misogamist

這些練習(xí)形式各不相同，但都緊緊圍繞剛剛學(xué)習(xí)過的概念、詞匯，從不同角度反復(fù)強(qiáng)化。集中精力做過各種形式的練習(xí)之后，學(xué)習(xí)者確實(shí)能體會(huì)到一種很強(qiáng)烈的收獲感。

本章接下來其他小節(jié)的內(nèi)容，則以第一節(jié)所呈現(xiàn)的十個(gè)詞匯為基礎(chǔ)，逐步討論其所涉及到的詞源學(xué)知識(shí)及相關(guān)詞匯，旁征博引，深化詞源學(xué)知識(shí)的同時(shí)，高效豐富著學(xué)習(xí)者的詞匯量。以下就是性格領(lǐng)域這章第二小節(jié)的大致內(nèi)容范式:

Origins and related words

1.the ego

Egoist and egotist are built on the same Latin root— the pronoun ego，meaning I.

I is the greatest concern in the egoist's mind，the most overused word in the egoist's vocabulary.(Keep the words differentiated in your own mind by thinking of the t in talk，and the additional t in the egotist.)Ego itself has been taken over from Latin as an important English word and is commonly used to denote one's concept of oneself，as in，“What do you think your constant criticisms do to my ego?”Ego also has a special meaning in psychology— but for the moment you have enough problems without going into that.

If you are an egocentric，you consider yourself the center of the universe — you are an extreme form of the egoist.And if you are an egomaniac，you carry egoism to such an extreme that your needs，desires，and interests have become a morbid obsession，a mania.The egoist or egotist is obnoxious，the egocentric is intolerable，and the egomaniac is dangerous and slightly mad.

…

2.others

In Latin，the word for other is alter，and a number of valuable English words are built on this root.

Altruism，the philosophy practiced by altruists，comes from one of the variant spellings of Latin alter，other.Altruistic actions look toward the benefit of others.If you alternate，you skip one and take the other，so to speak，as when you play golf on alternate Saturdays.

An alternate in a debate，contest，or convention is the other person who will take over if the original choice is unable to attend.And if you have no alternative，you have no other choice.

You see how easy it is to understand the meanings of these words once you realize that they all come from the same source.And keeping in mind that alter means other，you can quickly understand words like alter ego，altercation，and alteration.

An alteration is of course a change— a making into something other.When you alter your plans，you make other plans.

An altercation is a verbal dispute.When you have an altercation with someone，you have a violent disagreement，a“fight”with words.And why?Because you have other ideas，plans，or opinions than those of the person on the other side of the argument.Altercation，by the way，is stronger than quarrel or dispute— the sentiment is more heated，the disagreement is likely to be angry or even hot-tempered，there maybe recourse，if the disputants are human，to profanity or obscenity.You have altercation，in short，over pretty important issues，and the word implies that you get quite excited.

Alter ego，which combines alter，other，with ego，I，self，generally refers to someone with whom you are so close that you both do the same things，think alike，react similarly，and are，in temperament，almost mirror images of each other.Any such friend is your other I，your other self，your alter ego.

…

以上內(nèi)容是從egoist，egotist，altruist三個(gè)詞出發(fā)，指出ego，alter這兩個(gè)來自拉丁語的詞源，然后順理成章講述出一系列與此詞源有關(guān)的單詞:egocentric，egomaniac，egomaniacal，altruism，altruist，altruistic，alternate，alternative，alteration，altercation，alter ego。以前又長又難的單詞，有了詞源學(xué)知識(shí)的幫助，一下子變得容易理解，便于記憶了!

接下來，作者順應(yīng)記憶原理，繼續(xù)趁熱打鐵給出一系列相關(guān)練習(xí)(跟第一節(jié)練習(xí)的形式基本相同:先是給出每個(gè)相關(guān)詞匯的音標(biāo)，然后是單詞與定義搭配，接著是對錯(cuò)選擇，最后是根據(jù)意思寫出單詞)。緊緊張張做下來，覺得就是學(xué)到了東西，提高了詞匯的洞悉力!

四、課堂使用形式初探

以上給出的是Word Power Made Easy這本書每個(gè)小節(jié)包括的大致內(nèi)容及其基本模式。本書的每個(gè)小節(jié)長短不同，所需花費(fèi)的時(shí)間根據(jù)學(xué)習(xí)者情況不同也會(huì)不一樣。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)小節(jié)完整學(xué)習(xí)下來花費(fèi)的時(shí)間大概在四十分鐘至一個(gè)小時(shí)之間。鑒于大學(xué)英語課堂時(shí)間有限，語源學(xué)知識(shí)不宜占用太多課堂時(shí)間，要想把語源學(xué)知識(shí)嵌入大學(xué)英語課堂，教師需要把本書內(nèi)容作適當(dāng)分割、組合，以合適的形式介紹給學(xué)生，努力做到使得學(xué)生既學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

下面，我就目前對此問題的初步想法做一簡要介紹:

1.對每個(gè)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行合理分割，課堂時(shí)間控制在十五分鐘至二十分鐘之間。

例如，在第一章性格類型第一節(jié)的內(nèi)容分配上，可以分別在兩次課上進(jìn)行。引入問題及基本詞匯解釋介紹放在第一節(jié)，后續(xù)練習(xí)鞏固放在第二節(jié)。

其他各個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，都可根據(jù)具體情況，進(jìn)行合理的內(nèi)容分割。本書內(nèi)容的組織形式也適合靈活的分配組合。

2.主要采用PPT形式

詞源學(xué)知識(shí)連續(xù)性不強(qiáng)，適合采用PPT形式，突出重點(diǎn)，逐步積累。

3.鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，課堂接收的效果各不相同，課堂時(shí)間又有限等因素，可考慮課后把課堂資料分享到公共電子郵箱，供學(xué)生們課外復(fù)習(xí)使用。

4.要求學(xué)生做筆記，記下每次課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。

5.期末的時(shí)候進(jìn)行問卷調(diào)查，收集學(xué)生對此課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋。

最后，必須提到的一點(diǎn)是，上述計(jì)劃最大的挑戰(zhàn)在于教師的課堂準(zhǔn)備工作。教師需要首先了解本書的內(nèi)容，然后合理安排，制作課件，以適當(dāng)形式呈現(xiàn)，這些需要相當(dāng)?shù)男难凸ぷ髁?。本人希望按照?jì)劃進(jìn)行一個(gè)學(xué)期，然后根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。如果確實(shí)能對大學(xué)英語課堂起到積極的作用，心血努力也都是值得的。

Lewis，N.(1991).Word Power Made Easy［M］.