初探小學(xué)英語教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用

彭嘯飛

在小學(xué)英語的教學(xué)中，“興趣是最好的老師”這句話顯得尤為重要，在小學(xué)階段，學(xué)生沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有形成良好的習(xí)慣，因此，在教學(xué)中加入游戲模式，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的目光，在學(xué)習(xí)中玩，在游戲中掌握知識(shí)。

英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)較為枯燥的過程，而小學(xué)階段正是打下良好基礎(chǔ)的黃金階段，在小學(xué)學(xué)習(xí)課程中，學(xué)習(xí)任務(wù)不如初高中那么重，因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加入一些適合小學(xué)生的課堂游戲，在符合因材施教原則的基礎(chǔ)上，通過課堂游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能夠讓學(xué)生輕松愉快的掌握知識(shí)，打好基礎(chǔ)，還能活躍課堂氣氛，滿足小學(xué)生的心理需求。首先，在課堂中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法設(shè)置課堂游戲，讓學(xué)生在切合實(shí)際的情景模式下進(jìn)行對(duì)話交流，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)于英語的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的語言交際能力，不光是刻板的掌握書本上的知識(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生的英語口語能力，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)情景對(duì)話中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的掌握能力。其次教師可以通過課堂英語競賽來加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生的學(xué)習(xí)中通常具有活潑、好強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用這一特點(diǎn)，在課堂中設(shè)置英語單詞，課文的背誦朗讀比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)加強(qiáng)英語知識(shí)的掌握，加深學(xué)生對(duì)于單詞，課文的記憶。最后，教師可以通過將課堂知識(shí)改編成兒歌來加深學(xué)生的記憶，兒歌一般具有朗朗上口，通俗易懂并且方便記憶的特點(diǎn)，教師將課堂知識(shí)改編成兒歌，這樣不僅可以加深學(xué)生的記憶，還可以提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。在這樣的課堂模式下，通過課堂游戲的趣味性與競爭性滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣與效率。而需要強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)當(dāng)在游戲課程模式中重視學(xué)生的小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用游戲模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還可以從另一方面提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。在課堂游戲中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到小組合作的重要性從而提高合作意識(shí)，并且在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在口語交際課堂中提高學(xué)生的表達(dá)能力，通過課堂中的競賽游戲，教師可以教會(huì)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)，自我鼓勵(lì)，不會(huì)因?yàn)榇煺鄱穸ㄗ约骸Ｒ虼?，教師?yīng)當(dāng)耐心的去傾聽每一位學(xué)生的聲音，本著因材施教的原則，在課堂游戲模式中讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)去，在建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上，最大程度的開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。