數(shù)字化教學環(huán)境在《新目標》英語教學中的應用與研究

趙海燕

數(shù)字化技術的應用與發(fā)展帶給我們一次劃時代的技術革命?！缎履繕恕酚⒄Z教學的內(nèi)容對數(shù)字化教學有著緊密的聯(lián)系。數(shù)字化英語教學已經(jīng)成為現(xiàn)代英語教學發(fā)展的趨勢，建立和完善數(shù)字化英語教學能更好地實現(xiàn)初中《新目標》英語教學的任務。網(wǎng)絡的不斷普及，課堂教學中使用數(shù)字化資源也越來越多。對《新目標》英語教學來說，數(shù)字化的教學環(huán)境對提高英語教學起到了不可估量的作用，而數(shù)字化教學資源相對傳統(tǒng)的教學資源，有較強的時效性和靈活性。本文通過闡述數(shù)字化教學環(huán)境在《新目標》英語教學中的應用與研究，探討如何將其運用到初中《新目標>英語教學中。

數(shù)字化英語教學資源庫在中學英語教學中能夠發(fā)揮巨大的作用，是現(xiàn)代化英語教學重要的組成部分，不但能為學生提供傳統(tǒng)教學教授的內(nèi)容，還能提供廣闊的聽說讀寫空間，能夠很好地提高英語教學質(zhì)量。由于如今的大學英語教學僅僅停留在簡單的放映結構簡短的英語對話、學生觀看這樣簡單的單項學習過程，離大綱要求的培養(yǎng)與提高學生聽、說能力目標相差甚遠。因此，要將現(xiàn)代化英語教學在大學課堂上發(fā)揮出來，必須加快數(shù)字化英語教學資源庫的建設。

《新目標》英語教學的教學宗旨是以引導學生自主學習為主，學生可以利用數(shù)字化英語教學進行提前預習，從而幫助初中英語教師成為學生學習的指導者、監(jiān)督者、引導者，學生則成為英語學習的真正主體。但現(xiàn)在初中英語教學仍以教師為中心，學生被動的學習，無法真正實現(xiàn)自我學習，仍遵從舊的英語教學模式。數(shù)字化英語教學的應用于研究，方便學生轉(zhuǎn)變英語學習觀念，是提高現(xiàn)代初中英語教學水平的關鍵所在。

一、《新目標》英語在數(shù)字化教學環(huán)境的中運用的方法和途徑

根據(jù)現(xiàn)代初中英語教師和學生的選擇，數(shù)字化英語教學環(huán)境在教學設計上要考慮教師傾向于實用、易操作;而學生傾向于前衛(wèi)、便于檢索。在資源種類上，教師喜歡課件類、課外視頻類，而學生偏愛影音視頻和考試資源。在功能實現(xiàn)方面，教師和學生都強調(diào)了高效性。為了使數(shù)字化英語教學的作用得到最充分的發(fā)揮，數(shù)字化英語教學環(huán)境中的設計一定要通俗、簡潔易懂，同時要加入適當?shù)膶W生關注的元素，如體育NBA等、流行英語樂壇、時事政治等，如此能為學生帶來更多的英語學習知識。開闊學生的國際視野和綜合運用英語的學習能力。

二、數(shù)字化教學環(huán)境在《新目標》英語教學中的運用

數(shù)字化英語教學的建立一定能夠為現(xiàn)代化英語教學帶來一場技術上的革命，是實現(xiàn)初中英語教學中教與學方式變革的途徑，深入研究和發(fā)現(xiàn)數(shù)字化、優(yōu)點，是擺在現(xiàn)代初中英語教學面前的課題。

1、為教師服務

（1）為教師的備課提供了方便。首先，數(shù)字化教學環(huán)境中的音頻視頻資源均要經(jīng)過了對英語教師學生進行需求分析后整合與英語教學的關系極為密切，且方便使用;其次，數(shù)字化教學環(huán)境中的教學資源要在集體備課課件、個人優(yōu)秀課件中，集全體英語教師的智慧和力量研討后使用，還要配備各種課件制作小工具，使數(shù)字化教學環(huán)境得到最優(yōu)化。這不僅為教師節(jié)省了大量的時間、金錢和精力，而且促進了英語教學質(zhì)量的提升。（2）為英語課堂教學提供了更大的發(fā)揮空間。根據(jù)具體初中英語教學要求和實現(xiàn)方式調(diào)用資源庫中的各類資源，進行課堂上豐富的英語教學對話演練，使英語課堂內(nèi)容更為豐富，初中英語授課形式更加多樣，提高英語教學效率。（3）為初中英語教學監(jiān)控提供了可能，使英語教學評價方式呈現(xiàn)多樣化。初中英語課程的特點和英語課堂管理機制使得英語教學監(jiān)控尤其課后的教學監(jiān)控很難有效實施，而英語的聽說能力需要一個長期的連續(xù)的過程，這也是學生聽說能力很難得到有效提高的原因之一。數(shù)字化教學環(huán)境會對這些英語教學中出現(xiàn)的困難提供巨大幫助和技術上的支持，為初中英語的高效課堂提供了有力保證。

2、培養(yǎng)學生英語自主學習的能力和終身學習英語的意識

（1）培養(yǎng)學生獲取、分析、加工和利用英語信息的知識與能力。數(shù)字化環(huán)境中的英語資源能夠適應不同英語學習程度的學生的要求，而在搜索英語資源的過程中，學生逐步具有了獲取英語材料，分析其用處，根據(jù)自身英語需求對其進行加工和利用的能力，為學生自主學習英語能力的養(yǎng)成奠定了基礎。（2）培養(yǎng)學生的英語自主學習能力。學生在完成教師有意識、有步驟的分配的課程任務的過程中，逐步學會了根據(jù)自身需要選擇材料，自主制定學習時間并堅持學習，具備了自主學習的能力，即“學會學習”，養(yǎng)成了終身學習的態(tài)度，掌握了信息時代的學習方式。

3、促進教師與學生、學生與學生間的交流，提倡合作式學習

數(shù)字化英語教學環(huán)境為師生搭建了一個交流、協(xié)作、共享的語言學習平臺，教師之間，師生之間，生生之間可以通過這一平臺實現(xiàn)異時交流，使英語課堂教學得以延伸，英語教學形式更加豐富，變革了傳統(tǒng)的英語課堂的師生關系，有效地提高了英語教學效果。

三、結束語

綜上所述，數(shù)字化英語教學環(huán)境的形成是現(xiàn)代英語教學發(fā)展的趨勢，是不可避免的英語教學改革的方式之一，它為英語教學帶來的優(yōu)點和便利是不言而喻的，它代表了英語教學發(fā)展的主流方式，建立和完善英語將是關鍵所在，只有意識到這一點，才能更好完成《新目標》的英語教學的任務。