真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的建構(gòu)

陳憲軍

摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)引起教師們的重視。根據(jù)當(dāng)前教育的現(xiàn)狀來看，我們對(duì)小學(xué)語文的課堂教學(xué)也有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求，無論是教師的綜合能力方面還是專業(yè)水平方面都有著一定的規(guī)定，但是仍然有相當(dāng)一部分教師沒有能夠在小學(xué)語文的課堂當(dāng)中注重學(xué)生們綜合能力的發(fā)展;從另一方面來講，小學(xué)語文教師在語文的課堂教學(xué)過程當(dāng)中不能與時(shí)俱進(jìn)，他們采取的傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠很好的幫助學(xué)生有著快速的發(fā)展，而這不利于構(gòu)建小學(xué)真實(shí)有效的語文課堂教學(xué)。教師們就應(yīng)當(dāng)通過不斷地語文教學(xué)實(shí)踐來改善課堂教學(xué)模式，運(yùn)用一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，更好地構(gòu)建真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂，而本文就根據(jù)如今小學(xué)語文課堂當(dāng)中存在的一些問題進(jìn)行分析，并對(duì)于如何更好地構(gòu)建真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)給出相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 真實(shí)有效 教學(xué)策略

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂存在的問題

首先，縱觀如今小學(xué)教育現(xiàn)狀，有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)的過程當(dāng)中依舊采取一些老套的課堂教學(xué)模式，而他們的這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不能夠很好地激發(fā)學(xué)生們?cè)谡Z文課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中就無法得到注意力的集中，無論是對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，都是毫無促進(jìn)作用的;可想而知，一個(gè)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的事情沒有充滿興趣，那么他們?cè)谶@一過程當(dāng)中就很難將自己的時(shí)間和精力投入進(jìn)來，無疑也不會(huì)達(dá)到高效的提高和進(jìn)步，當(dāng)然，這在一定程度上和教師的語文教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián);其次，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程當(dāng)中不能夠采取一些創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，他們依舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在語文的課堂當(dāng)中僅僅是為了教給學(xué)生知識(shí)，并非是緊跟時(shí)代的發(fā)展，相當(dāng)注重學(xué)生們的綜合能力的提高，由此可見，教師們?cè)谡Z文的教學(xué)過程當(dāng)中沒有培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力的目標(biāo)，那怎么能夠快速的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？當(dāng)然有無法使學(xué)生們?cè)谛W(xué)的語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中得到更多的收獲和綜合能力的發(fā)展;最后但同樣重要，有一部分語文課堂比較枯燥無味，學(xué)生們不能夠在語文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂趣，而這對(duì)構(gòu)建真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)也是毫無意義的，同樣，這也是語文課堂教學(xué)過程當(dāng)中存在的很大問題之一。

二、構(gòu)建真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂的策略

1、教師改變教學(xué)觀念

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生有著不可言喻的作用。倘若教師在教學(xué)的過程當(dāng)中出現(xiàn)差錯(cuò)，那么一定會(huì)影響學(xué)生們的全面提高，那么，這就要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷地提升自己，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐反思、總結(jié)，進(jìn)而提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，只有教師自身有著較高的能力，才能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而在我看來，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程當(dāng)中首先就應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，運(yùn)用一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，不應(yīng)當(dāng)為了教學(xué)而教學(xué)，教師們不要受應(yīng)試教育的影響，僅僅只是注重學(xué)生們知識(shí)方面的提高，其實(shí)，教師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的綜合能力發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在小學(xué)的語文課堂學(xué)習(xí)過程中得到更多的收獲。教師應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的最前端，不僅能夠運(yùn)用一些緊跟時(shí)代的教學(xué)方法，教師們通過自己的教學(xué)實(shí)踐并運(yùn)用自己的能力創(chuàng)造一些課堂教學(xué)方式也是十分必要的，這不僅僅對(duì)學(xué)生的提高方面有一定的幫助，同時(shí)也能夠使自己的人生更加豐富多彩，讓自己也能夠體會(huì)教學(xué)的樂趣。

2、將多媒體運(yùn)用到課堂當(dāng)中

隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平也得到了不斷的提高，人們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，超越永無止境，而要想超越他人，首先就應(yīng)當(dāng)通過不斷的存錢來提高自己的能力。教師也應(yīng)當(dāng)通過自己的努力為我們的國家培養(yǎng)更多的人才，為我們的國家添磚加瓦，讓我們的中華民族能夠屹立在世界的巔峰，而這并非能夠靠說解決問題，而是應(yīng)當(dāng)通過實(shí)際行動(dòng)，改變自己的教學(xué)模式，通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，讓學(xué)生們能夠在自己的高質(zhì)量高水平的教學(xué)之下得到綜合能力的發(fā)展。倘若教師能夠?qū)⒍嗝襟w運(yùn)用到語文課堂當(dāng)中就是一種很好的教學(xué)方式，將多媒體運(yùn)用在課堂當(dāng)中首先能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠更好地將自己的注意力集中到課堂當(dāng)中，只有學(xué)生們?nèi)橥度?，才能夠使他們的學(xué)習(xí)效率更加高效;從另一方面來講，將多媒體融入在語文課堂當(dāng)中也能夠使教師的課堂更加具有條理，有條有理才能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率更加高效，讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)得到更多的收獲，只有提高效率才能夠使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。因此，教師就應(yīng)當(dāng)在小學(xué)的語文課堂當(dāng)中融人多媒體，一方面激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地投入到課堂當(dāng)中，另一方面也能夠?qū)⒁恍┲R(shí)展現(xiàn)到多媒體當(dāng)中，讓學(xué)生們更好的理解知識(shí)，得到提高。

3、課堂設(shè)立討論環(huán)節(jié)

具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步。其實(shí)，教師要想更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，首先就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生們的角度出發(fā)，考慮問題，只有教師在教學(xué)的過程當(dāng)中抓住學(xué)生們的關(guān)鍵點(diǎn)，才能夠更好的運(yùn)用一些有效的課堂教學(xué)模式，比如，小學(xué)階段的學(xué)生們都有好動(dòng)、貪玩、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，那么教師就應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這些關(guān)鍵點(diǎn)，然后改善課堂教學(xué)模式，而根據(jù)學(xué)生們的這些特點(diǎn)，在語文的課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)就是一種很好的方式，讓他們以小組為單位進(jìn)行交流討論，為他們營造一個(gè)積極向上的氛圍，從而使他們更加主動(dòng)的投入課堂?？傊?，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度考慮問題，運(yùn)用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在小學(xué)語文的課堂當(dāng)中得到綜合能力的提高。

三、總結(jié)

總而言之，語文是小學(xué)教育過程當(dāng)中的一門重要學(xué)科。教師應(yīng)當(dāng)格外的重視，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐提高自己的能力，進(jìn)而運(yùn)用一種具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在自己的語文課堂當(dāng)中得到綜合能力的發(fā)展。首先，教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)觀念，不應(yīng)受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，以教學(xué)為教學(xué)的教學(xué)方式效率不會(huì)高效，那么教師就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種老套的觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力;其次，在課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體，能夠很好的提高教學(xué)質(zhì)量;最后一點(diǎn)但同樣重要，在語文課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)也是構(gòu)建真實(shí)有效語文課堂的方式。

參考文獻(xiàn)

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[2]王延彪，淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊.