淺談小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)

劉淑麗

摘要：根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)并與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)生活化無疑是讓學(xué)生能與生活緊密聯(lián)系與時(shí)代緊密聯(lián)系，從而使學(xué)生在生活中對(duì)世界以及對(duì)生活產(chǎn)生更大的熱情，而課堂只作為美術(shù)教學(xué)的主要陣地，生活化教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)和應(yīng)用就顯得極為重要，美術(shù)生活化是學(xué)生對(duì)生活充滿熱情，表現(xiàn)出樂觀向上的態(tài)度，讓學(xué)生的生活化美術(shù)素養(yǎng)生活與美術(shù)本是一體的生活是美術(shù)得以成長的土壤離開了生活美術(shù)將無法進(jìn)行，真實(shí)的美術(shù)教育，必須從生活出發(fā)，并回到生活中去如何使小學(xué)美術(shù)教學(xué)走向生活化就此問題進(jìn)行策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 生活化教學(xué) 教學(xué)策略

一、現(xiàn)在對(duì)目前小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)存在的問題

1、學(xué)生觀察生活不敏銳

學(xué)生一般缺乏對(duì)生活的觀察興趣，但往往對(duì)于美術(shù)來說，觀察又是非常重要的一般通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，孩子們的世界的認(rèn)識(shí)大部分是依靠眼睛的觀察，如果能夠引導(dǎo)孩子們觀察生活捕捉到生活中的美創(chuàng)造美的前提，然后現(xiàn)在大部分小學(xué)生對(duì)生活的體悟不夠觀察能力不足，小學(xué)階段的同學(xué)一班對(duì)世界充滿好奇眼睛總是喜歡東張西望，但是并不能夠很好地觀察事物。

2、美術(shù)創(chuàng)作缺少生活的靈動(dòng)性

其實(shí)大部分的美術(shù)生都不一定只依靠紙和筆，大自然中的各種素材都能夠達(dá)到物盡其用，如果教師能夠創(chuàng)設(shè)生活化的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)們來源于生活世界回歸于生活世界，而不是一味的說教，生活化情境教學(xué)是一種教學(xué)方法，教師在美術(shù)課上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)利用各種教學(xué)器材創(chuàng)造出生活化的意境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感，共鳴性學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如此一來美術(shù)課就不會(huì)變成干巴巴的說教。

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)生活化策略分析

1、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的主好途徑小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知大部分依靠眼睛的觀察教師，如果能夠正確引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美美術(shù)創(chuàng)作的重要源泉，小學(xué)階段的同學(xué)一班對(duì)世界充滿了好奇，喜歡盯著東西，不放針對(duì)這一特點(diǎn)應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真觀察的事物，感受大自然的一切，除此以外教師應(yīng)該有目的，有計(jì)劃的正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)們逐漸形成正確的觀察方法，漸漸地學(xué)會(huì)用更加藝術(shù)的眼光去觀察事物，認(rèn)識(shí)事物，主要學(xué)生變美，有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的生活化創(chuàng)作成為教學(xué)目標(biāo)。

2、實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)生活化應(yīng)該注重課堂內(nèi)外相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)

是在生活中有很多材料可以作為美術(shù)素材，如果教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，并收集生活中的各種材料，真正的是這些物品得到利用，比如說在河邊收集一些石子，以及家中廢棄的瓶蓋，衛(wèi)生紙，紐扣塑料瓶等這些物品做美術(shù)素材可以利用，不僅達(dá)到廢物利用的效果而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，教師有意引導(dǎo)學(xué)生收集這些物資，鼓勵(lì)同學(xué)們把平時(shí)收集到的物資進(jìn)行分類整理定期展示，對(duì)表現(xiàn)及的同學(xué)可以進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)這樣不僅可以使同學(xué)們?cè)谡n堂上有充足的材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察，生活的習(xí)慣，如果同學(xué)們能夠留心觀察生活，搜集素材，那么對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)生活化的目標(biāo)就更近了一步。

3、創(chuàng)作生活化情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

生活化情境教學(xué)這種教學(xué)方法就是教師在美術(shù)課堂上要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造出指定的情景，在這些具體的情形下利用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)出一種符合學(xué)生心理特點(diǎn)的環(huán)境和條件從而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴18學(xué)生身心參與讓同學(xué)們有一個(gè)身臨其境的感覺同學(xué)們聚會(huì)自覺投身到活動(dòng)中來從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。那么如何才能創(chuàng)造出生教學(xué)情境？一般來說，小學(xué)生對(duì)一些小動(dòng)物，花鳥植物以及一些童話故事比較感興趣教師可以采用新奇的方式比如說游戲性的學(xué)習(xí)方式，以探究和綜合為主創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，同時(shí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣普遍提高，就會(huì)自覺參與其中。

三、學(xué)生應(yīng)該在美術(shù)生活化中發(fā)揮著主體作用，因此，學(xué)生的積極性及創(chuàng)造性非常重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何做提出幾點(diǎn)建議

l、教師引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐

不同的感受，源于對(duì)生活的體驗(yàn)和他們內(nèi)心的反應(yīng)，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該及時(shí)正確的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生樂于創(chuàng)作，即時(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)生活，讓學(xué)生們?nèi)ド钪畜w驗(yàn)生活的美培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)的基本技能來表達(dá)美的方法，從而來提升學(xué)生的審美能力，以及創(chuàng)新能力，然后閉門造車并不是創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的途徑學(xué)生應(yīng)該多參與生活實(shí)踐在實(shí)踐中得到鍛煉發(fā)現(xiàn)生活中的美為創(chuàng)作尋找素材教師，可以帶孩子們?nèi)プ匀唤缃o他們講解各種顏色，以及讓他們發(fā)現(xiàn)和感悟生活。

2、學(xué)生要主動(dòng)參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)校的一些活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)造運(yùn)用美術(shù)的生活環(huán)境比如學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)校園藝術(shù)節(jié)目的宣傳畫一些板報(bào)設(shè)計(jì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)園地，根據(jù)自己的習(xí)慣來布置自己的房間壁紙，同學(xué)們，從美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)技能得到真正的運(yùn)用美生活，這也是生活化的主要途徑這樣一來有課內(nèi)課外的拓展同學(xué)們留下深刻的印象，是美術(shù)創(chuàng)作真正實(shí)現(xiàn)生活化。

四、結(jié)語

文具如何探究實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)生活化做出的分析，從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行探究，不是教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)造生活化情境以及利用生活中的素材來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生能夠更加自己地參與，到美術(shù)創(chuàng)作，現(xiàn)生活中的美，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中的廢物利用，這樣可以使同學(xué)自主的全身心參與美術(shù)創(chuàng)作世界美術(shù)創(chuàng)作的生活化，另一方面從學(xué)生自身出發(fā)，學(xué)生要培養(yǎng)自己的，觀察能力，自己給發(fā)現(xiàn)生活中的美生活，好的，題目生活生活與美術(shù)緊密聯(lián)系，用美術(shù)來表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛生活成為美術(shù)的素材，美術(shù)作品，擁有靈魂，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)生文化不是一個(gè)簡單的過程，需要，教師和學(xué)生共同努力，需要時(shí)間的積累和不斷的練習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]辜敏，楊春生著.《美術(shù)教學(xué)實(shí)施指南》.華中師范大學(xué)出版社.

[2]《少兒美術(shù)》.天津人民美術(shù)出版社.2007年第9期.