高中化學(xué)實驗教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的要點和方法

楊國明

摘要：現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育理念的提出，高中化學(xué)教學(xué)不僅要實現(xiàn)理論知識的傳授，還要注重學(xué)生化學(xué)實踐能力的培養(yǎng)。同時，綠色化學(xué)遵循“人與自然和諧發(fā)展”的教學(xué)原則，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本理念。另外，傳統(tǒng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)，在實驗過程中避免不了有害氣體、金屬離子廢液、堿性廢液等化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生，這些廢液如果不及時處理，可能會對環(huán)境造成污染。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，提高教師以及學(xué)生的綠色化學(xué)實驗意識，是新課程下高中化學(xué)實驗教學(xué)的改革目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實驗教學(xué) 綠色化學(xué)理念 方法 滲透

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

據(jù)了解，現(xiàn)在我國的高中化學(xué)教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實驗方式為主。教師過于重視對化學(xué)知識的傳授和講解，在教學(xué)過程中也只是停留在理論層面，與現(xiàn)實生活相脫節(jié)。這種教學(xué)方式使學(xué)生無法在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中建立與生活、自然以及生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知和思維聯(lián)系。但新課改背景下要求高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論知識的應(yīng)用能力。因此，教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與自然生態(tài)環(huán)境、生活實際等相聯(lián)系，并通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識及環(huán)保意識。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的要點分析

隨著我國經(jīng)濟、科技技術(shù)的高速發(fā)展的同時，也給自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)帶來了一定的污染問題，政府以及社會對此保持著高度的重視。因此，綠色環(huán)保理念受到了廣泛推廣及應(yīng)用。對于高中化學(xué)教學(xué)來說，實驗教學(xué)是其必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程及教學(xué)模式頗受關(guān)注。高中化學(xué)教師應(yīng)積極滲透綠色化學(xué)理念，迎合我國綠色環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。同時，基于綠色化學(xué)教學(xué)理念下的高中化學(xué)實驗教學(xué)，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的實驗積極性，提高實驗的科學(xué)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和危機意識?？梢?，其教學(xué)模式的改革無論是對學(xué)生、教師還是社會來說都具有非常重要的意義。

2.1在高中化學(xué)的“教”與“學(xué)”中滲透綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)的“教”與“學(xué)”中滲透綠色化學(xué)理念，代表教師要向?qū)W生傳授知識，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生“綠色化學(xué)實驗”的意識。教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注我國環(huán)境污染問題，并將這些問題融入到化學(xué)實驗中。例如化學(xué)實驗的廢氣、廢液、廢水對環(huán)境造成的影響，科學(xué)處理化學(xué)物質(zhì)對環(huán)保的重要性等。同時，也要關(guān)注全球氣候變暖的問題，了解導(dǎo)致氣候變暖的主要因素，提高學(xué)生的生活環(huán)保意識，讓學(xué)生利用化學(xué)知識嘗試解決酸雨等問題。在這種綠色化學(xué)理念下的教學(xué)氛圍中，學(xué)生秉承著環(huán)保的理念，在實驗中不斷分析引發(fā)環(huán)境問題的原因，然后科學(xué)的運用化學(xué)資源，在高中化學(xué)實驗中落實綠色化學(xué)理念。

2.2在化學(xué)實驗中融入綠色化學(xué)理念及化學(xué)元素

在開展高中化學(xué)實驗教學(xué)時，教師應(yīng)將常見的化學(xué)有毒物質(zhì)、實驗使用方法、保存方法等傳授給學(xué)生，讓學(xué)生熟練掌握其化學(xué)本質(zhì)。例如：在講解“工業(yè)乙醇的蒸餾”知識點時，教師應(yīng)介紹關(guān)于乙醇的化學(xué)特點，融入綠色化學(xué)理念。它是一種易燃、易揮發(fā)的無色透明液體，低毒性，純液體，不可直接飲用。因此，學(xué)生要利用乙醇做實驗時應(yīng)注意不要撒漏、嘗試、觸碰，也不能直接傾倒等。

2.3結(jié)合化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)案例融入綠色化學(xué)理念

我國的工業(yè)生產(chǎn)若能融入綠色化學(xué)理念，那么就可以大大降低工業(yè)污染，實驗節(jié)能減排。因此，教師在化學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)案例，積極融入綠色化學(xué)理念。例如：在一些化工生產(chǎn)中，硫酸是非常常用的一種生產(chǎn)原料，也可能產(chǎn)生氨氣。若能在生產(chǎn)過程中融入綠色化學(xué)理念，就能解決制造氨氣過程中產(chǎn)生的其他有害物質(zhì)，同時預(yù)防氨氣泄露問題。

三、高中化學(xué)實驗中綠色化學(xué)理念滲透的方法

3.1根植綠色理念，培養(yǎng)綠色環(huán)保意識

化學(xué)知識不僅普遍存在于日常生活的應(yīng)用中，也與社會的綠色環(huán)保事業(yè)息息相關(guān)。要想滲透綠色化學(xué)理念，首先應(yīng)在化學(xué)實驗中深度挖掘?qū)嶒灳G色內(nèi)容，然后通過分析決定能否采取措施強化綠色化學(xué)理念。例如在實驗中對化學(xué)實驗材料、試劑做一些限量要求，樹立學(xué)生節(jié)約意識和合理實驗的概念;針對化學(xué)實驗中常見的實驗事故進行預(yù)防和處理教學(xué)，鍛煉學(xué)生形成科學(xué)的操作意識;對一些特殊試劑、化學(xué)液體的使用和保存方法進行講解，培養(yǎng)學(xué)生綠色實驗習(xí)慣等。

3.2多開展化學(xué)迷你小實驗

化學(xué)小實驗的迷你化是在對原來實驗內(nèi)容和方法進行改革和簡化下，盡量使用小型的試管、反應(yīng)裝置、化學(xué)儀器等開展的化學(xué)實驗，從而有效減少化學(xué)液體、試劑的使用量，符合綠色化學(xué)的理念。化學(xué)迷你小實驗還能有效減少實驗過程中產(chǎn)生的有害氣體、廢水及廢渣，最大限度的弱化化學(xué)實驗帶給環(huán)境的污染。例如在進行“氯氣性質(zhì)”的驗證實驗中，使用小號的培養(yǎng)皿，少量的次氯酸進行試驗，生成的氯氣擴散到企其他液體中會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。但通過迷你小實驗，在驗證了氯氣多個性質(zhì)的同時，也能減少氯氣在空氣中的擴散，符合綠色化學(xué)教學(xué)理念。

3.3優(yōu)化化學(xué)實驗裝置，轉(zhuǎn)有毒實驗為綠色實驗

在高中化學(xué)實驗過程中，實驗配置是保證實驗正常進行的重要載體，同時也是間接或直接影響化學(xué)實驗質(zhì)量的只要因素。例如，在進行“二氧化硫與硫化氫”反應(yīng)實驗過程中，兩種氣體需要鹽酸來輔助實驗。但由于硫化氫和而氧化銀都屬于有害氣體，因此，在實驗過程中應(yīng)盡可能的保證氣體密封，防止泄露。若用傳統(tǒng)的制取方法和實驗配置進行反應(yīng)，那么就避免不了有害氣體的泄露。因此，針對以上情況，應(yīng)對實驗裝置、實驗操作手段進行優(yōu)化和改革，將有毒實驗轉(zhuǎn)為綠色實驗，方能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

總結(jié)

總而言之，在如今的高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，綠色化學(xué)理念的滲透處在發(fā)展階段?；诖?，高中化學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)理念，并注重學(xué)生綠色化學(xué)理念、綠色環(huán)保理念的培養(yǎng)，積極開發(fā)綠色化學(xué)實驗方法，優(yōu)化實驗配置。同時，引導(dǎo)學(xué)生將綠色化學(xué)理念滲透到日常生活和學(xué)習(xí)中，從而為實現(xiàn)綠色環(huán)保、節(jié)約能源做出自己的貢獻。

參考文獻

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