淺析小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

朱玲

摘要：數(shù)學(xué)可以提高邏輯思維能力，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。傳統(tǒng)方法已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際情況需求，為了改善課堂效果，要發(fā)揮出小組合作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)相互之間討論實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。文章先介紹存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提出具體策略，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作 高中數(shù)學(xué) 具體應(yīng)用

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上大量灌輸理論，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，對(duì)數(shù)學(xué)興趣不是很高。通過(guò)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，在自主探究中不斷進(jìn)步。因此要從實(shí)際情況出發(fā)，采用科學(xué)合理手段，將具體效果落實(shí)下去，不斷提升教學(xué)水平。

一、小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

（一）分配不科學(xué)

在應(yīng)試教育制度環(huán)境影響下，教師和家長(zhǎng)只關(guān)注成績(jī)，因此優(yōu)秀學(xué)生是非常受歡迎的，相反差生則經(jīng)常被冷落。教師在分配人員的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生分成一組，學(xué)習(xí)差的分成一組，這樣是不科學(xué)的，很難提升整體的水平。因?yàn)椴钌芰径荚谙嗤瑢哟?，所以在?wèn)題討論的時(shí)候會(huì)遇到困難，表面上花費(fèi)大量時(shí)間，其實(shí)效果并不是很好。在課堂上回答時(shí)，差生基本不會(huì)主動(dòng)去發(fā)言，相比較于優(yōu)秀學(xué)生而言，他們內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感，容易打擊到自信心。由此可見(jiàn)，要想發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的作用，必須要保證合理分配，這樣才能有所進(jìn)步。

（二）沒(méi)有充分討論

小組合作的主要目的就是大家一起討論，從不同角度看待問(wèn)題，這樣得到答案才會(huì)更加全面。但實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀，很多學(xué)生在討論的時(shí)候經(jīng)常談及一些無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事情，例如電影、音樂(lè)、游戲等，導(dǎo)致偏離正常學(xué)習(xí)軌道。一節(jié)課下來(lái)根本不知道學(xué)習(xí)什么知識(shí)，完全將問(wèn)題拋之腦后，從而造成適得其反的效果。受到組內(nèi)成員水平的影響，在討論的時(shí)候僅僅停留在表面，沒(méi)有進(jìn)行深入探究，使得小組合作學(xué)習(xí)的意義不是很大。傳統(tǒng)思維模式已經(jīng)在腦海中根深蒂固，所以每個(gè)人提出來(lái)的看法基本都是一樣的，這對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)沒(méi)有太大幫助作用。

（三）時(shí)間不充足

一節(jié)課時(shí)間是非常有限的，所以要進(jìn)行科學(xué)合理安排才能達(dá)到最佳效果。教師在課堂上占用大量時(shí)間，留給學(xué)生時(shí)間比較少，還沒(méi)有討論就結(jié)束了，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。而且在討論中根本沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，完全是教師在引導(dǎo)，學(xué)生思維受到一定限制，影響到個(gè)性的發(fā)展。難題想要得出答案是需要時(shí)間的，如果條件不允許的情況下，會(huì)急于得到答案而出現(xiàn)思路混亂的情況。所以要想保證小組合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展，充足時(shí)間是最根本的保障，要堅(jiān)持以人為本原則，讓所有人都積極參與進(jìn)來(lái)，感受到討論的樂(lè)趣，在探究中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理分配

教師在分組之前，要對(duì)全班學(xué)生實(shí)際情況有一個(gè)全面了解，以此作為基礎(chǔ)去分組，這樣會(huì)更加具有針對(duì)性，從而達(dá)到更好的效果。將學(xué)生按照性格、能力、愛(ài)好等分成不同小組，這樣交流起來(lái)會(huì)比較方面，縮短相助之間距離，長(zhǎng)此以往建立起深厚的情感。要注意將優(yōu)秀學(xué)生和差生搭配在一起，可以起到互幫互助的作用，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。過(guò)程中可以看到別人身上優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身存在的不足之處，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，取得更加優(yōu)異成績(jī)。合理分配讓人員結(jié)構(gòu)不會(huì)有太大差距，每組水平基本在相同層次，這樣有助于討論的開(kāi)展。

（二）開(kāi)展比賽

高中生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此要培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，樹(shù)立起正確人生價(jià)值觀。通過(guò)開(kāi)展比賽可以調(diào)動(dòng)起參與積極性，例如在課堂上布置任務(wù)，看在相同時(shí)間內(nèi)哪一組完成的最多就可以獲勝。成員之間就會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)為了共同的榮譽(yù)，每個(gè)人發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，朝著共同目標(biāo)前進(jìn)?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，要想脫穎而出就必須保持自身優(yōu)勢(shì)，所以在校期間要提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣將來(lái)才能更好的融入到社會(huì)中去。在競(jìng)爭(zhēng)中組內(nèi)成員會(huì)建立起深厚情感，在學(xué)習(xí)生活中互相幫助，共同解決遇到的難題，有利于提升整體數(shù)學(xué)水平，對(duì)學(xué)科有更加深刻的理解，不斷提高自身綜合能力。

（三）充足討論時(shí)間

一節(jié)課時(shí)間只有四十分鐘，教師要進(jìn)行合理安排，保證學(xué)生可以充分討論。

在課前要制定好教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，減少不利因素影響，可以取得良好效果。教師一般花10-15分鐘來(lái)講解主要內(nèi)容，留下20分鐘給學(xué)生討論，最后剩5分鐘總結(jié)，這是一個(gè)完整的過(guò)程。當(dāng)然教師指導(dǎo)也是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生在討論中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題，所以要及時(shí)指引，讓思路更加清晰，加深對(duì)內(nèi)容的理解程度。例如抽象知識(shí)學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)完全理解，需要通過(guò)潛移默化影響來(lái)進(jìn)行滲透，構(gòu)建出清晰知識(shí)框架，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，不斷增強(qiáng)自身思維綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義，可以大大改善課堂效果。教師要采用多元化手段，這樣才能滿足不同需求，在相互討論中共同學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律，有利于提高認(rèn)知程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆冬梅.小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2014（97）：68- 68.

[2]文穎.小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].海南師范大學(xué)，2014.

[3]湯井娣.以小組合作學(xué)習(xí)模式探究數(shù)學(xué)教學(xué)技巧[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版中旬），2014（11）