“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方向探索

史輝

摘要：隨著新時(shí)代科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得“互聯(lián)網(wǎng)+”越來(lái)越受人們的關(guān)注，并且隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”觀念慢慢滲透到我們每個(gè)人都社會(huì)生活中，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式也產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，并且，語(yǔ)文在我們?nèi)粘Ｉ钪幸矔?huì)廣泛運(yùn)用到，然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，如何將信息技術(shù)運(yùn)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，創(chuàng)新發(fā)展出一個(gè)新型的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使得小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方向探索

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)趨勢(shì)的影響下，傳統(tǒng)的教育模式逐漸被新型的教育模式取代，而且教師的教育方式也變得多種多樣，教學(xué)資源變得充實(shí)，老師可以在課堂的多媒體教學(xué)中直接聯(lián)網(wǎng)搜索更廣泛的知識(shí)供學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以更加快捷有效地獲得知識(shí)，享受更好的教學(xué)資源。教師要正確利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，并且，要建設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)增加個(gè)人的知識(shí)面，在老師的引導(dǎo)下努力做到全面發(fā)展。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)下的新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別比較明顯，而且互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式有著顯著的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)質(zhì)量有很大的提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)的中心人物不同，新興起的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的多種多樣，感受到知識(shí)海洋的廣闊無(wú)邊，滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，教師在課堂中類似于灌輸知識(shí)一樣，學(xué)生并沒(méi)有很好的理解知識(shí)，更有甚者，學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋熤v課模式的枯燥而產(chǎn)生厭倦心理，導(dǎo)致事倍功半。其次，教師的作用不同。新模式中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，形成了學(xué)生為主，老師為輻的關(guān)系，主要是促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，然而，反觀傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師扮演著一個(gè)知識(shí)的輸出者和灌輸者，將知識(shí)從課本輸出到課堂，在從課堂灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，教學(xué)效率低下。此外，新型的教學(xué)模式能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生的自學(xué)能力，讓老師和學(xué)生都能夠在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下有所收獲，而傳統(tǒng)教學(xué)模式只是單向的知識(shí)灌輸呈現(xiàn)給學(xué)生，使得教師的理解不到位，學(xué)生的理解也半斤八兩，教學(xué)效率大打折扣。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不同，新模式以多元化的考試模式為主，不但有基礎(chǔ)知識(shí)的考察，還有對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的考察，在社會(huì)熱點(diǎn)中引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。而傳統(tǒng)的考試是語(yǔ)文課本成績(jī)決定一切，有的學(xué)生思維發(fā)散能力很強(qiáng)但是考試的內(nèi)容僅僅局限于課本，使得學(xué)生的閃光點(diǎn)被埋沒(méi)。然而，如今這種新型的教學(xué)模式可以使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者真正體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如在授課的時(shí)候，教師可以布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在回家的時(shí)候在網(wǎng)上搜索了解課文中的作者和故事背景，感悟課文背景之后，老師講述課文的時(shí)候?qū)W生便更容易，理解文章的思想感情。并且，可以設(shè)立一個(gè)微信群或者QQ群，更直接地和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生自由地在群里表達(dá)自己對(duì)上課內(nèi)容的理解，并且對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容做出評(píng)價(jià)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，能夠提高學(xué)生的參與積極性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，建立合理的教學(xué)和課后評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在交流中激發(fā)出新的靈感，讓老師在學(xué)生反饋中找到不足加以改進(jìn)。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方式

由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式單一并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)感到無(wú)趣和枯燥，從而產(chǎn)生厭倦心理，因此教師要改善教學(xué)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的資源學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。網(wǎng)上聊天反饋學(xué)習(xí)狀況，網(wǎng)上搜索與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，課上組織學(xué)生觀看互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)視頻等等，這些現(xiàn)代化的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，知識(shí)傳授為關(guān)鍵的教學(xué)理念。利用好互聯(lián)網(wǎng)這一有力的工具，可以更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)故事性文章時(shí)，教師可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”來(lái)運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式。首先，在進(jìn)行課前知識(shí)導(dǎo)入時(shí)教師可以展示一段小視頻讓學(xué)生對(duì)課文故事的主要內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。其次，在教學(xué)過(guò)程中教師可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生自己通過(guò)自主交流，交流各自的看法，共同總結(jié)出人物的形象，得出文章的中心思想。最后，在完成整篇課文的學(xué)習(xí)之后，教師可以組織學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課下教師也可以給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)尋找其他類似的故事，加深了解，也可以豐富知識(shí)。

三、改善師生關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)的便捷性、開(kāi)放性和內(nèi)容廣泛性可以讓學(xué)生通過(guò)多個(gè)渠道獲得各種知識(shí)。首先，教師要有意識(shí)地去使用多媒體并熟練操作，將創(chuàng)新型的教學(xué)形式呈現(xiàn)在課堂上。其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代，當(dāng)今的小學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是課堂的中心，需要他們自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生要遵循教師的指導(dǎo)，結(jié)合教師提供的信息進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，完成老師布置的任務(wù)，并且要有自己的理解。最重要的是，教師與學(xué)生要合作，互相交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)并發(fā)表自己的看法與感受，收獲更好的學(xué)習(xí)效果。最后要強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意不能打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們學(xué)習(xí)的效率從而提高教學(xué)地效率。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)+的熱門(mén)，無(wú)不代表著新時(shí)代的發(fā)展，科技飛速發(fā)展有利于我們的日常生活也對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教育模式要符合時(shí)代發(fā)展的需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育模式既面臨著巨大的挑戰(zhàn)，也面臨著難得的機(jī)遇，對(duì)此，我們不但要抓住機(jī)遇，更勝一籌，又要沉著冷靜，在巨大的挑戰(zhàn)面前，謹(jǐn)慎思考最優(yōu)地方法。教師要不斷暗示自己的教育理念，學(xué)會(huì)使用基礎(chǔ)的電腦技術(shù)，能夠熟練運(yùn)用多媒體授課，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生因材施教，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”有效的融合發(fā)展，保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的腳步，與新科技一同進(jìn)步，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平，促進(jìn)小學(xué)教育工作的開(kāi)展，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]趙英萍.淺談互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014 （33）.

[2]孔祥福.關(guān)于小學(xué)教育班級(jí)管理問(wèn)題的人本思考[J]當(dāng)代職業(yè)教育2012（1）：36-38.