數(shù)形結(jié)合思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略初探

張彥春

所謂的數(shù)形結(jié)合，簡(jiǎn)單來首，就是借助簡(jiǎn)單直觀的幾何圖形，將復(fù)雜數(shù)量之間的關(guān)系清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，幫助學(xué)生更好的解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生應(yīng)用數(shù)形結(jié)合方法解題過程中，首先依據(jù)題目的內(nèi)容，把圖形問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系，從而達(dá)到優(yōu)化解題快速找到答案的目的。將數(shù)形結(jié)合方式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生思維能力提高的保證。為了促使數(shù)形結(jié)合能夠更好的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，下面將具體的應(yīng)用策略展開詳細(xì)分析。

首先，應(yīng)該研究教材，挖掘知識(shí)點(diǎn)背后的數(shù)形結(jié)合思想。對(duì)于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)來說，最為重要的就是希望學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)思想。在數(shù)學(xué)大量的知識(shí)中我們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想，同樣的，數(shù)形結(jié)合也不例外。運(yùn)用屬性結(jié)合方式，能夠促使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生快速解題，找到問題答案。因此，在應(yīng)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該圍繞教材，充分挖掘知識(shí)點(diǎn)背后的數(shù)形結(jié)合思想。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生，自行進(jìn)行探索，達(dá)到更好學(xué)習(xí)的目的;其次，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想意識(shí)。在教師運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想方法教學(xué)過程中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，可以圍繞現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生設(shè)置一些有趣的情景。讓學(xué)生從熟知的情景當(dāng)中，更好的發(fā)現(xiàn)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，利用教材中出現(xiàn)的圖形，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題以此解決問題。一方面既能促使學(xué)生更好的理解數(shù)形結(jié)合思想方法，另一方面也能讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)問題的含義。讓學(xué)生利用“數(shù)”與“形”的關(guān)系找出解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí);最后，提供給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形是如何相結(jié)合的?，F(xiàn)在新課程經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，越來越重視學(xué)生在教學(xué)過程中扮演的主人翁角色的地位，讓教師扮演幫助輔導(dǎo)的角色，與此同時(shí)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生在課外的實(shí)踐過程中多去思考，去體驗(yàn)，在這個(gè)過程中教師給予學(xué)生充分的發(fā)揮自主創(chuàng)新創(chuàng)造能力的空間，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并提出解決方案，學(xué)生在實(shí)際探索的過程中去發(fā)現(xiàn)各種各樣的解決問題的方法，其中就包括了如何去運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方式去思考問題，并且多培養(yǎng)在日常生活中利用數(shù)形結(jié)合的方式去解決問題。

簡(jiǎn)而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想方法，將“數(shù)”與“形”更好的結(jié)合在一起，最終將復(fù)雜的問題清晰直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想方法，不僅是學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生思想，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的保證。只有教師充分利用好數(shù)形結(jié)合思想方法，從而才能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為課堂學(xué)習(xí)效率的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。