探究實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位

馬增強

摘要：化學(xué)概念是初中化學(xué)教學(xué)過程中較為棘手的一個知識點，也是令老師和學(xué)生都很困擾的內(nèi)容之一。隨著時間的推移，機械式的記憶很容易被學(xué)生遺忘，學(xué)生對化學(xué)的興趣也就逐漸消失了。根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，在初中化學(xué)教學(xué)改革中引入探究性實驗教學(xué)，開展探究性實驗教學(xué)，可以有效地實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。這種新的實驗教學(xué)理論突破了傳統(tǒng)的教學(xué)成果，給中學(xué)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展帶來了巨大的改變。

關(guān)鍵詞：探究 化學(xué)實驗 中學(xué) 化學(xué)教學(xué) 基礎(chǔ)地位

實驗是中學(xué)化學(xué)乃至整個化學(xué)學(xué)科中最重要的組成部分。在國內(nèi)外無數(shù)化學(xué)科學(xué)家的經(jīng)驗之下，都證明了作為一門科學(xué)性和邏輯性都較為嚴密的自然科學(xué)，化學(xué)理論的形成和知識的獲取離不開實驗的驗證和推理這一真理。中學(xué)化學(xué)作為化學(xué)的入門課，在化學(xué)教學(xué)的過程中，運用可操作性強的實驗方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，使學(xué)生養(yǎng)成積極構(gòu)建自己的知識體系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。正因?qū)嶒炘诨瘜W(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，才使得實驗在化學(xué)教學(xué)中具有了不可動搖的基礎(chǔ)地位。通過多年的教學(xué)實踐和實踐經(jīng)驗，筆者對實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基本地位和作用進行了論述，以期為化學(xué)實驗的地位起到一定的鞏固作用。

一、探究性實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的意義

（一）實驗有助于增強中學(xué)生的實踐能力

在中學(xué)階段，教育是為培養(yǎng)能夠為國家和社會輸送專業(yè)技術(shù)人才打下基礎(chǔ)的階段。中學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識，還要有能夠把理論知識運用到實踐中去解決具體問題的能力。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵中學(xué)生自主設(shè)計化學(xué)實驗，大膽開展化學(xué)實驗的探索，有效培養(yǎng)學(xué)生靈活運用化學(xué)實驗的能力。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法中，教師應(yīng)本著將現(xiàn)實與生活聯(lián)系起來的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思考化學(xué)問題的習(xí)慣，把學(xué)到的化學(xué)理論運用到生活的實際應(yīng)用中去。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，還能夠凸顯出實驗教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢，學(xué)生也能夠在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，通過自主學(xué)習(xí)和合作實踐相結(jié)合，提高他們的實踐能力。

（二）實驗有助于培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力

在教學(xué)過程中，教師一定要確定學(xué)生的主體地位，明確教師只是教學(xué)方法的引路人和指導(dǎo)者。一味的被動教學(xué)會影響學(xué)生個體主觀能動性的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對知識的領(lǐng)悟能力是需要他們自己去積極探索的。在中學(xué)化學(xué)課堂上，傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往采用單一的知識轉(zhuǎn)移的教學(xué)方法，教師注重理論知識的講解，對許多理論知識只是一味地采用講解式教學(xué)法，學(xué)生只能被動地去聽課，根本沒有機會去對化學(xué)進行實踐，所以也導(dǎo)致有些化學(xué)現(xiàn)象的成因或形成過程無法被學(xué)生所真正理解，化學(xué)知識也就沒有被學(xué)生真正學(xué)會學(xué)透。這種教學(xué)法會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性和興趣，長此以往下去，會阻礙中學(xué)生自主的學(xué)習(xí)動力和思維創(chuàng)新。而探究性實驗學(xué)習(xí)法能夠吸引學(xué)生積極參與進課堂中來，享受化學(xué)的學(xué)習(xí)過程和實踐過程，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)動機充分發(fā)掘出來。同時，運用實驗教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入實驗過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在一定程度上很好地解決了學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

（三）實驗有助于激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新能力

國家的繁榮、經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步都需要更多能夠與時俱進的創(chuàng)新型人才，這就說明，中國教育的改革方向要培向著養(yǎng)更多的創(chuàng)新型技術(shù)人才的方向發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法相比，利用實驗進行化學(xué)內(nèi)容教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。無論在哪個科學(xué)領(lǐng)域，想要發(fā)現(xiàn)新問題和解決新問題就必須站在新的視角去看待科學(xué)，不斷發(fā)散創(chuàng)造性思維和想象力。在化學(xué)實驗中，實踐活動是學(xué)生主體能力的體現(xiàn)，通過化學(xué)實驗的實踐可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有在實踐中，學(xué)生才能加深對化學(xué)的理解和理解，并產(chǎn)生創(chuàng)新思維。有效的化學(xué)實驗可以起到頭腦風(fēng)暴的效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，促進學(xué)生的自我升華。

二、實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位

（一）教材中化學(xué)實驗所占的百分比

從當(dāng)前化學(xué)教科書的角度來看，實驗占了很大的比例。以人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書為例，據(jù)統(tǒng)計，初中三年級的化學(xué)教材中，演示實驗有87個，分為8組，總共大約需要96小時的實驗時間，其中90%需要演示實驗，9%需要小組實驗。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，實驗占據(jù)了課程總時長的很大一部分。由此足可以證明，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)課程中，占據(jù)著舉足輕重的地位。

（二）化學(xué)實驗在考試中的比重逐漸增加

近年來提出的新課程改革不斷強調(diào)學(xué)生要“在實踐中學(xué)習(xí)”，這就說明培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力越來越被重視起來。因此，一些考試試題開始逐漸增加實驗試題的比例，以測試學(xué)生對實驗的使用能力和掌握相關(guān)知識的能力。這就要求學(xué)生要越來越多地對化學(xué)實驗進行實踐操作，體驗實驗的過程，在一定程度上也說明了實驗的基礎(chǔ)作用和重要性。

（三）化學(xué)實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要地位與作用

中學(xué)化學(xué)實驗操作測試也證明了化學(xué)實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。初中生的升學(xué)考試不僅注重學(xué)生的書面知識，而且越來越注重學(xué)生的實驗?zāi)芰?，也是為了評估學(xué)生的動手能力。這些測試內(nèi)容包括考察實驗步驟、程序、細節(jié)、觀察和總結(jié)等方面，這些都很好地體現(xiàn)了實施素質(zhì)教育的重要作用，同時也體現(xiàn)了實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位。

三、結(jié)語

簡而言之，化學(xué)實驗的重要作用是不言而喻的。隨著中學(xué)教育的理念與制度改革的不斷完善，教育理念、教育模式和教學(xué)方法也在不斷地隨著時代的變化而發(fā)展，也為課程改革注入了新的活力?；瘜W(xué)是一門實驗科學(xué)，特別是對初中學(xué)生來說，實驗教學(xué)能夠充分開發(fā)他們的抽象思維和邏輯推理能力?；瘜W(xué)課堂實驗教學(xué)還可以增加教師與學(xué)生之間的互動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生參與進課堂中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮出化學(xué)教學(xué)的作用，是中學(xué)教育教學(xué)的亮點。多多采用實驗教學(xué)，能更好地幫助學(xué)生認識自己，樹立創(chuàng)新意識，提高整體素質(zhì)。

參考文獻

[1]李媛.探究實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位[J].教育教學(xué)論壇，2012（32）：261 -263.

[2]朱雪琴.突出實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位[J].教育教學(xué)論壇，2012（S3）：258-259.

[3]謝陽秋.我國中學(xué)化學(xué)實驗及其教學(xué)要求變遷的研究[D].四川師范大學(xué)，2010.